小學(xué)后進(jìn)生數(shù)學(xué)教學(xué)淺析論文
一、后進(jìn)生的產(chǎn)生原因
(一)教師教學(xué)方式不當(dāng)
很多教師受應(yīng)試教育思想的影響，實(shí)際的教學(xué)過程中看重對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，影響了他們個人能力的發(fā)展，并且課堂氣氛非常的單調(diào)，降低了學(xué)生參與知識探究的積極性。這些因素綜合導(dǎo)致學(xué)生在課上的注意力不集中，阻礙了學(xué)生個人的發(fā)展進(jìn)程。久而久之就出現(xiàn)了很多的后進(jìn)生。
(二)家庭觀念影響
很多農(nóng)村的家長都把自己的孩子當(dāng)作寶貝，但是他們腦海中的思想較為陳舊，一心只希望自己的孩子可以多掙錢，使得他們頭腦中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的意識薄弱，對學(xué)生參與知識探究的管理不當(dāng)。而小學(xué)生思想單純幼稚，當(dāng)步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感下降之后，他們參與知識探究的熱情也會直線下降，導(dǎo)致學(xué)生課堂表現(xiàn)越來越差，最終造成了后進(jìn)生的出現(xiàn)。
(三)學(xué)生自身意識薄弱
小學(xué)生處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，他們對周邊很多事情缺乏自己的認(rèn)知，導(dǎo)致其對很多事物存在著探究的欲望，教師課上的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難吸引學(xué)生參與的熱情。使得小學(xué)生學(xué)習(xí)的時候注意力不集中，影響他們學(xué)習(xí)的效率。最終導(dǎo)致后進(jìn)生的出現(xiàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展不利。
二、改進(jìn)措施
(一)構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂
小學(xué)生思維單純幼稚，喜歡探究趣味性的事物，針對于學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)及時的改變自身的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)帶來的危害挽救學(xué)生心中數(shù)學(xué)的印象，積極的構(gòu)建趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與自身生活的聯(lián)系，讓他們對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)更加的親切，為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及終身數(shù)學(xué)的意識奠定基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行“長度單位”教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的物體，依據(jù)學(xué)生想出的物體進(jìn)行長度單位的教學(xué)，把學(xué)生的思維帶入到生活當(dāng)中，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識的欲望，有助于提升其學(xué)習(xí)的熱情。其次，教師可以積極的與時代發(fā)展相結(jié)合，采用信息技術(shù)的方式進(jìn)行教學(xué)，把書本上復(fù)雜的文字多彩的呈現(xiàn)到屏幕當(dāng)中，帶動學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。比如，在“角的初步認(rèn)識”教學(xué)過程中，教師把不同的物體展現(xiàn)到屏幕當(dāng)中，讓學(xué)生觀察不同物體的不同之處，確保他們的注意力集中于教師的教學(xué)當(dāng)中，接著向?qū)W生介紹角度的基本知識，再讓其重復(fù)的觀看物體，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)點(diǎn)明方向，有助于提升教師的教學(xué)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)可以把學(xué)生較難理解的知識點(diǎn)形象的展現(xiàn)出來，可以幫助學(xué)生更好的構(gòu)建腦海中的數(shù)學(xué)思維模式，有效的培養(yǎng)他們良好的抽象思維，對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的發(fā)展有積極的推動作用。另外，教師除了課上的悉心教導(dǎo)之外，還可以把學(xué)生帶到生活當(dāng)中，發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，讓他們近距離的體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的奧妙，激發(fā)他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。比如，在“時、分、秒”的教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起到操場上進(jìn)行賽跑，用他們的成績幫助其體會時分秒之間的區(qū)別，把學(xué)生的思維模式帶入到知識點(diǎn)的氛圍當(dāng)中，扎實(shí)其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時加深其對知識點(diǎn)的印象，為學(xué)生參與今后的學(xué)習(xí)做出鋪墊。除此之外，小組合作學(xué)習(xí)也是一個不錯的教學(xué)方式。因?yàn)樾W(xué)生心中對教師存在著一定的畏懼心理，小組合作學(xué)習(xí)可以讓他們幾個人在一起對存在的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，有效的帶動了他們參與問題解決的積極性。還可以幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)互幫互助，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)的意識思維，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有積極的`影響。教師采用不同的教學(xué)方式構(gòu)建多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展注入更多的動力，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升他們學(xué)習(xí)積極性都有積極的推動作用。
(二)家校聯(lián)合帶動學(xué)生更好成長
學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間是有限的，他們大多數(shù)的時間都是在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教師除了采用高效的教學(xué)方式之外，還要積極的和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解他們內(nèi)心的想法進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，促使其發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與文化課程學(xué)習(xí)的重要性，讓他們在家長能夠也可以帶動學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識的探究當(dāng)中。加強(qiáng)與家長之間的溝通，讓他們了解當(dāng)天數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，讓家長在學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)效率的高效發(fā)展。對小學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)，是對他們閱歷及人生價值觀的培養(yǎng)，對學(xué)生今后的發(fā)展是一種長期的投資，教師要幫助家長了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，促使其以更好的狀態(tài)參與到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，為他們數(shù)學(xué)學(xué)科上的成長做出積極的推動。
(三)課后積極輔導(dǎo)提升學(xué)習(xí)效率
數(shù)學(xué)是一門理工類學(xué)科，除了課上的教學(xué)之外教師還要對學(xué)生進(jìn)行積極的課下輔導(dǎo)，極可能的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維上的缺陷及遇到的困擾，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)價值觀，帶動他們以更加積極的狀態(tài)參與到知識的探究當(dāng)中。其次，教師課上的提問過程中要和學(xué)生進(jìn)行眼神的互動，給予學(xué)生充足的思考時間，用眼神讓學(xué)生心中產(chǎn)生被關(guān)注的感覺，以此滿足他們精神世界的發(fā)展從而帶動學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效發(fā)展。
三、結(jié)束語
教師采用多樣化的教學(xué)方式構(gòu)建趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，接著發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)上遇到的問題并給予積極的解決，可以有效的提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)效率，對改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及其今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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