實踐教學(xué)計算機專業(yè)論文
一、影響計算機專業(yè)實踐教學(xué)的不利因素
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃
目前，學(xué)生對計算機專業(yè)的認(rèn)識不夠，認(rèn)為其發(fā)展前景不大，出現(xiàn)了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)或者畢業(yè)后根本不從事本行的現(xiàn)象。尤其是那些高考志愿盲目填報或者調(diào)配錄取的學(xué)生，缺乏對專業(yè)知識的濃厚興趣，甚至有抵觸心理。由于學(xué)生對應(yīng)用背景、企業(yè)行情等沒有深入了解，使實踐活動進(jìn)行得很艱難。
2.實踐教師的實踐教學(xué)能力欠佳
如今，社會對計算機專業(yè)的需求較廣，產(chǎn)生了不同研究方向的專業(yè)，知識結(jié)構(gòu)也更加豐富，這就對教師的實踐教學(xué)提出了更高的`要求。目前，學(xué)校中教師的實踐教學(xué)水平的不足，師資力量不夠，教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不能滿足專業(yè)發(fā)展的需要。
3.缺乏完備的教學(xué)體系
（1）實踐教學(xué)從屬于基礎(chǔ)理論教學(xué)，比例少，通常占到總學(xué)時的不到四分之一，只有幾個學(xué)時。絕大多數(shù)實踐課均是對基礎(chǔ)理論內(nèi)容的驗證，驗證性實驗比例多，設(shè)計性、綜合性的比例很少；
（2）對于實踐教學(xué)的時間、內(nèi)容安排欠妥。實驗課只有2學(xué)時/每次，大型實驗課，一般一周一次，這對學(xué)生來說，任務(wù)布置是不恰當(dāng)?shù)模?/p>
（3）學(xué)生的實習(xí)實踐基地缺乏，實踐訓(xùn)練不足。
二、計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革的方法
1.充分認(rèn)識實踐教學(xué)的重要性，提高實踐教學(xué)比例，增加學(xué)生的興趣
學(xué)校應(yīng)該將理論教學(xué)和實踐教學(xué)放在同等重要的位置，積極調(diào)整課程設(shè)置。比如，可以在增加數(shù)據(jù)庫原理等實驗教學(xué)的同時，將Java程序設(shè)計等語言類課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱?xùn)方式。采取實驗室教學(xué)，一周安排20學(xué)時，一天一次。通過軟件開發(fā)的真實應(yīng)用環(huán)境，解決學(xué)生的實際理論問題，提高學(xué)生的興趣、編程水平和實踐能力。
2.擴大實踐教學(xué)教師隊伍
學(xué)校可以對實踐教師進(jìn)行選送外出學(xué)習(xí)、合作研究，引進(jìn)實踐能力強的高級技術(shù)人才，辦講座，指導(dǎo)學(xué)生實踐，豐富教師的實踐經(jīng)驗。
3.合理建立實踐教學(xué)的新體系
將實踐教學(xué)按照其特點、社會需求分為基礎(chǔ)型、設(shè)計型等多層次來進(jìn)行，并安排好教學(xué)內(nèi)容，可將一個實驗分三個層次，使學(xué)生完成難易不同的任務(wù)。課程設(shè)計時間可調(diào)整為兩周，加強校企合作，安排好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的時間等。總之，在計算機專業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)改革后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、編程能力、綜合實踐能力、團隊合作水平都有了很大的提高。
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