社會(huì)體育人才培養(yǎng)探析論文
1我國(guó)高校社會(huì)體育人才的培養(yǎng)分析
目前國(guó)內(nèi)高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要方法有學(xué)術(shù)活動(dòng)交流、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)研等方面,一般規(guī)定要安排20周以上的實(shí)踐課程,這也是體育類專業(yè)中要求實(shí)踐時(shí)間最長(zhǎng)。在正規(guī)社會(huì)體育專業(yè)設(shè)置中,培養(yǎng)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、思想教育和操作技能相結(jié)合的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型人才。同時(shí),我國(guó)在社會(huì)體育人才培養(yǎng)中也暴露出諸多的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1發(fā)展過于超前,沒有跟社會(huì)需求相結(jié)合
目前我國(guó)培養(yǎng)的社會(huì)體育人才主要以社會(huì)體育指導(dǎo)員和體育經(jīng)營(yíng)管理類人員為主,理論上這種培養(yǎng)方向符合我國(guó)發(fā)展的大方向和以后的社會(huì)需求,但是實(shí)際上,我國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距,體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對(duì)薄弱,并不能承載如此多的就業(yè)崗位,尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū),經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的情況。
1.2專業(yè)點(diǎn)多,規(guī)模小,不成熟
目前我國(guó)的社會(huì)體育專業(yè)都較年輕,基本都是根據(jù)自身現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)專業(yè),結(jié)合國(guó)家對(duì)體育專業(yè)的設(shè)置要求而發(fā)展起來的,每個(gè)學(xué)校的社會(huì)體育專業(yè)都流露出自身的學(xué)校特色,并沒有形成一個(gè)統(tǒng)一、公認(rèn)、行之有效的能夠?yàn)樯鐣?huì)接受的辦學(xué)方式方法。甚至有些學(xué)校僅僅是為了擴(kuò)大學(xué)校的招生規(guī)模而設(shè)置此轉(zhuǎn)業(yè)。而且這種不成小規(guī)模的專業(yè)也需要對(duì)其配備一批專門的教師,容易造成教師資源的浪費(fèi)。
2我國(guó)高校社會(huì)體育人才的策略
2.1培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)
目前高校的學(xué)生在學(xué)校期間,大部分學(xué)生的心態(tài)都處于高枕無憂、按部就班的完成學(xué)習(xí),畢業(yè)時(shí)等待就業(yè)機(jī)會(huì)的來臨,豈不知現(xiàn)在高校在不斷擴(kuò)張,盲目的擴(kuò)大招生規(guī)模,致使人才的培養(yǎng)處于供大于求的狀態(tài),學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。所以,在學(xué)校期間應(yīng)該提前讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐,盡早的讓學(xué)生知道本專業(yè)所處的社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生危機(jī)意識(shí),讓其提前做好準(zhǔn)備,提前做好自己的人生定位,并通過不斷的努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),這樣在畢業(yè)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)盲目就業(yè)和等待就業(yè)的情況。
2.2培養(yǎng)學(xué)生自我潛力開發(fā)的能力
現(xiàn)代社會(huì),高校畢業(yè)生畢業(yè)包分配、畢業(yè)等就業(yè)的好時(shí)光早就一去不復(fù)返,學(xué)生要想畢業(yè)后找到一個(gè)好的歸宿就必須提前找到自己的方向和定位,提前做好準(zhǔn)備。高校開設(shè)的課程都是通用性知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域上的.基本技能,課程整體較泛,而現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展的情況下,社會(huì)分工更細(xì),有很多用人單位往往要求更專的技能人才,所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)掘自身興趣和潛力的能力,向著人生目標(biāo)積極主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐,這樣更有利于其在細(xì)分專業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校也應(yīng)該設(shè)置一些相關(guān)的思想教育課程,培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)取的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,配合相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門,把學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)緊密的結(jié)合起來,而不應(yīng)該是盲目填鴨式的傳統(tǒng)教育方式。
2.3優(yōu)化課程設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo)具體話
學(xué)生的就業(yè)定位和能力需要學(xué)生根據(jù)自身的條件不斷的去努力,但更需要學(xué)校科學(xué)的指導(dǎo)和相應(yīng)的培養(yǎng)策略。需要學(xué)校的專家、學(xué)者以及相關(guān)的行政人員和廣大教師共同努力,通過充分的前期調(diào)研,了解我們我國(guó)現(xiàn)在對(duì)本專業(yè)人才的具體需求,結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀,制定規(guī)范、合理、與社會(huì)需求相結(jié)合的課程設(shè)置和教學(xué)方案。在培養(yǎng)過程中依托企業(yè),實(shí)施校企相結(jié)合以及院校之間相結(jié)合,充分利用企業(yè)和其他院校資源,同事本校的資源也應(yīng)向外開發(fā),使體育的資源能夠共享,得到最優(yōu)的配置和利用。
2.4增加學(xué)生多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)
社會(huì)體育是一門要求具有更多實(shí)踐專業(yè),學(xué)生在就業(yè)后多是以體育指導(dǎo)員或體育經(jīng)營(yíng)人員的方式參加各種社會(huì)體育活動(dòng),其中會(huì)接觸到各種類型的實(shí)際問題,學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校期間就能夠充分認(rèn)識(shí)到不同工作中的各種問題,并自己或在老師的幫助下解決,例如:緊急救護(hù)、社交禮儀、戶外運(yùn)動(dòng)以及診斷特殊人群的健康指導(dǎo)等。開闊學(xué)生的視野,加深專業(yè)知識(shí),鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力。
2.5建立健全教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制
教學(xué)的目標(biāo)并不是簡(jiǎn)單的將相關(guān)的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生,而更多的是教會(huì)學(xué)生去獨(dú)立思考和創(chuàng)造。要建立行之有效的評(píng)估手段,這是一個(gè)復(fù)雜的工程,需要學(xué)校在不斷的教學(xué)實(shí)踐過程中去不斷的摸索,逐步改進(jìn),保證教學(xué)的效率和質(zhì)量。社會(huì)體育作為一個(gè)有著廣闊市場(chǎng)前景的專業(yè),從社會(huì)更廣大的人民群眾實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)的一個(gè)體育業(yè)的重要組成部分,需要更多專業(yè)人才投入進(jìn)來,帶動(dòng)我國(guó)廣大人民群眾投入到豐富多彩的體育活動(dòng)中來,鍛煉身體、愉悅心靈,在現(xiàn)代繁忙的生活中,引領(lǐng)一種健康、積極、向上的生活方式。
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