精選美術教案范文十篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　活動背景

　　春游的時候，我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的外形、多種的色彩，“珍珠魚”、“七彩神仙”、“斗魚”等這些來自水中的精靈，給我們帶來了視覺享受，孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引，對魚的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對魚有一定感知經驗的基礎上，我設想帶孩子們用報紙來做“五彩魚”。

　　活動需要解決三個問題：孩子搓出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設計怎么體現個性化?帶著這些思考，這次活動預想讓幼兒運用報紙、彩紙等材料，組合進行“魚”的外形創作和花紋裝飾，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。

　　活動目標

　　1．能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計、裝飾花紋。

　　2．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

　　活動準備

　　1．經驗準備：欣賞過“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩等有所了解。

　　2．環境準備：報紙魚范例一件；報紙、彩紙若干；雙面膠、剪刀。

　　活動過程

　　1．觀察范例

　　(1)“這是什么?是用什么做的?”

　　(2)“怎樣才能做成一條報紙魚?”(報紙搓成紙條，卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)

　　教學建議：報紙魚范例結構要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示；操作猜想可了解幼兒的制作經驗，便于示范時重點講解。

　　2．示范講解

　　(1)報紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報紙條容易散開。

　　(2)將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用雙面膠將交錯部分粘合，魚的外形初具雛形。

　　(3)選擇彩紙，剪成粗細、花紋可不同的條狀，貼在魚框內，可上下、左右斜角不同方向貼。

　　(4)用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚身上的花紋，貼在魚框上可作為魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。

　　教學建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。

　　3．難題設想

　　(1)教師手拿半成品報紙魚：“看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)

　　(2)“魚的眼睛可以怎么做?”

　　(3)“報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?”

　　教學建議：留意有新意的魚眼睛制作方法，鼓勵幼兒嘗試；了解幼兒對鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設想。

　　(4)小結：“關于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好，可以先用細一些的紙條粘在魚框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上；也可以剪眼睛時留出一段紙條，貼在魚框的一邊……”

　　4．幼兒操作

　　(1)操作要求：報紙條搓緊；卷好后用雙面膠固定；魚身上的花紋可以自己設計，花紋可多一些色彩；注意魚鰭、魚尾的裝飾。

　　(2)操作問題：試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?

　　(3)幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。

　　教學建議：提出操作要求時，教師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解；巡回指導時留意幼兒設計花紋的新想法，鼓勵幼兒把想法表現出來；留意固定魚眼睛的新方法。

美術教案 篇2

　　【活動設計】

　　“中國杜鵑之鄉”是古鎮柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮，山上田里，花木場一片連著一片，村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環境下對花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮的特色，我們決定以此為切入口，開展活動。

　　活動一：美麗的杜鵑花

　　【活動目標】

　　1、感受杜鵑盛開的美麗景象，初步觀察認識杜鵑花的特點。

　　2、大膽與農民交流，運用語言表達所見所聞。

　　【活動準備】

　　1、選擇杜鵑盛開的時候開展活動，與花木場聯系確定參觀地點。

　　2、告知家長本次活動的目的以及配合的事項。

　　3、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。

　　【活動過程】

　　一、看一看。

　　引導幼兒在花木場里觀察杜鵑，初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。

　　二、問一問。

　　鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問，了解自己想知道的問題。

　　三、說一說。

　　幼兒相互交流，用生動的語言描述看到的杜鵑花，教師做紀錄。

　　四、畫一畫。

　　回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。

　　活動二：品種繁多的杜鵑花

　　【活動目標】

　　1、嘗試運用觀察、紀錄的方法區分西鵑和毛鵑的不同之處。

　　2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。

　　【活動準備】

　　1、ppt課件

　　2、西鵑、毛鵑實物。

　　3、幼兒人手一張紀錄紙。

　　【活動過程】

　　一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。

　　教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉”。

　　二、區分西鵑和毛鵑的不同。

　　1、教師介紹西鵑和毛鵑。

　　2、出示紀錄紙，明確觀察目的，了解紀錄方法。

　　3、幼兒操作，教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。

　　4、利用紀錄表，大家一起討論、總結西鵑和毛鵑的不同。

　　三、教師總結，區分不同杜鵑花的主要方法。

美術教案 篇3

　　課題：

　　第五課 靜物寫生

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。

　　2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。

　　3、體會寫生的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。

　　2、學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現方法。

　　教具學具：

　　各種靜物、寫生工具

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組照片（感受照相取景）

　　師問：哪一張好看的，為什么？

　　2、導入課題：《靜物寫生》

　　二、發展階段：

　　1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

　　2、欣賞一組靜物寫生畫

　　師問：哪一幅好看，為什么？

　　3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、小；前、后、左、右等

　　三、拓展階段：

　　1、寫生要注意什么？（學生討論）

　　師：寫生對象的真實性

　　2、如何用線條表現靜物？（學生討論）

　　師：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

　　3、寫生步驟：

　　（1）用取景框構圖

　　（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

　　（3）按從前到后的順序描繪

　　（4）仔細描繪，做到統一有序

　　四、學生作業：

　　完成一幅靜物寫生

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和：

　　收拾并好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：

　　1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

　　2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、感受野飯變身后的藝術效果，增進愛國之情，體驗成功的快樂。

