互動(dòng)模式語文教學(xué)論文
一、語文教學(xué)中互動(dòng)模式的分析
在教學(xué)過程中，互動(dòng)教學(xué)的方式是多種多樣的，現(xiàn)以歸納段落中心思想為例進(jìn)行具體說明。
1.群集互動(dòng)
比如，在歸納段落的中心思想時(shí)，教師可把全班學(xué)生分組，并選出組長(zhǎng)，各組分配不同的段落進(jìn)行討論，再讓每組組長(zhǎng)收集討論結(jié)果。
2.密語互動(dòng)
對(duì)歸納能力強(qiáng)的學(xué)生，可采用密語互動(dòng)的方式，由一名學(xué)生把自己的見解告訴全班學(xué)生，而后一起發(fā)表各自的看法，然后由該學(xué)生把總結(jié)的意見向教師反饋，最后由教師予以相應(yīng)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的共同提高。
3.單線溝通
這種方式適于小群體教學(xué)。如，一個(gè)學(xué)生在紙上寫出中心思想，然后傳給后面一位學(xué)生，由其提煉與總結(jié)，接著傳至前一位學(xué)生，最后傳給教師。這樣讓學(xué)生了解溝通中信息缺失的原因，還可看出不同的歸納風(fēng)格，但這種方式比較耗費(fèi)時(shí)間。
4.隨機(jī)互動(dòng)
這一模式可利用信息化技術(shù)，比如，以電腦軟件來抽取學(xué)生的學(xué)號(hào)。如果無PPT教學(xué)，可隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生解答，之后隨機(jī)請(qǐng)其他學(xué)生加以小結(jié)歸納。如果有學(xué)生覺得自己歸納得不足，可以請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，通過討論獲得最后的意見，由學(xué)生向教師反饋。這一方式具有較高的趣味性，但若時(shí)間控制不好，則難以按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。
二、語文教學(xué)中互動(dòng)模式的開展策略
1.巧設(shè)問題情境
通過問題啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以生活實(shí)際為素材，設(shè)計(jì)問題情境，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流、討論，抑或讓學(xué)生自主探究。
2.創(chuàng)設(shè)游戲情境
小學(xué)生通常好動(dòng)、愛玩，教師應(yīng)利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，圍繞教材知識(shí)點(diǎn)開展豐富多彩的游戲情境教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，并進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息、情感、思維的積極互動(dòng)。如，在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，可設(shè)計(jì)多種游戲，寓教于樂，讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。
3.參加實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐體驗(yàn)也是開展互動(dòng)教學(xué)的一種有效途徑。通過實(shí)踐、動(dòng)手操作，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的'實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。因而，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
4.假設(shè)思考訓(xùn)練
對(duì)小學(xué)生而言，他們富有幻想，愛想象，好奇心強(qiáng)，因此，在語文教學(xué)中，教師可加強(qiáng)學(xué)生假設(shè)思考的訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些假設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象而思考問題。總之，在小學(xué)語文教學(xué)中開展互動(dòng)式教學(xué)，是教學(xué)觀念與教學(xué)方法的創(chuàng)新，其真正落實(shí)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。同時(shí)加強(qiáng)了師生之間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)信息、情感、思維的全面互動(dòng)，有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。
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