小學語文課堂創(chuàng)新實踐探究論文
在以往的教學模式中，教師忽視了課堂教學要以學生為主體，很少考慮到的一個問題就是怎樣讓學生更好地學進去，所以，教學改革的重點就放在了對學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)上。讓學生用創(chuàng)新和實踐能力主動學習，才是最有效的教學方法，同時充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教學原則。
一、擺脫舊的思維，從新的角度考慮問題
要想使學生學會創(chuàng)新，就要努力營造舒適的學習氛圍，在較為寬松的教學氣氛中，學生才能活躍起來，各抒己見，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。除了單純的課本內(nèi)容之外，教師還可以有目的地提出問題，讓學生開動大腦，學會發(fā)現(xiàn)問題，學會思考，因為“提出一個問題比解決一個問題還重要”，比如，在講寓言故事《守株待兔》的時候，可以提出這樣的問題：守株待兔的方法不正確，那么同學們能想到什么辦法抓到兔子？引導學生積極探討問題，相互溝通，從新的角度考慮問題，通過這樣的問題讓學生進行自主學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效方法。
二、把握課堂，積極實踐
小學語文課堂要體現(xiàn)積極的實踐效果，就要改變以往默守成規(guī)式的教學模式，要將傳統(tǒng)的語文課變成多姿多彩的課堂。“口語交際”是小學階段實踐性較高的部分，而語文的'實踐性也就體現(xiàn)在與外界的交流溝通中，所以可以通過假設環(huán)境的方法，加強自身的實踐能力，提高學習能力。如果想在課堂上充分表達自己的想法，應該建議學生做好課前的實踐探索工作。比如，在學習《狼牙山五壯士》這一課文時，可以組織學生去了解更多的烈士事跡，細數(shù)從古到今的英雄所創(chuàng)建的豐功偉績，增強學生的愛國情懷以及對革命先烈的緬懷之情。
三、建立新型師生關系
新型的師生關系在小學語文課堂上發(fā)揮著非常獨特的作用，通過相互溝通和真誠交流，既可以增進師生之間的感情也可以探討學習中的問題。師生溝通可以利用課余時間，教師發(fā)現(xiàn)學生生活中的問題并及時解決，拉近師生之間的關系，進而使學生提出自己的學習問題，教師才能教導學生積極動腦，學會運用創(chuàng)新思維，結合自身的實踐能力處理問題。總之，小學語文教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的最有效的途徑，在小學階段打好語文基礎，對今后初高中的語文學習也會有很大的幫助，因為不僅僅只有語文課需要創(chuàng)新，需要實踐。通過師生共同努力，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，改變傳統(tǒng)的教學模式，才能將“以學生為本”的教學原則落到實處。
作者:杜永秀 單位:中衛(wèi)市第四小學
【小學語文課堂創(chuàng)新實踐探究論文】相關文章：
科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究論文06-25
小學數(shù)學評價模式的實踐探究論文06-23
小學語文課堂實踐的探索論文04-05
小學語文課堂教學策略探究論文06-21
科學的感恩實踐探究論文01-29
網(wǎng)頁設計教學的創(chuàng)新探究的論文01-10
小學數(shù)學探究式教學實踐論文06-22