　　2、學習看圖形想像，并能較合理地使用材料，用抹、連接等方法創作出自己喜歡的物品。

　　3、活動中養成先構思后操作的良好習慣，發展想象力、創造力。

　　教學重難點：學習看圖形想像，并能較合理地使用材料，用抹、連接等方法創作出自己喜歡的物品。

　　教學準備：野飯、調羹每人一份，抹布每桌一塊。

　　教學過程：

　　一、談話引題

　　1、小朋友，世博會幾月幾日開幕呀?

　　2、對呀，世博會是5月1日開幕到10月31日結束，在這么重要的日子里，肯定有許多外國小朋友要來參觀，而且5月5日正好是立夏日，是大家燒野飯的日子，到時我們做野飯給他們吃好嗎?他們還沒吃過中國的野飯呢?不過我們要把野飯打扮得漂亮一點，今天我們就來個野飯大變身練習吧!

　　二、講解、示范

　　1、先用調羹的背把野飯抹的很光滑，看成了一個什么形狀了?(橢圓形)然后看看、想想，它像什么?再用其它的材料拼、粘或連接，變成自己喜歡的物品。

　　2、猜猜老師可能會變出什么?(幼兒自由猜測)

　　3、出示圓形狀的野飯，想想可以變什么?

　　4、材料太短怎么辦?(連接)5、要求：

　　(1) 想好了再做，要什么拿什么，要多少，拿多少?選自己需要的材料做。

　　(2) 制作時要注意衛生。

　　(3) 先做好的幼兒可說給聽課老師聽聽，用野飯變成了什么，是怎么做的，并請老師提提好的意見，然后回去加工一下，讓作品變的更漂亮。

　　三、幼兒操作

　　1、鼓勵幼兒大膽想像制作自己喜歡的物品。

　　2、教師巡視，幫助個別能力較弱的幼兒完成作品。

　　3、引導幼兒色彩搭配鮮艷。

　　四、講評

　　1、幼兒自由講評--師幼一起參觀作品，看看、說說同伴的作品。

　　2、教師講評

　　(1) 運用游戲"點點說說"，師幼一起拍手說--點點說說，點點說說，點到誰的誰就說。

　　(2) 小朋友們變出了那么多，我們的野飯大變身活動成功嘍!表揚一下自己。

　　3、這下外國的小朋友可以吃到我們中國的野飯了，他們一定會很開心，你們開心嗎?

　　4、收拾結束。

美術教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關系。

　　2、能從與眾不同的角度去創意畫面中素材之間的關系，畫面美麗動人。

　　3、感受親情，培養學生的動手能力和創造力。

　　【教材分析】

　　父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢著愛的氣氛，散發著幸福和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念，在表現時不光限制于人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養學生的感悟能力和審美能力，以培養學生對繪畫的興趣為出發點，使學生畫出自己想畫、樂畫的內容。

　　【教學重點】

　　培養學生的審美能力。

　　【教學難點】

　　如何表現全家福的場面。

　　【教學準備】

　　掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙

　　【教學課時1】

　　【教學過程】

　　（一） 導入新課

　　方案一

　　１、 師出示掛圖，引導學生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。

　　（一）你喜歡的這幅畫與其它畫有什么不同？

　　（二）畫面表達了什么意思？你領悟到了什么？用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。

　　方案二

　　1、 出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。

　　2、 請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。

　　3、 出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作方法。

　　4、 出示由字母組成的全家福的題目，通過欣賞題目的組成，培養學生的發散性思維。

　　２、板書：

　　（二） 講授新課

　　１、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會出現什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。

　　２、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環節）

　　如：《全家郊游》這幅畫描繪了兔子一家郊游時的情景，各種兔子的形象活潑可愛，動態不一，高矮兔子的配合使畫面更加地飽滿，兔子的形態相互輝映，在顏色上以黃色為主突出畫面的寧靜之美。中國河南民間藝術《八戒抱子》，把八戒可愛的形象活靈活現地展示在我們面前，在表現形式上利用了陶瓷，設計上讓八戒左右手各抱一只小豬，使整個形象更加生動……

