多媒體教學在語文教學中的重要性論文

　　多媒體教學手段在高中語文教學中的重要性管窺

　　【摘 要】近年來，電子信息技術不斷應用于教學領域，文章就了高中語文教學中多媒體的應用中的優缺點及應用成效，分析了多媒體手段在高中語文教學中的重要性，提出了如何恰當的應用多媒體技術。

　　【關鍵詞】多媒體教學；高中語文；利弊；重要性

　　一、在高中語文教學中多媒體技術應用的優點

　　1.提高教學質量及教學效率

　　在高中語文教學中使用多媒體技術，可以協助教師進行教學，能夠讓一些比較難理解，難演示的內容展現到學生面前，解決語文教師僅僅通過語言進行課堂教學的局限，提高教學效率；我們的高中語文教師在課堂上利用多媒體技術可以營造一種特別的學習氛圍，能夠把語文課文中的內容，通過圖片，聲音，文字等向同學展示，更加有利于學生的理解、欣賞，讓學生在欣賞中體會語文作品的魅力。多媒體技術營造的愉悅氛圍還有利于給創造輕松地學習環境，激發學生的創造性，提高學生學習的積極性，增進學生對語文課文的感性認知及審美體驗，無形中引導學生主動思考問題及主動求知的學習欲望。

　　2.提高學生的學習積極性，提高語文教學的教學效果

　　多媒體技術把圖片、聲音及文字結合起來，對學生來說一種全新的課堂模式，有利于學生主動思考問題，培養學生的學習興趣。多媒體技術的應用把高中語文教學中比較艱深、難懂的文學作品變得更加直觀，更加形象化。

　　二、高中語文教學中多媒體技術應用的缺點

　　1.多媒體技術比較強調課件水平

　　在語文教學中使用多媒體技術，很多課件制作只是把課本的知識從課本搬到屏幕，雖然提高了教學的速度，但是不利于學生對文學作品的內容進行深刻的理解、消化。學生的思維還沒有跟上，課件已經翻頁，使用多媒體技術相反更加收不到預期的教學效果。此外有一些教師制作課件的時候會過分的對內容加以修飾，學生會把注意力從所要學習的.內容轉移到比較花哨的畫面上，分散學生課堂的注意力。

　　2.局限學生的想象空間

　　多媒體技術教學把學生的思維固定在教師制作出的課件上，學生可以比較直觀的接受了知識，但是，我們要求的高中語文教學更加側重對學生思維能力及想象力的培養。因此，語文教學主要是讓學生在學習語文知識的時候，能夠根據自己的經歷結合學習中的感受，實現對文章的理解。

　　3.減少了課堂師生之間互動時間

　　高中語文教學中使用多媒體技術，主要是把課件向學生展示的過程，教師和學生之間會比較缺少互動交流，屬于利用新技術手段向學生灌輸知識的教學缺陷。

　　三、多媒體教學手段在高中語文教學中的重要性及其方法

　　1.提高教學效率，讓學生在課堂掌握更多內容

　　多媒體技術作為一種新的教學手段，不但可以激發學生的學習興趣，還有利于課堂上有效地把一些教學難點，用比較巧妙地方式向學生展示出來，幫助學生更好的去理解教學內容，引起學生的共鳴，提高教學效率。

　　2.豐富課堂內容，讓學生了解課本外的更多知識

　　多媒體技術的應用使得高中語文教學效率更好，教學質量更好，教學方式也由之前教師通過語言方式表達變得更加靈活。在進行語文教學的時候，教師可以利用網絡技術填充更多的內容近來，豐富課堂的內容，開闊學生的眼界，提高學生對語文知識學習的技能，幫助學生提高對語文作品中感性世界的理解。

　　3.提升語文作品意境，讓學生的感情更加豐富

　　在高中教學中，語文教學和其他教學大有不同。高中語文教學不同于其他對學生實踐技能的培養，其主要是為了通過語文作品的學習讓學生結合自己的情感，引發對課文知識的思考，激發自己對世界，對人生的新的認知，提高學生綜合素質，尤其是在人文方面的一些素養。在進行高中語文教學，讓學生學習一些有名作品的時候，教師應該引導學生進行獨立思考，培養學生對文學作品進行理解，在自己的想象中感悟獨特的文章意境，使自己的感情世界更加豐富。

　　四、如何使多媒體技術的應用恰到好處

　　我們的高中教師首先應該認識到多媒體技術教學存在的一些缺陷，能夠在使用多媒體技術進行教學的時候，多進行教學研究，能夠趨利避害，找到多媒體技術和傳統教學手段的一個平衡點，把多媒體技術和傳統的教學手段結合起來進行高中語文教學，實現最優化教學，提高教學質量。

　　高中語文教學中利用多媒體技術，應該側重給學生展示更多課本之外的世界，利用多媒體技術的優勢，把圖片、聲音，文字有效地結合，引導學生進行語文作品的理解，注意鼓勵學生創造性思維，獨立進行思考。利用多媒體技術的優越性改變傳統教學的枯燥，提高學生的學習積極性，讓學生通過自主學習、獨立思考，培養學生人文素養，引發學生對美好人性的向往。

　　五、小結

　　多媒體教學手段在高中語文教學中有效、合理的應用，可以提高高中語文教學的教學質量及教學效率。通過多媒體技術進行教學，可以豐富高中語文教學的教學內容，讓學生了解更多課本知識以外的世界，有利于學生人文素養的培養。高中語文教師應該根據語文作品的特點，合理的結合傳統教學手段和多媒體技術進行教學，對多媒體技術的應用要揚長避短，促進教學質量的提高。

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