高職英語教學模式改革研究論文

時間：2021-06-19 09:05:35 論文我要投稿

高職英語教學模式改革研究論文

　　【摘要】近年來隨著我國的國際地位不斷上升，國家的綜合實力不但發展，我國在世界經濟發展影響下也受到了一定的沖擊，給我國的教育和文化帶來了一定的挑戰。高職是我國教育當中的重要組成部分，其英語教學模式也受到了一定的沖擊，對此還需要積極的做出改革。本文主要對職業能力培養視角下的高職英語教學模式改革進行了分析，希望為我國的高職英語教學提供有益的幫助。

高職英語教學模式改革研究論文

　　【關鍵詞】職業能力；高職；英語教學；改革

　　前言

　　隨著我國的經濟快速發展，社會上對于高級技術型人才的需求也越來越高。高職院校作為培養專業人才的重要教育基地，在國家的發展中所起到的作用也逐漸凸顯出來。我國的高職院校英語教學長時間以來一直處于一種傳統教學模式當中，顯然無法適應現代社會的需求。對此還需要積極的做出改革，從而促使學生職業能力得到全面的提升，為國家的發展做出貢獻。下面將對基于職業能力培養視角下的高職英語教學模式進行詳細的分析。

　　一、高職院校英語教學現狀分析

　　1.教學目標不明確。現階段我國的高等職業院校中英語是重要的學科，并且作為一門公共基礎課的形式存在，是教育中的主要組成部分。但在實際的教學當中每個不同的專業在學習英語的目標上都是統一的，也就是說教育并沒有針對性，教學成績也需要根據現階段的教學成果來進行判定。這種大班式的教學方式，顯然無法適應學生的個性化發展，同時也無法滿足社會對人才的基本需要。2.教學內容針對性性差。高職院校在人才培養中主要以實用性和實踐性為主，因此要求教學應當與學生的專業以及未來發展方向之間相適應，并以實踐為基礎來實施教學。但在高職的職業教學當中英語教學內容缺少針對性。雖然英語并不是直接參與到學生的未來工作當中，但卻是專業學習中必不可少的一部分，如果學生未來從事汽修工作，那么他們需要了解一定的英語知識，用來理解產品的英文內容。如果長時間英語教學都不能得到針對性的實施，那么長時間以來會導致學生喪失學習的興趣，同時也會對英語逐漸的產生放棄心理，認為英語的學習并不重要。3.教學缺少創新性。高職教育的目的是為了提升學生在日后的實際應用能力，并幫助學生強化個人素質和基礎能力。但在現代教育背景下，高職院校的英語教學中始終采取傳統的方式來實施教學，將語法的學習放在重點位置上，卻忽視學生的.實際應用能力以及技能上的培養。此外，在教學中高職院校的教學設備比較落后，英語學習的現代化水平比較低，從而導致教學的效果受到了影響。

　　二、基于職業能力培養視角下的高職英語教學模式改革策略

　　1.明確教學目標。高職的英語教學應當在公共教學的基礎上來制定職業教學學生的目標，重視學生的職場應用能力培養，從而提高他們的綜合英語素質和能力。首先，應當重視起學生的社交能力、團隊合作能力以及創新能力的培養。社交能力是促使學生能在未來流利的用英語來進行溝通和交流的基礎，對此教師應當積極的開展相應的英語交流活動，促使學生能在實踐中得到成長。同時在日常教學中教師應當根據學生的專業特點來制定教學目標，開展團隊合作教學模式，促使學生的學習能力和團隊能力得到提升，同時還能促使學生之間的情感得到交流。此外，教師需要在教學中采取適當的空白時間鍛煉方式，讓學生的獨立思考能力得到提升，真正的實現創造性學習，為日后解決實際問題的能力奠定基礎。2.重構教學模式。我國傳統的高職英語叫學長采取的都是統一化的教學方式，無論是內容還是方式都是統一化的。高職英語教學在現代職業能力培養視角下，需要采取不同類型的教學方式來實施教學。一方面應當采取模塊化方式來實施教學，促使學生的職業能力得到提升。根據學生的專業能力以及未來社會實際需求等來進行教學制定，從而幫助他們強化職業能力。另一方面應當重視起學生的實際應用能力培養，促使學生所學的知識都能得到應用，從而提升教學的效率，并感受到學習的樂趣所在。因為學生的專業不同，崗位要求上也有所不同，因此教師應當根據學生的不同基礎采取分層方式來實施教學，促使學生在未來面對工作崗位時能更加的從容。3.改變教學方式。高職英語教學中，教師應當改變傳統的理論知識教學模式，積極的將實踐融入其中，讓學生的學習能真正的與現實之間結合。通過實踐方式來促使理論知識的學習，以實踐作為引導，這對英語教學中學生的積極性提升和興趣的提升都將產生重要的作用。通過理論教學與實踐教學相結合，并強調實踐教學的重要性，才能真正的達到培養學生職業能力，促使教學得到平衡。4.改變評價方式。當前很多的高職院校在對學生進行英語教學評價的過程中還根據學生的成績來進行評價，這種教學評價模式顯然與高職的英語教學之間是不相適應的。對此，高職院校還需要根據學校的實際情況來建立起一套完善的教學評價體系讓。對此可以根據學生的實際表現來進行評價，也可以根據學生的積極性以及解決問題的能力等來進行評價。同時在不同的階段也需要制定不同的教學策略，采取科學的評價方式，從而讓教學的效果得到更加明顯的提升，為學生的職業能力發展奠定基礎。

　　結語：

　　高職院校在教育人才方面以學生的實踐能力為主要，在英語教學中也應當以職業能力為基礎來實施教學。作為教師應當在現代社會發展中積極的總結全新的教學方式，從而讓英語教學能更加適應社會需求，真正的滿足社會需要，為學生的未來發展奠定穩定的基礎。

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