關于大學生職業價值觀研究述評論文
論文關鍵詞：
大學生；職業價值觀；特點；述評
論文摘要：
從職業價值觀的定義、大學生職業價值觀的結構維度的構建和不同類型、不同年代大學生的職業價值觀的特點比較分析三個方面介紹了90年代初以來國內對大學生職業價值觀的研究，并據此提出了評價和建議。
職業價值觀又名工作價值觀。國外一般稱為workvalues或occupationalvalues．是當今心理學與職業技術教育交叉領域中最有研究價值的論題。西方國家開始有關職業價值觀的研究已經有70多年，我國從20世紀80年代才陸續有學者對職業價值觀進行研究。從90年代開始對大學生的職業價值觀研究日益成為熱門，研究者們用問卷法，一般常采用修訂了的Holland的職業興趣量表、Super職業價值觀量表和自編職業價值觀量表進行研究，研究對象也主要集中在大學生這個特殊的群體上。根據CNKI收錄的中文期刊．從I995—2005年以職業價值觀為題目的論文有85篇。其中有63篇是以各種類型的大學生（高師生、少數民族大學生、獨生子女大學生、軍校生、研究生、醫學院學生等）為研究對象。另外，以大學生職業價值觀為題目的有28篇。對大學生職業價值觀的研究主要體現在三個方面：關于職業價值觀的定義；對大學生職業價值觀的結構維度的構建；比較分析不同類型大學生、不同年代的大學生職業價值觀的特點及區別。
1 關于職業價值觀的定義
研究者們對職業價值觀作了不同的界定。樓靜波認為，職業價值觀是關于職業選擇、職業生活的意義、職業等級等問題的價值的評判，主要表現為：職業價值取向、職業選擇原則、職業活動報酬的期望等問題上．其定義強調了職業價值觀對職業選擇的傾向性和指導性。
寧維衛認為．職業價值觀是指人們衡量社會上的各種職業優點、意義和重要性的內心尺度，它屬于個性傾向性的范疇．他強調了職業價值觀的社會性。
黃希庭等認為．職業價值觀是人們對社會職業的需求所表現出來的評價．它是人生價值觀在職業問題上的反映。是人生價值觀的一個重要方面，強調了人的內部需要以及職業價值觀來源．屬于一般價值觀。
凌文輇、方俐洛等認為，價值觀在職業選擇上的體現．就是“職業價價值觀”．也可稱之為擇業觀。它是人們對待職業的一種信念和態度，或是人們在職業生活中表現出來的一種價值取向。
余華認為。職業價值觀是人們衡量社會上某種職業的優劣和重要性的內心尺度，它是個人對待職業的一種信念．并為其職業選擇、努力實現工作目標提供充分的理由。余華看到了職業價值的社會性和職業要素的理想化目標狀態。
于海波、張進輔等認為，職業價值觀是人們依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的、穩定的具有概括性和動力作用的一套信念系統，是個體在長期社會化過程中所獲得的關于職業經驗和職業感受的結晶．屬于個性傾向性范疇的概念。
金盛華、李雪認為。職業價值觀是個體評價和選擇職業的標準，其定義簡單明了。
2 職業價值觀結構
國內研究大學生職業價值觀時普遍運用的是修訂的Holland的職業興趣量表和Super的職業價值觀量表，另外一種情況就是研究者們使用自編的量表來進行研究。國外的職業價值觀量表，具有良好的信度和效度，因而使用廣泛；國內自編的量表成熟度不夠．使用范圍也受到了限制。
方俐洛、白利剛等在90年代中期對Holland職業興趣量表根據國情進行了修訂。Holland認為大多數人的職業興趣可以劃分為六種。分別是：現實型（Realistic）、研究型（Investigative）、藝術型（Artistic）、社會型（Socia1）、企業型（Enterprising）和常規型（Conventiona1）。方俐洛、白利剛等在測試項目上根據中國國情進行了增刪。
Super將工作價值觀的內容分為15個維度：利他主義、美的追求、創造力、智性的刺激、成就感、獨立性、威望、管理權力、經濟報酬、安全感、工作環境、與上司關系、與同事關系、生活方式、變異性。Super的量表在國內對大學生的職業價值觀進行研究和測試中也應用得較為普遍。
