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培育學(xué)生文化底蘊(yùn)論文
在各領(lǐng)域中，大家總少不了接觸論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的培育學(xué)生文化底蘊(yùn)論文，希望對(duì)大家有所幫助。
語言是一個(gè)民族睿智的積淀,也是一個(gè)民族文化的積淀。中華民族有著悠久的歷史,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的漢語言成為世界文化的瑰寶,是我們炎黃子孫值得驕傲的一筆寶貴財(cái)富。可是,縱觀目前我國(guó)小學(xué)生語言積累的現(xiàn)狀,不由令人擔(dān)憂:課堂教學(xué)中老師大量的分析講解與問答交流替代了兒童朗朗的讀書聲;現(xiàn)代化傳媒手段的運(yùn)用及動(dòng)漫的介入,替代了學(xué)生大量感知書面語言的實(shí)踐;生活節(jié)奏加快、課外學(xué)習(xí)特長(zhǎng),使得學(xué)生用于讀書、感受書面語言的時(shí)間少了……學(xué)生的語言積累嚴(yán)重不足,語言營(yíng)養(yǎng)堪稱不良。
為了讓中華民族的優(yōu)秀文化代代傳承,作為語文教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從小誦讀中華經(jīng)典詩文,豐富語言積累,培育文化底蘊(yùn)，要有目的、有計(jì)劃地把豐富語言積累落實(shí)在語文教學(xué)和學(xué)生生活的全方位、全過程中。誦讀中華經(jīng)典，傳承神州文明，這是對(duì)中華文化的繼往開來，更是對(duì)古國(guó)文明的發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)我們的語文教學(xué)更是大有裨益，下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
一、精心組織，培養(yǎng)興趣
誦讀經(jīng)典，只讀不須理解，可以與老師齊讀、與家長(zhǎng)比賽讀，也可以邊讀邊拍手、在游戲中背，在玩中背，隨時(shí)隨處，輕輕松松誦讀。還可以人人是教師，處處是教室。
我制定經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，精心組織每次“讀經(jīng)”活動(dòng)，循序漸進(jìn)地安排“讀經(jīng)”內(nèi)容。先從興趣入手，以身作則，我還大膽地在學(xué)生面前聲情并茂地誦讀，學(xué)生看了我的示范都躍躍欲試，他們對(duì)“讀經(jīng)”漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、活用教法，激勵(lì)誦讀
1、采用“六字”教學(xué)法。即“小朋友，跟我念”。
2、熟讀成誦。讓學(xué)生每天抽15-20分鐘誦讀。如早讀利用五分鐘，每逢星期二“第二課堂”活動(dòng)，都由教師組織學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以讓學(xué)生分四人小組讀，同桌對(duì)讀，集體讀，表演讀等，還重視學(xué)生的誦讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)。在午間安排5-10分鐘自由讀，在家睡前五分鐘與家長(zhǎng)讀。并指導(dǎo)瑯瑯地誦讀，在讀中得到情感熏陶，學(xué)生讀多了，自然就會(huì)背了。
3、和著節(jié)拍讀。“快板”、“拍手”是學(xué)生在讀中最有興趣的一種游戲活動(dòng)。利用“快板”激發(fā)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出經(jīng)典的節(jié)奏和重音，而且通過溫故知新地讀，有感情地背，這樣提高了學(xué)生“讀經(jīng)”質(zhì)量。對(duì)誦讀有困難的學(xué)生降低要求，使他們背得輕松，背得愉快，讓他們感受到成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
在班級(jí)設(shè)立“我會(huì)誦讀經(jīng)典”角，每周看誰背得最多、最好，就獎(jiǎng)給一個(gè)星星貼上去，并寫上姓名和日期。教室周圍還張貼經(jīng)典名句，讓教室處處有經(jīng)典。
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