大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)論文
摘 要：大學(xué)生就業(yè)核心競爭力在畢業(yè)生求職過程中起到了決定的因素，同時也是高校培養(yǎng)大學(xué)生的本質(zhì)要求，本文通過分析大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的內(nèi)涵，明確其重要性，從而探索出提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的途徑。
關(guān)鍵詞：核心競爭力；就業(yè)；高校畢業(yè)生；
自1999年我國高校擴招以來，大學(xué)畢業(yè)生每年以20%的速度遞增，預(yù)計2011年我國高校畢業(yè)生將達(dá)660萬左右，而全國就業(yè)的增長率較低，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已引起社會各界的高度關(guān)注。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生能否順利實現(xiàn)就業(yè)，關(guān)鍵取決于在就業(yè)市場上有無競爭力。
一、大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的內(nèi)涵
就業(yè)核心競爭力，或稱求職核心競爭力，它是來源于管理學(xué)的概念。核心競爭力最初由美國管理專家普拉哈拉德和哈默提出。他們認(rèn)為核心競爭力是指企業(yè)內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識和技能，尤其是協(xié)調(diào)各方面資源的知識和技能。之后，隨著核心競爭力在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，教育領(lǐng)域中也引入了核心競爭力這一概念。對于大學(xué)生就業(yè)核心競爭力，套用普哈拉哈德和哈默的定義，可以理解為：是指大學(xué)畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間所內(nèi)化了的經(jīng)過整合的知識和技能，是高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上所擁有的有價值的、獨特的、不易被競爭對手效仿和替代的競爭能力，是能夠更加有效地讓用人單位快速接納自己從而取得工作機會的能力，是相對于競爭對手的競爭優(yōu)勢。
二、提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的意義
大學(xué)生是國家下一代的生力軍，從某種意義上來說，不斷提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力對于社會的發(fā)展有著一定的推動作用，對于經(jīng)濟的發(fā)展有一定的推動作用。同時，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量的大學(xué)生，我們的國家、我們的民族才能在激烈的國際競爭中有立足之地。
1、提升大學(xué)生生就業(yè)核心競爭力有助于大學(xué)生順利就業(yè)
目前，大學(xué)生隊伍成為高校就業(yè)的主力軍，大學(xué)生如何實現(xiàn)自己順利就業(yè)，最重要也是最根本的途徑就是提升自身的就業(yè)核心競爭力。大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的提升是其順利就業(yè)的根本條件。
2、提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力有助于促進(jìn)高校就業(yè)工作
目前，高校就業(yè)工作被提升到事關(guān)高校發(fā)展的戰(zhàn)略地位。促進(jìn)高校就業(yè)工作，除了為大學(xué)生提供較多的就業(yè)信息和就業(yè)渠道之外，重要的是提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力是高校就業(yè)工作順利開展的最根本和最重要的途徑。
3、提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力有助于社會穩(wěn)定
高校大學(xué)生代表著社會的最高學(xué)歷，他們是高校畢業(yè)生的一個特殊群體，知識層次高、活動能力強、社會影響大，能否較好實現(xiàn)就業(yè)，具有高度的政治敏感性，直接關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定。其就業(yè)核心競爭力的高低關(guān)系到大學(xué)生家庭的利益，這是人民群眾最關(guān)系、最直接、最現(xiàn)實利益問題的`迫切需要。大學(xué)生因此，提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力有助于社會穩(wěn)定。
三、如何提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力
要解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，必須要著手提升大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。一方面，高校要面向社會，整合各種資源，明確辦學(xué)特色，制定能夠提升學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)方案。另一方面，高校畢業(yè)生也要通過自身努力，充分利用高校提供的各種資源，自我提高。
1、加強素質(zhì)教育，突出特色教學(xué)
高校應(yīng)該緊扣市場，重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)市場需要的具有較強競爭力的畢業(yè)生。在專業(yè)設(shè)置上，要以社會對職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)新的社會需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，據(jù)此設(shè)置新的專業(yè)，開設(shè)的專業(yè)要有實用性和前瞻性。在教學(xué)內(nèi)容上，按照應(yīng)用性、實踐性的原則改革教學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方法和手段上，應(yīng)大力推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
2、加強職業(yè)道德的培養(yǎng)
