如何上好開(kāi)學(xué)第一課的論文
又開(kāi)學(xué)啦！學(xué)生對(duì)新的學(xué)期、新的課本、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容滿懷憧憬，滿懷期待。新學(xué)期第一次走上講臺(tái)，開(kāi)學(xué)第一課，意義不尋常。如何上好開(kāi)學(xué)第一課，如何溝通，如何收心等，相信大家都有奇思妙想，憶起自己已執(zhí)教過(guò)的一個(gè)學(xué)期的學(xué)生，著實(shí)有些想念了。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，又是一番新氣象，如何上好第一節(jié)課，開(kāi)啟與學(xué)生的又一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，是我作為老師在近期重點(diǎn)思考的。
一、回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)等情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
一直都認(rèn)為信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，第二個(gè)學(xué)期面對(duì)這群學(xué)生了，在第一節(jié)課給予自己帶過(guò)的學(xué)生肯定與鼓勵(lì)是我一貫的作法。
首先我要對(duì)給予全班同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定。學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)一定都是很在乎的，在第一節(jié)課中我一般不會(huì)著重表?yè)P(yáng)幾位學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，這樣會(huì)使班中在成績(jī)上相對(duì)弱視的學(xué)生一上課就有沮喪的失敗感。我會(huì)表?yè)P(yáng)針對(duì)全班的況，進(jìn)行籠統(tǒng)的鼓勵(lì)，比如，去年你們的平均分是多少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師的預(yù)期，比如，你們班的表現(xiàn)在上個(gè)學(xué)期的.基礎(chǔ)上有了特別大的進(jìn)步等等，讓學(xué)生一上課就有一定被肯定的美好感受，即使是上個(gè)學(xué)期成績(jī)相對(duì)比較差的學(xué)生，聽(tīng)到老師這樣的肯定，也不會(huì)有太大的壓力，讓學(xué)生普遍地具有信心，從而有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次我要給予進(jìn)步大的學(xué)生特別的肯定。有些學(xué)生雖然在一個(gè)班中成績(jī)不是很好，可是他們?cè)谝粋�(gè)學(xué)期中進(jìn)步了，他們戰(zhàn)勝了自己，這是很值得表?yè)P(yáng)的。為什么要特別的指出一下，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)單純與全班同學(xué)橫向比，是看不出他們的努力與收獲的，可是與自己縱向比一下，會(huì)讓他們很有成就感，這對(duì)日后的學(xué)習(xí)特別有幫助，也為對(duì)日后20%的學(xué)生的關(guān)注打下了基礎(chǔ)。
我還要給班中在紀(jì)律方面不是很穩(wěn)定的學(xué)生以鼓勵(lì)。這樣的學(xué)生也要表?yè)P(yáng)嗎？是的，而且我覺(jué)得非常必要。一個(gè)班有和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是取得好成績(jī)的前提，可是每個(gè)班中多多少少總會(huì)存在幾個(gè)在自我紀(jì)律管理上存在一定問(wèn)題的學(xué)生。這樣的學(xué)生會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題的原因是多樣化的，可是學(xué)生對(duì) 于 老師表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是受用的，喜歡的。在第一節(jié)課中先肯定他們?cè)谏蟼�(gè)學(xué)期的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們多少是一種激勵(lì)，俗話說(shuō)“伸手不打笑臉人”，老師都肯定我有進(jìn)步了，那我是不是更應(yīng)該表現(xiàn)得有樣子一點(diǎn)呢？不管效果如何，先給學(xué)生一顆糖，至于最后是僅僅甜在嘴里，還是日后也甜在了心里，就看他們的接受度了。
二、重溫上學(xué)期的課堂常規(guī)，讓學(xué)生有個(gè)好習(xí)慣。
在與學(xué)生初番“糖衣炮彈”之后，此時(shí)的情緒應(yīng)該還不錯(cuò)，還等什么呢，一些日后學(xué)習(xí)必不可少的課堂常規(guī)的回顧隨即跟上。我喜歡以“你們還記得嗎？”類似這樣的提問(wèn)來(lái)與學(xué)生一起回顧一些常規(guī)的小問(wèn)題，回答出來(lái)的學(xué)生既給全班作了回顧，自己也很高興，因?yàn)檫@可是新學(xué)期的第一個(gè)問(wèn)題哦！
在常規(guī)當(dāng)中，我會(huì)把作業(yè)本的收發(fā)、活動(dòng)開(kāi)展時(shí)小組合作的各成員職責(zé)分配、上課時(shí)紀(jì)律的調(diào)控，以及一些獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)體制與學(xué)生作溝通。讓學(xué)生溫故而知新，從一些常規(guī)的加快中慢慢找回課堂學(xué)習(xí)的感覺(jué)，為重新投入到下一輪的學(xué)習(xí)中去打好基礎(chǔ)。
總之，希望學(xué)生以“做個(gè)有修養(yǎng)的學(xué)生”為目標(biāo)，在新學(xué)期里，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活！
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