職高語文教學與信息技術分析論文

時間：2021-07-03 09:51:19 論文我要投稿

職高語文教學與信息技術分析論文

　　［摘要］隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，信息技術已經(jīng)在教育領域廣泛應用。職高語文教學與信息技術有效整合，能夠豐富語文課堂的信息量和拓寬學生的眼界，激發(fā)學生的學習積極性，增加學生學習語文的興趣。

職高語文教學與信息技術分析論文

　　［關鍵詞］職高語文;信息技術 ;整合

　　職高生的認知能力普遍不強，但是動手能力比較出色，特別是在一些技術類和信息類的領域里。因此，在職高語文的教學中，如果一味地講解知識點和對于文章的解讀與欣賞，只會不斷增加學生對語文課堂的厭惡情緒，不利于語文學科的學習。而與信息技術進行有效整合，能夠調(diào)動學生的積極性，提升課堂效果。

　　一、信息技術與職高語文教學整合中存在的問題

　　信息技術與職高語文教學相結(jié)合，能夠豐富課堂的信息量，拓寬學生的視野，使得職高語文的教學活動更加有效和便捷。但是一味地與信息技術相結(jié)合，不根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的認知水平和接受能力，就會造成信息技術的花式表演，給課堂的學習帶來一定的負面作用。實際教學中，有些教師完全根據(jù)自己制作的文件，通過信息技術來進行播放，以此來替代板書，這不利于對教材內(nèi)容的解析和深挖，對于學生而言，幻燈片的播放頻率過高，會分散其注意力，造成課堂內(nèi)容和課件畫面本末倒置，忽視了對語文教材內(nèi)容的賞析和學生思維的引導。導致語文學科的人文特點和情懷顯現(xiàn)不出來，不能實現(xiàn)學習語文學科的初衷和目的。

　　二、信息技術與職高語文教學整合的要求

　　1.教師要轉(zhuǎn)變教育觀念

　　現(xiàn)代化的形勢下，教師應該轉(zhuǎn)變其觀念，利用一些現(xiàn)代化的信息設備來跟語文教學進行有效結(jié)合。如果老職高語文教學與信息技術整合的應用分析云南省紅河州元陽縣民族職業(yè)高級中學蔣平波師不轉(zhuǎn)變自身觀念，還是照本宣科，不善于利用現(xiàn)代化技術，所進行的教育教學活動就會落伍。只有將信息技術與語文課堂進行有效結(jié)合，通過這種新的教學方式來進行教育，才符合當下的潮流與規(guī)律。

　　2.職高學校要完善相應設施

　　利用信息化技術進行教學，就要求相應的基礎設施和網(wǎng)絡建設都比較完善，才能為信息化技術與語文教學活動相結(jié)合打下堅實的基礎。學校的多媒體教室、投影、計算機網(wǎng)絡都應該齊全和完善，并且要建立學校自己的學習資源庫并不斷完善，這樣教師在進行教學活動時能夠找到相關的教學課件和一些教案以及豐富的多媒體素材和文檔，使得教學活動更加便捷。

　　3.師生的素養(yǎng)要不斷提高

　　教師在教育的'活動中起著重要的引導作用，學生則應該是課堂教學活動的主體。在職高語文課堂教學活動中，需要教師與學生相互配合才能進行。如果教師對于自身的引導作用不重視，那么對于信息技術與語文課堂的整體結(jié)合理解就會有偏差，導致課堂教學達不到預期的效果。因此，教師針對語文教材內(nèi)容收集素材、制作課件時，應該有相應的信息修養(yǎng)，這樣才能有的放矢。而學生在這個過程中，也可以自己尋找一些相關的素材和內(nèi)容，來進行輔助學習和了解知識。在課堂教學活動中，學生應該針對教師的引導來進行相關內(nèi)容的學習和問題的思考，以便讓學生提升信息素養(yǎng)。

　　三、信息技術與職高語文教學活動整合的策略

　　1.自主探究模式

　　由于職高生的認知能力普遍較低，與普通高中學生相比還是存在很大的差距，這就使得職高生學習語文的起點比較低。同樣，由于職高學生之間的能力差別也參差不齊，這就使得在面對同一個問題時，學生解決問題的能力也會有所不同。因此，教師要根據(jù)學生的具體認知情況，采用自主探究的學習方式。讓學生根據(jù)自身的能力和特點來進行學習，在學習過程中碰到的一些問題，集中給老師和同學們來進行解決，這個過程中，學生可以自由發(fā)表自己的意見，再由老師集中解決比較復雜的問題。

　　2.課外拓展性教學模式

　　相較于普高的學生來說，職高生文化課的學習壓力相對較小，這是由認知能力與認知要求所決定的。因此，在語文教學過程中，對于相關的知識點進行有針對性的深挖以后，即可點到為止，多進行一些拓展性的教學。這樣可以讓學生學習壓力和難度都減小，同時豐富他們的知識層次和結(jié)構，拓寬他們的文化視野。在教學過程中，可以對某一個課題進行分組研究，最后以書面報告的形式來匯報研究成果，這對于提升學生獨立思考以及相互協(xié)作的能力都有一定的幫助。隨著信息時代的到來，在教育領域的應用也涉及到了各個學科。對于信息技術與相關的科目進行整合，一定要辯證地看待并善加運用。只有結(jié)合學生現(xiàn)有認知能力，深入分析和研究教材教法，利用有關素材進行精巧的設計，才能夠?qū)崿F(xiàn)語文學科與信息技術的有效融合。在這個過程中，教師和學生都要不斷提高信息素養(yǎng)，采取一定的策略來開展教學活動，在實施的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣才能夠讓信息技術在教育領域中充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

　　參考文獻：

　　［1］錢成忠.職高語文教學中如何應用現(xiàn)代信息技術[J].中小學信息技術教育,2015,(5):82-84.

　�。�2］盧方.他山之石，可以攻玉——淺談信息技術與職高語文的有效整合[J].新課程下旬,2014,(11):102-103.

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