儒家道德主體性思想研究論文

時間：2021-04-12 14:00:01 論文我要投稿

儒家道德主體性思想研究論文

　　在文化日益發(fā)展的今天，各種文化層出不窮。中國傳統(tǒng)文化源遠流長，尤其是春秋戰(zhàn)國時期的儒家思想文化。儒學思想經過歷史長期的積淀，影響極為深遠。借鑒和利用儒學精髓，對大學生思想道德建設，培養(yǎng)他們的人文精神，有著深遠意義。本文主要講的是儒家思想的核心，大學生對儒學思想認知的現狀，以及將儒家將引入大學生道德教育的做法。

儒家道德主體性思想研究論文

　　一、引言

　　中國傳統(tǒng)文化位于世界文化之林。儒學思想是中國傳統(tǒng)文化的主流，是數千年的中國歷史和傳統(tǒng)文化理念的精華。未來世界發(fā)展的一個大的趨勢是綜合國力的競爭，而改善國民素質，提升綜合國力的基礎就是高等教育，而高等教育的核心是素質教育。儒家學說與教育密不可分，加強學生的素質教育，是國家素質教育的重要發(fā)展方向，是當今世界許多國家高等教育發(fā)展的一個共同趨勢。

　　二、儒學思想的核心及現今的價值

　　儒家文化以儒家思想為指導的文化流派。儒家學說為春秋時期孔丘所創(chuàng)，倡導血親人倫、現世事功、修身存養(yǎng)、道德理性，其中心思想是孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，其核心是“仁”。儒家又稱儒學或稱為儒教，是中國古代最有影響的學派。儒學思想的核心是“仁”，仁是一種真性情，是人的最本真的存在。培養(yǎng)仁德，有助于提高心靈境界，實現人與自然和諧統(tǒng)一。“仁愛”所追求的理想就是社會安定，人生和諧，而當代大學生常常表現出親情淡漠，因此，大學生學習‘仁’讓他們汲取儒學中的仁愛思想，對于家庭安定、和諧起著重要作用。“己所不欲，勿施于人”，儒學要求我們愛人。在社會中，和諧的人際關系是十分重要的。就現代大學校園中的人際交往而言，學生個性差異大，在日常生活、學習和工作中，難免產生矛盾。自己不想做的事，不要推給別人，負起自己應盡的責任。愛國，是“仁”的最高境界。為培養(yǎng)當代大學生的愛國精神，教育者應努力促進學生理想、信念和志向的形成，讓大學生把祖國建設成為有中國特色的社會主義作為奮斗目標，讓他們在學業(yè)上有所成就，成為祖國未來事業(yè)的建設者和保衛(wèi)者。教育當代的大學生一切行動都要維護國家的尊嚴和榮譽，不做有損人格、國格的事情，并敢于和有損國格的事情做斗爭。從古至今，“和”被奉為普遍的原則或看作事物的最佳狀態(tài)。學生從高中進入高校之后，環(huán)境的變化，引發(fā)了學生思想動態(tài)上的改變，難免有些浮躁，這時教育者該做的`是“因材施教”、“啟發(fā)誘導”，正確引導學生走適合自己的道路，使他們不誤入歧途。儒家思想中的“和合”，是指事物中的和生、和處、和立、和達、和愛。就這些“和”的方面而言，教育工作者的思想政治教育應以學生為本，追求全體大學生的和諧發(fā)展，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過課程教育，使校園充滿學習文化的氛圍，加強大學生自身的人文修養(yǎng)。儒學是一種生命的學問。儒學思想的現今價值有：儒學中對個人道德修養(yǎng)的要求，如“推己及人”，換位思考對于調和社會人際關系有重要作用；在儒學中很注重人格的修養(yǎng)，在當今這個物質發(fā)達、經濟迅速發(fā)展的社會，對于大學生的健康成長顯得尤為重要；儒學社會倫理在大學生道德教育中占有重要地位，能夠引導學生確立科學、正確、健康、向上的道德觀念，有利于幫助學生建立道德規(guī)范體系。

　　三、大學生對儒學思想認知的現狀

　　隨著經濟的迅速發(fā)展，社會變化過快，人們的思想意識還無法跟隨社會的發(fā)展。大學生對儒學思想認知的現狀是：

　　1.對儒家文化的本質知之甚少

　　大學生對儒家文化知之甚少的原因，主要有：在這個現代信息技術高度發(fā)達的時代，給了大學生太多的誘惑，使學生無法細細品讀儒家文化的精髓，消減了對品味古典文化的興趣；從道德行為來講，隨著經濟的發(fā)展，學生的物質欲望在急劇增加，他們的功利心也日益加重，從而將自己的學習重心放在了如何創(chuàng)造物質財富上。

　　2.忽視儒學原著的自我閱讀和體悟

　　當代大學生對于丹等人的儒學觀點十分熱衷，他們在講述儒家經典文化的同時夾雜了自己的情感與觀點，更把深奧的儒學思想演繹得簡單化、通俗化，丟失了儒學經典著作的原汁原味。學生沒有對儒家經典文化進行閱讀與體會。

　　四、將儒學思想引入大學生道德教育的做法

　　儒家思想對大學生的重要性毋庸置疑，在道德教育工作中要堅持做到在教育方式上與時俱進，注重培養(yǎng)學生的品行與觀念塑造，還有注重在師德上的建設。

　　1.在教育方式上與時俱進

　　對于大學生的道德教育方式應與時俱進。運用先進的技術手段，教育學生。

　　2.培養(yǎng)學生的品行及塑造學生觀念

　　在教育內容上，要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和儒家經典倫理，對于外來文化取其精華，去其糟粕。在認知情感上，不但重視對學生品德行為既定概念的灌輸，更要重視通過體驗對學生品德行為、思辨能力的培養(yǎng)和開發(fā)。學校德育價值是既要“塑造人”，更要“開發(fā)人”。樹立學生正確的教育觀和人生觀；在傳授間接知識的同時，加強對直接知識的實踐體驗教育；根據大學生的年齡特點，抓深化，重內涵。

　　3.注重師德建設

　　師德建設是加強德育工作的關鍵環(huán)節(jié)。教師加強對學生的心理咨詢，關心學生的健康成長，充分運用教育資源，營造校園學習氛圍，引導學生自學文化。積極開創(chuàng)使學生感興趣的新局面。

　　在世界文化日益發(fā)展的今天，儒學思想以其強大的延續(xù)性和生命力，在深化教育改革和推進素質教育的過程中發(fā)揮重大作用，對大學生實現人格塑造、道德修養(yǎng)、情操追求會起到重要作用，有助于大學生樹立正確的人生態(tài)度，實現人生追求的目標。

【儒家道德主體性思想研究論文】相關文章：

杜詩中的儒家思想研究的文獻分析論文10-31

新型職業(yè)農民思想道德教育研究論文11-27

志愿服務與大學生思想道德建設研究論文10-25