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幼兒園中班美術熱鬧的池塘教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班美術熱鬧的池塘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班美術熱鬧的池塘教案1
活動目標
1．了解青蛙的基本特征，畫出小青蛙不同的生長時期。
2．引導幼兒養成細致觀察、大膽作畫的好習慣。
活動準備
1．蝌蚪變青蛙過程圖
2．范畫一幅、青蛙照片一幅。 3．紙、蠟筆。
活動過程
一、情境導入
美麗的春天來了，青蛙媽媽在池塘里生下了許多可愛的寶寶。
師：寶寶們，你們看它們長什么樣？（黑黑的、圓圓的）。
二、觀察圖片，了解青蛙的特征
出示蝌蚪到青蛙的過程圖片，了解變化過程，引導幼兒如何畫出蝌蚪、青蛙的圖片
師：幾天過去了，這些寶貝長什么樣？長出了尾巴，這就是蝌蚪寶寶。又過去了幾天，這些蝌蚪寶寶現在怎么樣？長出了腿。最后，這些蝌蚪完全和媽媽一樣，長成了會游泳的青蛙。
三、教師示范
師：現在啊池塘里有蝌蚪、青蛙，可真熱鬧啊！這些寶貝非常調皮，愛跟媽媽玩捉迷藏的游戲�，F在池塘里靜悄悄的。寶貝們，請你們幫青蛙媽媽找找她的孩子們。
如果你要畫蝌蚪寶寶，她有圓圓的身體，一條尾巴。
如果你要畫青蛙寶寶，她有圓圓的身體，兩只大大的眼睛，四條腿，身上還有條紋，青蛙是穿什么顏色的衣服（綠色）。
四、幼兒自由繪畫提出繪畫要求：幼兒可以畫不同生長時期的青蛙，給小蝌蚪或者小青蛙穿上衣服。
師：寶寶們，請你打開你們的畫紙，選擇你想要畫的小蝌蚪或者青蛙，記住啦要給他們穿上衣服，蝌蚪是什么顏色的，青蛙是什么顏色的。
五、師生講評
師：寶貝都回來了，我們請客人老師一起來看看。這個小蝌蚪是誰畫的，腿長長的游得一定很快。這個小青蛙是誰畫的，四條腿張的長長的，一定很靈活。青蛙媽媽謝謝你們幫我把寶寶都找回來了，謝謝！
幼兒園中班美術熱鬧的池塘教案2
活動目標：
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的基本特征。
2、培養幼兒認真細致地做事習慣。
3、豐富幼兒的想象力和創造力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動重難點：
幼兒學習制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。
活動準備：
1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。
3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了?”(出示小圓餅、細長條等)“呀!這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什么來了?小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢?小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰?請大家說一說�！�(然后請個別幼兒講述)
2、師小結小魚的特征。可拆開范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結構。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣!小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導幼兒學習塑造小魚的方法。
(1)教師把小魚放到池塘里，師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀!一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小魚想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)
(2)引導幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。
(1)師：“小魚除了會游泳它還有很多本領，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢。現在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。
(2)幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決花紋的問題。
(3)放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結評價，結束活動。
(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興!我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它。”(講評部分幼兒作品)
(2)師：“哎呀!小魚的本領真大，我們一起來跟小魚學本領吧!”。
活動反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
幼兒園中班美術熱鬧的池塘教案3
設計意圖：
孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學習的動力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會手巧”，泥工活動可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創造力。
活動目標：
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。
2、培養幼兒認真細致地做事習慣。
3、愿意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
活動準備：
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。
2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。
3、錄音機、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的?請你先跟旁邊的'好朋友輕輕地說一說。”(然后請個別幼兒講述)
2、師小結小鴨子的特征。
小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”
3、引導幼兒學習塑造小鴨子的方法。
(1)師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)
(2)引導幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：小朋友真會動腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個小口子，然后在大泥塊上切下一丁點，用大拇指用力一摁對折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點出眼睛，在點眼睛時一定要將小鴨子的嘴巴對著自己，這樣點眼睛時就不會歪掉了，點出來的眼睛就漂亮了。然后用一個大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，最后用牙簽
把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。
(1)師：“小鴨子除了會游泳它還有很多本領，會抬頭給太陽公公唱歌，會把頭鉆到水里去抓小魚，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢。現在請每個小朋友給小鴨子捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
(2)幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。
(3)放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結評價，結束活動。
(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。
師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳、捉小魚，玩得真高興!我想請小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它。”(講評部分幼兒作品)
(2)師：“哎呀!小鴨子的本領真大，我們一起來跟小鴨子學本領吧!”(律動：母鴨帶小鴨)
活動延伸：
組織沒有完成作品的幼兒繼續進行加工。
活動反思：
這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動，幼兒觀察的很仔細，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
幼兒園中班美術熱鬧的池塘教案4
活動目標：
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的基本特征。
2、培養幼兒認真細致地做事習慣。
3、豐富幼兒的想象力和創造力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動重難點：
幼兒學習制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。
活動準備：
1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。
3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了?”(出示小圓餅、細長條等)“呀!這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什么來了?小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢?小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰?請大家說一說�！�(然后請個別幼兒講述)
2、師小結小魚的特征�？刹痖_范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結構。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣!小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導幼兒學習塑造小魚的方法。
(1)教師把小魚放到池塘里，師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀!一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小魚想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)
(2)引導幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。
(1)師：“小魚除了會游泳它還有很多本領，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢。現在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。
(2)幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決花紋的問題。
(3)放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結評價，結束活動。
(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興!我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它�！�(講評部分幼兒作品)
(2)師：“哎呀!小魚的本領真大，我們一起來跟小魚學本領吧!”。
活動反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
幼兒園中班美術熱鬧的池塘教案5
活動目標：
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的基本特征。
2、培養幼兒認真細致地做事習慣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動重難點：
幼兒學習制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。
活動準備：
1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。
3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了?”(出示小圓餅、細長條等)“呀!這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什么來了?小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢?小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰?請大家說一說�！�(然后請個別幼兒講述)
2、師小結小魚的特征�？刹痖_范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結構。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣!小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導幼兒學習塑造小魚的方法。
(1)教師把小魚放到池塘里，師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀!一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小魚想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)
(2)引導幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。
圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。
(1)師：“小魚除了會游泳它還有很多本領，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢。現在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。
(2)幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決花紋的問題。
(3)放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結評價，結束活動。
(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興!我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它�！�(講評部分幼兒作品)
(2)師：“哎呀!小魚的本領真大，我們一起來跟小魚學本領吧!”。
活動反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
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