關(guān)于淺析蠟雕工藝在產(chǎn)品設(shè)計類專業(yè)中的意義論文
隨著國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整，制造業(yè)突顯，技術(shù)應(yīng)用人才緊缺，與設(shè)計藝術(shù)相關(guān)的設(shè)計者更為缺乏。由于產(chǎn)品設(shè)計類專業(yè)在國內(nèi)仍處在起步階段，學校應(yīng)及時地根據(jù)社會需求的變化和科技的發(fā)展，參考國際上較為成熟的同類院校的教學模式，并結(jié)合中國國情和具體實際情況建立相應(yīng)的教學體系，逐步發(fā)展和完善。
一、產(chǎn)品設(shè)計類專業(yè)教育現(xiàn)狀分析
設(shè)計藝術(shù)在現(xiàn)代社會中愈來愈受到重視，它已深入到社會的各個方面，影響著每個人的生活。具有手工藝特性的產(chǎn)品設(shè)計類專業(yè)，在中國現(xiàn)行的教育中仍存在著一些急需解決的問題。其中最突出的問題就是過分地注重設(shè)計理論的灌輸，而忽視必要的實際動手操作能力的培養(yǎng)。如果不及早有效地改變這種重理論輕實踐的教育方式，培養(yǎng)出來的學生只能是“紙上談兵”，缺乏實際操作的能力，將來勢必很難滿足社會的需求。
二、實踐的重要性
學生的實踐訓練，除了基礎(chǔ)的素描、制圖、設(shè)計等課程訓練之外，更重要的是進行實際工藝制作能力的訓練。實際制作不僅是手的訓練，更是腦的訓練、是組織能力的訓練。實踐，不僅可提高學生的嚴密的`邏輯思維能力，而且也可提高其對自然地洞察力及理解力、記憶力和想象力，從而使他們具有把想象變?yōu)楝F(xiàn)實的設(shè)計能力。因此，實踐是產(chǎn)品設(shè)計教學中必不可少的環(huán)節(jié)。學生的設(shè)計作品，往往因為經(jīng)驗不足，或者一味的對效果圖的追求，導致作品過于夸張、工藝上無法實現(xiàn)。蠟雕工藝制作的學習，可以使學生對材料、設(shè)備、成本等有初步的認識，有助于學生對作品細節(jié)的設(shè)計與把握，使設(shè)計的作品構(gòu)思更加合理，避免設(shè)計脫離工藝。
三、雕蠟鑄造工藝
蠟雕工藝不僅僅是一門簡單的工藝，而是涵蓋了設(shè)計的概念、方法的一門造型藝術(shù)，我們可以利用蠟雕工藝鍛煉空間造型能力，還可以培養(yǎng)學生們對作品尺寸的精準把握，達到能擁有嚴謹?shù)膶W習、工作態(tài)度的目的。
雕蠟鑄造工藝又稱失蠟澆鑄工藝，早在四五千年前，中國和歐洲的先民們就已利用失蠟澆鑄的原始方法來制取青銅質(zhì)和金銀質(zhì)的工藝品。此種方法適用于白銀、黃金、鉑金、鈀金、K 金以及其他合金材料，是當前在珠寶工廠、中小型工作室都比較常用的珠寶首飾加工鑲嵌方法。它的主要特點是細致精巧，最適于精細首飾制作。
利用雕蠟鑄造工藝批量生產(chǎn)過程可分為 8 個工序：原模型、橡膠模具、蠟?zāi)＝M、蠟?zāi)５耐瓿伞⑹嘈汀⒚撓灱昂姹骸⑷刍饘佟㈣T造。每個工序之間都有著必然的聯(lián)系。其中，本文主要研究整個工序中用硬蠟雕刻成蠟?zāi)５牡裣灩に嚕裣灩に囍苯佑绊憽Q定產(chǎn)品的形狀、質(zhì)量。 蠟以它的軟硬程度可分為硬蠟和軟蠟，一般硬蠟可用于各種工具的雕刻，軟蠟因為其軟、薄、延展性好的特征，一般可采用裁剪、碾壓、揉捏等手法，易于做成曲面特征明顯的各種造型，如各種花瓣、樹葉等。
結(jié)論
金屬產(chǎn)品設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)學生的基本技能，包括快速表達設(shè)計思維的能力和實際制作模型的能力，同時應(yīng)注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決復雜造型設(shè)計的能力，蠟雕工藝的學習，有助于學生對作品細節(jié)的設(shè)計。結(jié)合平時制作中所遇到的工藝技術(shù)上的困難，運用從實踐中所得來的經(jīng)驗，可以使作品的構(gòu)思更完善，同時也可避免設(shè)計脫離工藝。因此，為培養(yǎng)符合社會需求的人才，產(chǎn)品設(shè)計類專業(yè)應(yīng)注重學生實際操作能力的培養(yǎng)，蠟雕工藝為失蠟澆鑄工藝中最重要的一部分，為學生動手實踐環(huán)節(jié)起到舉足輕重的作用。
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