高校教育是面向生產(chǎn)和管理服務(wù)一線的的教育，因此對學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)道德教育非常重要。高校必須培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。現(xiàn)在的學(xué)生缺少自我控制力，意志薄弱，缺乏面對困難、克服困難的勇氣和信心，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)的意識和奉獻(xiàn)精神。因此，對學(xué)生加強奉獻(xiàn)精神的教育，是職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容之一。此外，高校必須培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，應(yīng)該把學(xué)生的專業(yè)與個人理想、職業(yè)聯(lián)系起來， 激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣， 從內(nèi)心熱愛本專業(yè)。畢業(yè)后走向工作崗位，才能勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成自己一生的事業(yè)來追求。
3、做好就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)水平
做好就業(yè)指導(dǎo)工作是加強高校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)的復(fù)雜的工作，它所涉及的范圍很廣，具體來講，要從思想、心理、政策和技巧四個方面進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）思想指導(dǎo)
就業(yè)必然會涉及到大學(xué)生的思想觀念，包括人生觀、世界觀、價值觀和職業(yè)觀。面對地域、單位、工作崗位等諸多因素，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和選擇結(jié)果各不相同。就業(yè)首先是一種思想活動，這要求學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立一個正確的擇業(yè)觀，從個人實際和自身特點出發(fā)，主動適應(yīng)國家和社會的需要，做到以事業(yè)為重，勇于到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線建功立業(yè)。
（2）政策指導(dǎo)
在社會主義市場經(jīng)濟體制下，國家對大中專畢業(yè)生的就業(yè)制度，由“統(tǒng)包統(tǒng)分”成功地轉(zhuǎn)向“雙向選擇、自主擇業(yè)”，這是一次巨大的深刻的轉(zhuǎn)變。學(xué)校必須對學(xué)生加強就業(yè)政策指導(dǎo)，宣傳國家及地方政府對高校畢業(yè)生就業(yè)的原則、方針、政策以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和具體實施辦法。同時要對與畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的勞動法規(guī)、醫(yī)療保險和人事制度等有關(guān)政策進(jìn)行指導(dǎo)和教育，以幫助學(xué)生克服在就業(yè)時因?qū)φ呷狈α私舛憩F(xiàn)出的盲目性和隨意性。
（3）求職技巧指導(dǎo)
高校畢業(yè)生求職過程是與用人單位進(jìn)行雙向交流和選擇的過程，更是學(xué)生展示自己品質(zhì)、才能和實力的過程。正確掌握和運用一定的求職技巧，是求職成功的重要因素。其主要包括指導(dǎo)畢業(yè)生了解求職的程序和面試時應(yīng)注意的問題，如談吐、服裝、姿勢等禮儀規(guī)范，以給對方留下良好的第一印象。還包括指導(dǎo)畢業(yè)生了解用人單位和求職崗位的相關(guān)情況，以提高應(yīng)變能力。以及指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練，學(xué)會介紹自己，推薦自己，充分展示自己的思想修養(yǎng)、知識才能和有關(guān)特長，以提高學(xué)生對用人單位的吸引力。
（4）心理指導(dǎo)
高校畢業(yè)生的就業(yè)心理是很復(fù)雜的，有的缺乏主見、存在依賴心理，有的期望過高、存在失望心理，有的低估自己、存在自卑心理等等。這要求學(xué)校及時對大學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自我，充分認(rèn)識自己的個性特點，挖掘自身潛力，增強自信心，克服自卑心理。其次，化解學(xué)生在就業(yè)上的心理負(fù)重感，正確分析形勢，正確認(rèn)識社會，正確對待失敗與成功，增強心理承受能力，以積極、健康的心理參與就業(yè)競爭。第三，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行調(diào)適，消除就業(yè)中的不良思想和行為，保持樂觀的情緒和良好的心態(tài)。總之，提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力是高校工作，尤其是高校輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。只有在學(xué)生工作中認(rèn)真研究大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識，為大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)提供平臺和機會，我想大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力就會提升到一個新的水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]樓錫錦，周樹紅，吳麗玉. 大學(xué)生就業(yè)競爭力分析[J]. 教育發(fā)展研究, 2005(7).
[2]朱克勇，盧克祥. 芻議可持續(xù)發(fā)展下的大學(xué)生核心競爭力有效培養(yǎng) [J]. 高等農(nóng)業(yè)教育, 2010(6) .
[3]趙志川，陳香蘭. 論大學(xué)生就業(yè)競爭力及其提升[J]. 黑龍江高教研究, 2006(4).
[4]姚圣梅. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)與提升[J]. 思想政治工作研究, 2010(7).
[5]李敏. 大學(xué)生就業(yè)競爭力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)[J]. 煤炭高等教育, 2006. 24(1).