淺談定向醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育
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摘 要：定向醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育主要是需要對(duì)人自身的價(jià)值加以關(guān)注和重視，并且也需要促使醫(yī)學(xué)生能夠樹(shù)立以人為本的職業(yè)價(jià)值觀，使得醫(yī)學(xué)生在之后的發(fā)展中能夠做到全面而自由的發(fā)展，而當(dāng)前高校對(duì)于醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育上，往往會(huì)出現(xiàn)不夠重視的情況，使得其對(duì)以人為本的教育觀念偏離比較明顯，使得醫(yī)學(xué)生在行為選擇中和價(jià)值觀都出現(xiàn)失衡的情況，這也促使醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯中存在個(gè)體失范的情況，這也是醫(yī)患關(guān)系緊張現(xiàn)象發(fā)生的主要原因，而這種情況的發(fā)生，需要對(duì)當(dāng)前的醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值教育進(jìn)行反思和改善。
關(guān)鍵詞：定向 醫(yī)學(xué)生 職業(yè)價(jià)值觀 教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）03-0-01
在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，醫(yī)患關(guān)系時(shí)有表現(xiàn)較為緊張的情況，甚至發(fā)生沖突情況也總有耳聞，其也促使醫(yī)學(xué)生存在一定的業(yè)認(rèn)同危機(jī)現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)生對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感也在降低，而醫(yī)生職業(yè)的社會(huì)價(jià)值方面的關(guān)注程度也出現(xiàn)降低的情況，使得醫(yī)學(xué)生自身價(jià)值在實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)存在迷茫等情況，而這也會(huì)受到醫(yī)療體制和醫(yī)療環(huán)境等因素影響，這就需要在定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候，能夠?qū)︶t(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀中的問(wèn)題有效反省。隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育實(shí)施，會(huì)使得醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯中個(gè)體失范的情況更加突出，這就需要教師在進(jìn)行醫(yī)學(xué)生職業(yè)教育的時(shí)候，能夠?qū)ζ浞此己蛢?yōu)化的工作有效改善，并且對(duì)醫(yī)學(xué)生的主體地位和價(jià)值充分尊重，發(fā)揮教育主體的作用和價(jià)值，從而加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育【1】。
一、職業(yè)價(jià)值觀定義
職業(yè)價(jià)值觀主要是指人生目標(biāo)和態(tài)度等在職業(yè)選擇方面的表現(xiàn)，其也是對(duì)個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)職業(yè)目標(biāo)的向往等，由于每個(gè)人的身心條件以及教育狀況等方面存在著不同，人們對(duì)各種職業(yè)也存在著主觀評(píng)價(jià)，也由于傳統(tǒng)思想觀念的影響，各類(lèi)職業(yè)在加以選擇的'時(shí)候，其在人們心中所占據(jù)的位置也各不相同，這些評(píng)價(jià)綜合在一起就形成了職業(yè)價(jià)值觀，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)人們就業(yè)的方向以及職業(yè)的選擇等都存在著一定影響。
職業(yè)價(jià)值觀對(duì)人們的職業(yè)期望也具有影響，對(duì)人們就業(yè)之后所具有的工作態(tài)度和績(jī)效水平等方面也具有決定作用，使得人們的職業(yè)發(fā)展情況方面也受到影響。在充分了解定向醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高校也需要能夠?qū)Ω鱾�(gè)方面的資源優(yōu)勢(shì)加以調(diào)動(dòng)處理，并且促使大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育能夠得到有效改善，在這一基礎(chǔ)上使得和諧社會(huì)構(gòu)建目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)。職業(yè)價(jià)值觀教育主要是將職業(yè)價(jià)值理論以?xún)r(jià)值觀作為比較堅(jiān)定的知識(shí)體系，醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育能夠促使醫(yī)學(xué)生對(duì)生命存在的體悟有效激發(fā)，并且促使醫(yī)學(xué)生得到精神方面的引導(dǎo)和教育。
二、定向生職業(yè)教育上存在的問(wèn)題
