高中信息技術(shù)項目學(xué)習(xí)法研究論文
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中應(yīng)用得越來越廣泛。在這樣的背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)需要開展有效的改革和優(yōu)化，不斷提高教學(xué)效率，從而使學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用信息技術(shù)。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用項目教學(xué)法，能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時項目教學(xué)法比較注重學(xué)生的綜合能力，既能夠創(chuàng)新教育教學(xué)模式，又能夠有效提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。
一、設(shè)置生活化的項目主題，開展生活化教學(xué)
在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用項目教學(xué)法，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的生活實際來創(chuàng)設(shè)項目的主題。通過這樣的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生更加積極主動參與到教學(xué)過程中，有效保證信息技術(shù)教學(xué)的效率。通過創(chuàng)設(shè)生活化的項目主題，可以使學(xué)生能夠就更加適合自己興趣愛好和實際水平的項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力有著重要的幫助作用。教師可以在加強(qiáng)對于學(xué)生實際情況了解的基礎(chǔ)上，有效結(jié)合教學(xué)實際內(nèi)容的前提下，創(chuàng)設(shè)生活化的項目主題。例如，在學(xué)習(xí)《制作多媒體幻燈片》的時候，教師可以設(shè)置這樣的主題：根據(jù)自己旅游的經(jīng)歷，利用旅游過程中所保留下來的照片，制作一個關(guān)于旅游的幻燈片。設(shè)置這樣的項目主題，可以使學(xué)生參與項目學(xué)習(xí)的積極性大大提高。學(xué)生可以結(jié)合自己的旅游照片來進(jìn)行幻燈片的制作。在這個過程中，學(xué)生對于信息技術(shù)知識會有更好的掌握，同時可以使學(xué)生回憶起許多美好的畫面，開展有效的情感教學(xué)。在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性會大大提高，對于提高教育教學(xué)的效率有著重要的作用。
二、開展小組合作學(xué)習(xí)，明確項目學(xué)習(xí)的分工
在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用項目教學(xué)法，要求教師在開展項目教學(xué)實踐中，應(yīng)該注重組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中開展有效的問題探究，強(qiáng)化學(xué)生對于信息技術(shù)知識的掌握，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力，起到很好的教學(xué)效果。這就需要教師在組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該注重明確劃分每個組員的任務(wù)，使其能夠發(fā)揮自己擅長的知識，更加有效地參與到小組合作學(xué)習(xí)中，提高合作學(xué)習(xí)的.效率，提高項目完成的效果，起到很好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識《用Excel建立統(tǒng)計圖表》的時候，教師可以給學(xué)生布置這樣的項目任務(wù)：利用Excel來建立班級學(xué)生姓氏的統(tǒng)計圖表。這個統(tǒng)計工作相對來說任務(wù)量比較大，所以，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和信息技術(shù)水平，把學(xué)生分成若各個學(xué)習(xí)小組，然后組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。明確小組成員的分工，根據(jù)每個學(xué)生所擅長的方面布置任務(wù)。例如，有的學(xué)生對于數(shù)字敏感度比較高，擅長打字，那么可以讓其進(jìn)行最后的錄入工作；有的學(xué)生對于班級學(xué)生名字拼寫掌握的比較好，那么在記錄名字和姓氏的時候可以發(fā)揮他的特長。再具體的圖表布局的時候，可以聽取一些審美能力比較強(qiáng)學(xué)生的意見，從而通過小組合作學(xué)習(xí)，有效完成項目任務(wù)，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合水平。
三、以學(xué)生為中心開展項目教學(xué)
想要提高項目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效率，那么就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生開展項目教學(xué)活動。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動參與到項目學(xué)習(xí)中來說，才能夠真正保證提升信息技術(shù)教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《收發(fā)電子郵件》的時候，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實踐操作中，切記避免為了節(jié)約時間而簡化這個過程。只有讓學(xué)生在實際參與項目教學(xué)的過程中，才能夠使學(xué)生收獲到豐富的信息技術(shù)知識，掌握信息技術(shù)能力，從而有效提高學(xué)生自身的信息技術(shù)綜合素質(zhì)，起到很好的教學(xué)效果。
四、完善教學(xué)評價體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重通過完善評價體系，開展積極有效的教學(xué)評價，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，保證信息技術(shù)教學(xué)的有效性。通過完善的評價體系，可以對于學(xué)生的項目完成效果進(jìn)行實時的評價，從而切實保證提高學(xué)生參與信息技術(shù)項目的積極性，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)《即時通信》的時候，有的學(xué)生可能比較喜歡使用聊天，所以在學(xué)習(xí)用Netmeeting聊天和用MSN聊天的時候，教師應(yīng)該通過一些積極鼓勵性的評價，使學(xué)生能夠掌握豐富的即時通信技巧，在學(xué)習(xí)和生活中開展積極有效的通信交流。教師可以創(chuàng)設(shè)Netmeeting和MSN學(xué)習(xí)項目，然后針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效的評價。從而有效激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力，提高信息技術(shù)教學(xué)有效性。
五、結(jié)語
綜上所述，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用項目教學(xué)法，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，提高課堂教學(xué)效率。同時充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣有著重要作用。所以，這就需要教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，為學(xué)生提供良好的項目實踐的平臺和機(jī)會，使學(xué)生能夠在合作探究學(xué)習(xí)過程中，有效提升信息技術(shù)綜合能力。同時在完善的評價模式下，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者:鐘富昌 單位:江西省全南中學(xué)
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