凌文輇、方俐洛等人將職業價值觀結構分為聲望地位因素、保健因素和發展因素。其中聲望地位因素有易成名成家、單位知名度高、較高社會地位、單位級別高、較高經濟地位、晉升機會多、有出國機會、單位規模大、單位在大城市九個題項；保健因素有勞保醫療退休金、職業穩定、福利好、有住房能解決兩地分居、職業環境優雅和收人高六個項目：發展因素符合興趣愛好、學以致用、能發揮自己才能、機會均等和公平競爭、交通便利快捷、自主性大不受約束和能提供受教育機會。"
于海波、張進輔編制了高師生的職業價值觀量表，其維度結構為自我發展、人際關系、貢獻、物質生活、威望和家族，較為適合中國高師生，并且在實際中得到了運用。
王壘、馬洪波研究了北京大學生的工作價值觀結構，將其分為工作報酬與環境、個人成長與發展、組織文化與管理方式、社會地位與企業發展四個維度。
金盛華、李雪借鑒臺灣的'吳鐵雄將大學生職業價值觀維度分成目的性和工具性職業價值觀。目的性職業價值觀指個體評價和選擇職業的內隱的動機性標準：手段性職業價值觀指個體評價和選擇職業的外顯的條件性標準。前者包括家庭維護、追求地位、成就實現和社會促進。后者分為輕松穩定、興趣性格、規范道德、薪酬聲望、職業前景和福利待遇六個方面。由于其使用的數據較新，比較適合中國當代大學生。
3 大學生職業價值觀特點
高晶等在90年代中期調查發現，當時選擇職業時注重經濟收入、工作條件以及是否有利于發揮自己的才能，黨政干部和律師是大學生擇業時的首選，而不愿意選擇教師為職業，這和當時教師的社會地位不高有關。
鄭倫仁用寧維衛修訂的Super對大學生的職業價值觀進行了研究，發現影響大學生最重要的因素是進取心、自主性、經濟價值、聲望和工作安全性，大學生職業價值觀評價觀由強至弱的次序是：成就、生活方式、獨立性、同事關系、創造性、利他主義、美感、聲望、智力激發、經濟報酬、管理、監督關系、工作環境、變動性和安：壘性。
80年代。選擇職業的標準是滿足自我實現的發展需要。凌文銓、方俐洛等用自編的大學生的職業價值觀對大學生的職業價值觀進行了測試．結果表明，90年代的大學生更注重實利，在看重自我發展的同時．也將“保健”因素列為擇業的最重要的因素。另一突出變化，就是80年代人們對工作單位的選擇往往看重：作單位級別、地位、知名度、規模大小以及是否容易成名成家等，而到90年代末期這些都被列人“晟不重要”的位置。
余華用修訂的Super職業價值觀量表對國內大學生和企業員：[職業價值觀進行了比較，發現：大學生與企業員工在各價值程度上的重要程度相同．他們在管理、變動性和聲譽的重視程度上無顯著差異。大學生比中學文化的員工更重視智力激發、獨立性、成就、創造性、利他主義、美感等6個內在價值尺度．中學文化的員工比大學生更重視監督關系、工作環境、經濟報酬和安全性等外在價值和外在報酬尺度，而大學生比大學文化的員工更重視利他主義、美感、同事關系和生活方式．而在智力激發和監督關系上大學文化的員工比大學生更重視。
張庫存分析了當代大學生職業價值觀的特點總結出大學生的職業價值觀呈現四個特點：職業價值觀念自我化，趨向現實和具體化；價值取向的多元化、復雜化和矛盾性；職業目標的短期化和功利化以及實現價值的途徑、手段的多樣化。張庫存的分析較客觀地反映了當代大學生在變革年代中的職業價值觀特點。在未來一段時間內仍然適用。
4 評價與建議
通過對大學生職業價值觀的研究統計，發現對職業價值觀的研究還存在一定的問題。
（1）關于職業價值觀的概念和結構爭論比較多，而統一的理論建構較少。大學生有許多相似之處。相對說來統一難度不大。但是國內的研究者大都是根據自己的操作性定義來進行自己領域中的研究，以至于職業價值觀的研究比較混雜，研究者們各持己見．爭論不休。因此建議對職業價值觀在概念和結構維度上進行統一．在此基礎上根據需要來修訂。
（2）以大學生作為職業價值觀的研究對象數量龐大。高師生、少數民族大學生、獨生子女大學生、軍校生、研究生、醫學院學生等大學生都是研究對象，但占全國一半以上的高職高專生卻未被專門研究，建議增加高職高專生為研究對象，便于構建統一的大學生職業價值觀的定義與結構。
（3）將大學生其他心理特點與職業價值觀進行相關研究已有了嘗試。比如擇業滿意度與職業價值觀等，可以加強相關方面的研究來豐富大學生職業價值觀的內容。
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