　　3、讓學生表演書本中的范作，培養學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。

　　4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關系，物體的穿插、顏色的搭配等。

　　４、學生構圖，思考自己要表現的內容及表現的方法。

　　５、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。

　　(三)布置作業

　　畫一幅全家福的畫。

　　學生完成作業，教師行間巡視。

　　(四)評講作業（根據課上情況進行評講）

　　1、學生自己推薦作業，到講臺前講述自己的作

　　畫過程及自己的構思。

　　2、把選出的優秀作業進行全班性的傳閱。

　　3、請一些學生分析。在被評講的作業上畫自

　　己喜歡的圖畫。

　　4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業。

　　(五)小結

　　(六)板書

美術教案 篇6

　　課題：電腦美術

　　課時1課時

　　學習領域造型.表現、設計.應用、綜合.探索領域

　　教學目標1、知識：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

　　2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。

　　3、情感：引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。

　　教學重點感受電腦美術的樂趣。

　　讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

　　教學難點會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。

　　教具準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　學具準備電腦軟硬件設備。

　　課件內容操作示范作品

　　教學評價1、小組互評

　　2、共同評價

　　3、自我評價，把有自己的.特色作品介紹給大家。

　　教學過程：

美術教案 篇7

　　目標：

　　1,鼓勵幼兒大膽構圖和用色,畫出太空中表現傾斜漂浮的人物.

　　2,發展幼兒的觀察力,想象力,培養幼兒愛科學的情感.

　　準備:

　　油畫棒,深紫色,深藍色的水粉顏料.

　　過程:

　　1,欣賞與談話.

　　(1)觀察圖,問:你們看見了什么想到了什么

　　(2)誰來說說"神舟十號"的事(直接切入主題,激起話題,引發幼兒興趣和自豪感).

　　(3)"神舟十號"是由我國航空設計師自行設計的載人飛船,楊利偉叔叔乘著它遨游太空,實現了中華民族千年的飛天夢想.

　　(4)下面,我們仔細看看太空人在太空上的模樣.出示圖片:(1)(2)(3)(4)他穿著什么樣的衣服戴著什么樣的帽子怎么活動的(幼兒根據已知的知識回答問題)

　　(5)師小結:月球上沒有氧氣,是冰冷的世界,太空人穿著厚厚的太空服,戴著氧氣面罩.月球上沒有引力,所以太空人只能在空中飄來飄去.

　　2,師:今天,我們來學畫太空人.(師生共同操作討論,有幼兒分段進行操作嘗試.)

　　(1)頭部傾斜—軀干傾斜,穿太空衣.(教師提示:領子大,準備戴太空帽,衣服厚而軟,用弧線組成.)

　　(2)穿防滑的太空鞋.(教師提示:大而厚.)

　　(3)戴太空帽(教師提示:和摩托車的帽子相似.)

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

美術教案 篇8

　　教學重點、難點：

　　本節課要增進學生對光與影現象理解，拓展藝術思維與想象與想像的空間。

　　一、教學目標

　　1、結合《猴子撈月》等寓言故事進行戲劇性表演，增進學生對光與影現象理解，拓展藝術思維與想象與想像的空間。

　　2、欣賞巨石陳圖片，學生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應用，發揮想像創造自己的“巨石陣”。

　　二、教學過程：

　　1、觀看VCD片子導入新課：教師展示我國古代最具創造性用品——日晷圖片或錄像資料。

　　例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學，啟發學生根據這一古代人的創造展開課題。

　　2、請學生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童謠。

　　3、從這些作品的情節中回憶和感受生活中光與影的現象，師生共同參與討論并舉例說明。

　　4、啟發學生利用不同的社會資源查找有關金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產生的光照效果，討論光與影的科學問題。

　　三、教學：

　　注重對光與影問題在藝術作品表現中應用的討論，對有新的、特殊見解的同學要及時鼓勵，建議大家將自己學習這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術擋案夾。

美術教案 篇9

　　第12課變臉

　　(工藝設計課) 第一課時

　　教學目標：

　　1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法.能大膽地描繪出動物或人物臉部形象

　　2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣

　　教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲

　　教學難點：能具有創新的折紙

　　教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課。

　　三、講授新課：

　　1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

　　2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

　　3、討論如何進行折紙

　　學生回答。教師引導：

　　由學生來講解他準備如何折？

　　教師進行評講。

　　鼓勵學生采用各種方法進行制作。

　　4、學生制作

　　當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

　　5、學生討論

　　自己將如何涂顏色。

　　請個別同學起來發表自己的見解。

　　提示：

　　關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

　　6、學生制作

　　教師巡視輔導。

　　7、課堂小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法

　　能大膽地描繪出動物或人物臉部形象

　　2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣

　　教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲

　　教學難點：有較好的想象力和表達力

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　三、講授新課：

　　1、游戲，故事擂臺賽

　　學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。

　　可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

　　2、學生參加游戲,教師在旁邊組織。

　　3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

　　4、課堂小結

　　布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

美術教案 篇10

　　教學目標：

　　１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

　　２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。

　　教材簡析：

　　本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。

　　教學難點：

　　如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。

　　教學準備:

　　(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

　　(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

　　教學過程：

　　１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

　　２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

　　３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）

　　４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

　　發展階段：

　　１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

　　２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

　　３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

　　課后拓展：

　　嘗試在同一內容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。

　　教學評價：

　　１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

　　２、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。

　　３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

　　教學札記：

　　本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。