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關(guān)于父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究論文
本文主要研究父親在幼兒成長過程中對幼兒社會性發(fā)展的影響，這些影響既有立竿見影的也有有“潛伏”的。研究這個課題主要是為了對擁有不同個性和社會行為的幼兒在心理學(xué)教育上做一個分析，為即將為人父或已為人父的在對孩子的家庭教育上提出一些建議，以便每一位幼兒都能構(gòu)建一個健全人格。
一、什么是社會性發(fā)展
關(guān)于社會性發(fā)展，國內(nèi)外的學(xué)者研究大同小異，總體來講指個體的社會化過程。
國外的Rice教授主要從社會角色的角度來界定社會性發(fā)展，強調(diào)同伴關(guān)系、家庭關(guān)系等社會角色在個體社會化過程中的作用。國內(nèi)張文新教授更強調(diào)年齡對于社會性發(fā)展的作用，認(rèn)為社會性發(fā)展會隨著幼兒年齡而發(fā)生變化。
總之，幼兒社會性發(fā)展包括社會認(rèn)知、社會情感和社會行為三個方面。
二、父親對幼兒的社會性發(fā)展的影響
1.對性別認(rèn)知的影響
在幼兒的性別角色認(rèn)同感過程中，父親比母親影響作用更大。父親對兒子和女兒的態(tài)度、行為差別較大，而母親沒那么明顯，因此父親在幼兒性別角色認(rèn)同中起更重要作用。例如，男孩通過對父親的性別認(rèn)同和模仿可發(fā)展出更多的性別角色行為，女孩也能在與父親的相處和關(guān)愛中獲得安全感和特有的保護(hù)性心理，并從父親身上獲得關(guān)于異性品質(zhì)的參照。
此外父親對幼兒性別角色的影響還跟父親在家庭中的地位有密切的關(guān)系。例如，那些有挑釁行為的男孩往往有一個軟弱的父親;而那些害羞、自卑的男孩，其父親大多是專橫。
2.對社會情感的影響
幼兒的社會情感包括自我意識、依戀和嫉妒等，以依戀為例，父親在幼兒自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展當(dāng)中扮演著不可或缺的角色。
自我意識是幼兒認(rèn)識社會的前提，標(biāo)志著幼兒進(jìn)入自我發(fā)展階段。一般來講，幼兒自我意識最早產(chǎn)生于1歲，他開始認(rèn)識自己，明白自己和他人的區(qū)別。在此期間幼兒通過自己的摸索和父母給予的強化對自我意識逐漸完善。但由于缺乏足夠的認(rèn)識，在學(xué)前階段幼兒的自我意識開始陷入瓶頸，將通過他人的言語和行為來完善自我認(rèn)識。我們常說父母是孩子最好的老師，因此在這一階段，幼兒通過父母對自己的評價來達(dá)到自我完善。
這一階段中如果只有母親沒有父親，幼兒的自我認(rèn)識是不完善的，為此可能會導(dǎo)致一系列的心理和生理問題。
3.對社會行為的影響
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，幼兒從母親那學(xué)到情感能力，從父親那里學(xué)與人打交道的社交能力。其次，父親比母親更強狀、有力，幼兒從父親那里得到更多安全感，同時幼兒崇拜強者的心理，會無意識影響幼兒社交活動中模仿父親。有研究進(jìn)一步證明，雖然父親角色缺失，幼兒仍能與母親建立良好關(guān)系，但與會限制其他的人際關(guān)系。
三、父親如何正確引導(dǎo)幼兒的社會性發(fā)展
1.樹立父親意識，參與幼兒生活
過于強調(diào)“母子”關(guān)系論，忽略父親的影響，是我們考慮親子關(guān)系時常有的思維定勢或者說思維誤區(qū)，尤其是在乳幼兒期。然而，現(xiàn)在的核心家庭、雙職工家庭中，父親已經(jīng)更多地參與到家務(wù)和育兒的過程中，與幼兒的家庭互動現(xiàn)象十分普遍。“父子”交往關(guān)系在這現(xiàn)實中，對于我們考慮家庭教育對幼兒社會性發(fā)展的影響時，就變得不可忽視。
玩伴是父親在幼兒成長中最基本的角色，即父子關(guān)系更多是通過游戲進(jìn)行實現(xiàn)的。幼兒在與父親的游戲過程中，好奇、信心和勇氣得到發(fā)展強化。其次，父親是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。父親在生活中的一言一行，都會潛移默化地影響到幼兒的成長。這就要求父親正確處理工作與家庭的關(guān)系，盡可能尋找與幼兒相處的時間;必須以身作則提高自身道德素養(yǎng)。
2.關(guān)注幼兒特點和社會環(huán)境
動態(tài)的互動師父親對幼兒發(fā)展的影響發(fā)生的主要過程，互動的效果不僅僅取決于父親，還受到幼兒自身特點的影響，比如性別、年齡、能力和性格等。尤其是當(dāng)女兒進(jìn)入青春期以后，父親更加要注意互動交流的方法、場合，我們認(rèn)為這一階段，通過母親對女兒產(chǎn)生影響是比較實用的方法。如果一味對幼兒強行施加影響，反而會事倍功半。
此外，父親對幼兒的影響不是在真空中進(jìn)行的，是在我們這個社會背景下進(jìn)行的。因此，借助社會力量對幼兒進(jìn)行正面的影響，尤其是自身存在較大局限的父親，可以尋求社會或?qū)W校的幫助可以有效實現(xiàn)幼兒的社會性發(fā)展。同時社會和學(xué)校也應(yīng)當(dāng)提供相關(guān)公益課堂，將父親參與家庭教育的重要性落到實處，以便父子之間有效相處和溝通，形成良好的親子關(guān)系。
3.明確父母分工，樹立正確家庭教育理念
父親與母親對幼兒的社會性發(fā)展都會產(chǎn)生影響，但是二者對幼兒的影響是有區(qū)別的。這就要求對幼兒進(jìn)行教育時要協(xié)調(diào)一致，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工共同對幼兒產(chǎn)生影響。協(xié)調(diào)一致教育理念成為了父母進(jìn)行家庭教育的必要條件，如果夫妻因關(guān)系不和，而固執(zhí)己見以至于獨自行事，不進(jìn)行配合，那么育兒工作將難以進(jìn)行。因此，父親和母親步調(diào)一致與否是在家庭教育中幫助幼兒實現(xiàn)社會性發(fā)展的關(guān)鍵。另外，父親和母親都會有自己的不足，這時只有父母雙方相互補足，協(xié)調(diào)共進(jìn)，這樣家庭才會有生氣，才能促進(jìn)和完善幼兒的社會性發(fā)展。
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