社會(huì)各方面以及學(xué)生主觀方面的影響等都是促使學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)轉(zhuǎn)變的主要因素，而當(dāng)前情況下，全球社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有多元化的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前定向生職業(yè)教育方面也具有比較深刻的影響，并且社會(huì)環(huán)境以及社會(huì)風(fēng)氣等方面也會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生一定程度上的沖擊影響。在定向職業(yè)教育的過(guò)程中，家庭現(xiàn)實(shí)化的觀念也會(huì)對(duì)學(xué)生有直接的影響，學(xué)校教育的不全面也會(huì)使得定向生職業(yè)教育方面存在比較顯著的影響，在這一大環(huán)境中，職業(yè)院校在職業(yè)教育中，學(xué)生的價(jià)值觀教育方面也會(huì)出現(xiàn)一定問(wèn)題，其主要是職業(yè)院校對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育缺失，也沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)價(jià)值觀教育對(duì)學(xué)生的重要影響，使得教育者對(duì)職業(yè)價(jià)值觀概念不夠明確，并且定向職業(yè)教育中，院校職業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì)相對(duì)比較薄弱，這些教師也專(zhuān)業(yè)性存在不足，對(duì)定向生職業(yè)教育存在不利影響【2】。
三、職業(yè)價(jià)值觀教育
1.注重職業(yè)認(rèn)知教育
職業(yè)認(rèn)知教育主要是能夠幫助職業(yè)院校的醫(yī)學(xué)生能夠?qū)χ髲氖碌膷徫坏恼J(rèn)識(shí)更加深入，并且也能夠更加明確這一崗位在社會(huì)中的現(xiàn)狀，進(jìn)而引導(dǎo)這些定向醫(yī)學(xué)生能夠?qū)@一行業(yè)進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，從而做出比較正確的職業(yè)選擇，為醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育的實(shí)施，打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)價(jià)值觀教育主要是促使學(xué)生能夠?qū)ζ渲笏幍穆殬I(yè)實(shí)質(zhì)能夠加深理解，引導(dǎo)定向醫(yī)學(xué)生能夠進(jìn)行較為正確的職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容樹(shù)立【3】。
2.注重職業(yè)理想教育
職業(yè)理想是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所能夠首先明確的未來(lái)職業(yè)方向和成功的向往。 正確的職業(yè)理想教育能夠在促使學(xué)生走向成功的時(shí)候，為學(xué)生提供必要的精神支柱以及相關(guān)的推動(dòng)力，促使學(xué)生的斗志能夠得到激發(fā)，使得學(xué)生的奮斗目標(biāo)更加明確，在這一過(guò)程中，將職業(yè)理想逐漸轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。因此，職業(yè)價(jià)值觀教育也需要對(duì)職業(yè)理想教育不斷強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生樹(shù)立的職業(yè)理想加以引導(dǎo)，促使其能夠在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家共同理想之上進(jìn)行職業(yè)理想確立。
3.注重職業(yè)道德教育
職業(yè)道德屬于行為方面需要堅(jiān)守的內(nèi)容，其對(duì)人們的職業(yè)價(jià)值觀念和行為方式等方面具有比較深刻影響，也能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)行為產(chǎn)生必要的規(guī)范作用。醫(yī)學(xué)院校在學(xué)生教育的過(guò)程中，由于醫(yī)生職業(yè)的特殊性需要更加注重職業(yè)道德教育，在這一過(guò)程中，需要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行必要的社會(huì)主義職業(yè)道德教育，并且對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，定向醫(yī)學(xué)生的職業(yè)心理出現(xiàn)不良傾向的時(shí)候，就會(huì)使得學(xué)生在之后的工作中，容易出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，這需要醫(yī)學(xué)院校能夠在對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和事業(yè)心等加以培養(yǎng)，促使定向醫(yī)學(xué)生能夠在之后的崗位上對(duì)自身嚴(yán)格要求【4】。
參考文獻(xiàn)
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[2]鄭亞楠，龔茜，劉民.農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生與普通醫(yī)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀差異比較分析[J].中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2017，34（01）：56-57+64.
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作者簡(jiǎn)介：李臻，女，思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生，主修高校學(xué)生教育方向，現(xiàn)工作于內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬人民醫(yī)院學(xué)生工作部，從事專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作。
黃志宇，女，中級(jí)職稱(chēng)，工作于內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬人民醫(yī)院學(xué)生工作部，從事專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作，從事學(xué)生工作五年。