對幼兒美術教育生活化模式的一些建議論文
幼兒時期是人類的大腦成長和智力發展的一個最佳時期，而抓住這個最佳時期對幼兒進行教育，為幼兒的一生發展奠定良好基礎。美術教育作為幼兒時期的重要教育內容之一，蘊涵著豐富的教育功能。它能夠開發幼兒的創造力，培養幼兒的動手和動腦的協調能力，挖掘幼兒的知覺和情感等潛能而在當今的幼兒美術教育發展過程中，生活化已經成為一種重要的發展趨勢幼兒美術教育的生活化是指將幼兒平時的生活經驗作為基礎，以他們比較熟悉的人和事物為教學內容，將其生活經驗和美術教育相結合，培養幼兒的興趣和實踐能力，實現美術教育的真正價值，幼兒美術教育的生活化對于幼兒的發展有重大意義，它有利于激發幼兒的創造性意識，它讓幼兒親自體驗生活，探討他們所感興趣的人和事物，使得幼兒自主地參與到美術教育活動中去，激發了幼兒的藝術感；它也能有效提升幼兒的自主意識，幼兒在進行生活化的美術活動時，將自己對生活的體驗融入其中，表現出更強烈的自主性m，幫助其自身的成長鑒于幼兒美術教育生活化的重要性，它已經在我國的幼兒教育中逐步推廣，但是在具體實施過程中，我們也發現了一些問題。
一、幼兒美術教育生活化中存在的問題
在幼兒美術教育逐步探索將幼兒自身的生活體驗融入其教學過程中時，也暴露出了一些比較突出的問題，這些問題主要表現在：首先，存在某些幼兒園或者教育部門一人識不夠的問題盡管越來越多的人到了生活化模式在幼兒美術教育中的作用，但是，這并不能意味著幼兒園和相關教育部門就已相當重視了，而實際情況是，幼兒園和相關教育部門在探討和提倡幼兒美術教育生活的同時，卻并沒有真正地加大對這個新課題的投入，也沒有要求幼兒園的美術教師或其它相關教師真正地在美術教育中推行生活化教育這個現狀的存在實際上還是透露出幼兒園和教育部門對生活化幼兒美術教育的重要性的是不夠的，因此他們不信任此種教育模式其次，從事生活化幼兒美術教育的師資力量不夠在幼兒美術教育的生活化模式推廣過程中，一般由幼兒園的美術教師或具有相關經驗的教師進行演示但是，往往會出現美術教師無法適應生活化模式的傳授方式，他們往往是打著幼兒美術教育生活化改革的旗號，卻仍然采用傳統的美術教育方式進行授課，只是強調對幼兒一些知識和技能的傳授，沒有真正地挖掘幼兒的生活體驗因此，很多幼兒園缺乏具有幼兒美術教育生活化教育理念和相關實踐經驗的教師，這一問題的出現與幼兒園和相關教育部門對生活化幼兒美術教育的認識程度相關，它的存在也進一步阻礙了幼兒美術教育的'改革與發展最后，幼兒美術教育的生活化開發程度不夠由于幼兒美術教育的生活化模式是近幾年的新的發展方向，整體說來，它的實施還處于一個探索階段，因此，就全國范圍來看，幼兒美術教育對于生活化教育模式的開發是遠遠不夠的眾多的幼兒園只是由美術教師在某些美術教育示范課上進行了相關的嘗試，并沒有真正在平時的美術課堂上實施生活化教育模式，也就是說，就整個幼兒美術教育發展來看，由于相關部門的認識問題、資金投入問題和師資問題等，生活化模式的開展還處于一個較低水平。
二、對幼兒美術教育生活化模式的一些建議
基于幼兒美術教育生活化模式開展中存在的以上問題，特有針對性地提出了一些具有建設性的改善建議：
一是幼兒園和相關教育部門應該加深對幼兒美術教育生活化的一人識在幼兒教育的改革過程中，美術教育的生活化應該成為一個重要的項目，只有相關教育部門和幼兒園重視生活化模式在幼兒美術教育中的運用，加大對生活化教育模式的投入，對各教師進行廣泛而深人的宣傳和動員，才能真正使得幼兒美術教育生活化得到落實，從而更好地發揮生活化美術教育對幼兒人生的積極作用。
二是加大對幼兒美術教育生活化的師資投入在幼兒園和相關教育部門的重視之下，一方面，聘請具有生活化理念的有實踐經驗的優秀的教師來幼兒園講授美術課程，并給幼兒園的所有美術教師進行示范和指導；另一方面，加強對幼兒園專業教師的培訓工作，可以派遣他們到國內進行美術生活化教育的優秀幼兒園學習，甚至可以到國外的相關著名院校學習，以便于在整個幼兒園進行推廣同時，對幼兒園的相關教師來講，自身應該主動學習，提高自己的專業技術水平，適應幼兒美術教育發展的新模式。
三是在幼兒園內盡可能多地開展有關幼兒美術教育生活化的相關實踐。這個目標的實現依賴于教育部門、幼兒園和教師的共同努力。對教育部門來說，在提高對生活化教育模式i人識的同時，加大對幼兒園相關課題的資金和人才投入，幫助生活化美術教育的開展；對幼兒園來說，應該多次開展美術教育生活化的相關活動，在潛移默化中推進美術教育生活化1對幼兒園教師來講，應該不斷學習，積極與優秀的教師交流，提高自身在美術教育方面尤其是生活化模式教育方面的能力，在平時的課堂上融入生活化教育模式，加強實踐活動，從而推動幼兒美術教育生活化模式的新發展，綜上所述，幼兒美術教育的生活化作為美術教育的一個重要改革方向，對幼兒的審美情趣的提高、生活體驗的增強、個性的發展、創造能力的開發和人格的完善等都有重要作用因此，我國應該重視對幼兒美術教育生活化模式的開展但是，在當前的生活化幼兒美術教育實踐中，還存在著一些阻礙其發展的相關因素，因此，相關教育部門應該提高對生活化教育模式的認識，增加資金和師資力量的投入，增強生活化美術教育方面的實踐工作，從而實現幼兒美術教育與生活體驗的真正融合，推動幼兒美術教育的改革和進步。
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