學(xué)前教育游戲?qū)和陌l(fā)展論文
教育家陶行知就主張，讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中做”的教育理念，在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中也有“游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)”，該實(shí)驗(yàn)是布魯納和雪爾華聯(lián)合做的一個比較性試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了游戲?qū)和某砷L起到了不可替代的重要作用。下面是小編為大家整理的學(xué)前教育游戲?qū)和陌l(fā)展論文，歡迎閱讀。
摘 要：學(xué)前教育中擁有多種教育手段相互結(jié)合的效果。隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育界對兒童心理學(xué)有了深入認(rèn)識，并且認(rèn)為游戲?qū)和慕逃c發(fā)展具有重要意義，文章從學(xué)前教育實(shí)際出發(fā)，論述了游戲的具體運(yùn)用與其積極作用，以期對廣大學(xué)前教育工作者提供有效借鑒。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 游戲 兒童發(fā)展 重要性
隨著社會的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏的不斷加快，當(dāng)前社會生活壓力重大，許多年輕人通過游戲來減壓。而游戲在幼兒的成長經(jīng)歷中，成為了主節(jié)奏，可以說游戲是兒童的天使。對于游戲教學(xué)，許多人的認(rèn)識不一，但實(shí)踐已經(jīng)證明了將游戲引入幼兒園教學(xué)活動中能夠產(chǎn)生一定的成效。所謂的游戲教學(xué)，就是寓教于樂，將游戲貫穿于學(xué)前課堂中，讓兒童在玩中學(xué)與學(xué)中玩，并且不斷地積累知識，提高學(xué)習(xí)興趣，符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾個方面探討了游戲在學(xué)前教育中對兒童發(fā)展的重要性。
一、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的必要性
在早些年，將游戲引用到學(xué)前教育中，首先是一次冒險的嘗試。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的幼兒園教育中，仍然是教師教授，學(xué)生認(rèn)真聽講。許多家長擔(dān)心：一旦對游戲的定義不明確，那么就助長了小孩子貪玩的本性，并且浪費(fèi)了時間和精力。而現(xiàn)實(shí)的法律明確指出，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格權(quán)力，尊重其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本的活動形式是游戲。實(shí)踐證明畢竟也只是少數(shù)，要上許多幼兒都在實(shí)踐中獲益就需要法律的規(guī)范和保障。不是任何的游戲都可以用，也不是所有的游戲都不適合。目前，不僅有法規(guī)如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，而且在目前的各大城市中，游戲教學(xué)的普及范圍在不斷擴(kuò)大，一般需要選擇形式豐富的，內(nèi)容健康的，激發(fā)兒童內(nèi)在潛力的，增長智力的游戲。
二、游戲在學(xué)前教育中重要性的具體表現(xiàn)
1、游戲有助于兒童的心理健康發(fā)展
現(xiàn)在的兒童大多是獨(dú)生子女，他們平時都是在父母的陪伴下玩耍的，沒有了像上一輩人那樣的童年，大多數(shù)的快樂來自于兒童樂園或者動畫片，因此現(xiàn)在的許多學(xué)前教育功兒容易孤僻與封閉。加之獨(dú)生子女是家中父母的掌中寶，集千萬的寵愛于一身，享受著“小皇帝”與“小公主”的待遇，容易養(yǎng)成蠻橫、嬌氣的性格，隔代的教育對兒童的需要在學(xué)前教育中得到糾正。例如，有些有自閉癥的兒童剛進(jìn)入幼兒園時不喜歡說話，不愿意與其他的小朋友一起玩。上述行為是學(xué)前階段兒童普遍存在的心理問題，需要家長和幼兒園老師對這些兒童或具有惡習(xí)的孩子給予教育和糾正。在幼兒園中，教師具有神奇的魔力，他們擔(dān)當(dāng)著改掉兒童不良習(xí)性和培養(yǎng)孩子良好天賦的使者，在兒童生活成長中發(fā)揮了父母難于替代的重要角色。
2、游戲?qū)和?智力發(fā)展具有重要作用
幼兒對事物的認(rèn)識一般是處于直觀平面的，是感性階段的，愛玩是他們的天性。他們的注意力集中的程度不高，但是有時卻對部分的游戲記憶深刻。幼兒的許多天性隨著他們的成長而自動的褪去。所以應(yīng)當(dāng)保護(hù)好這種天性，讓小孩子過上一個幸福難忘的童年。幼兒階段，也是開發(fā)智力的階段，對于豐富多彩的教 學(xué)方法與教學(xué)手段。如何遵循進(jìn)行更好的教 學(xué)，就需要對兒童心理學(xué)略知一二，并且對教學(xué)方法有所選擇。不管是發(fā)達(dá)地區(qū)或是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的兒童區(qū)，他們對于游戲都有著渴求與熱愛。而兒童的成長處理生理上的自然發(fā)展外，還需要有關(guān)智力的發(fā)展。
要讓兒童在教學(xué)中得到快樂，就需要讓他對所處的外界產(chǎn)生認(rèn)知，以體現(xiàn)寓教于樂和以人為本的原則。在智力發(fā)展中能夠提供三方面作用，首先對認(rèn)知的積累，兒童通過游戲活動獲得對生活的反應(yīng)，然后積累起對生活的認(rèn)識。例如：幼兒對爬、攀登、等字詞的字面概念比較模糊，較難理解，如果把這些孩子放到城堡中玩，通過親身體驗(yàn)，幼兒對這些概念的理解就會深入，同時對物的形狀與用途的認(rèn)識也將更加深刻。其次是語言的發(fā)展。在游戲中為了達(dá)到某些目的，幼兒會自動的與其他小伙伴進(jìn)行聊天，他們剛開始可能說得不太流暢、明白，但接觸多了，不僅能把意思傳出去，而且能共享其他同齡人的思想，此外其表達(dá)能力也將得到進(jìn)一步提高。再次是開拓想象力。幼兒有一顆充滿好奇并想象力豐富的心。游戲能帶給他們自由想象的空間，他們的思想不受控制，不受束縛，并且靈活運(yùn)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到新事物中。
3、游戲?qū)和頇C(jī)能的發(fā)展具有很重要的作用
兒童正在處于快速生長期。適當(dāng)?shù)挠螒蚰軌蝈憻捰變旱囊庵九c體能。游戲是一種有意識的身體鍛煉，通過游戲能夠?qū)和陌l(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。部分游戲，例如蹺蹺板、過獨(dú)木橋等，讓幼兒在生理機(jī)能上達(dá)到均衡發(fā)展。通過不同游戲的相互補(bǔ)充，也能豐富幼兒的童年生活。例如：有一個名為“滾南瓜”的游戲，這種游戲不要求孩子有多大的臂力和靈活性。又如“踩腳踏車”的游戲，不僅鍛煉幼兒的腿部肌肉，而且對幼兒的平衡能力進(jìn)行培養(yǎng)。總之，游戲不僅可以給幼兒帶來快樂，還可以讓孩子鍛煉身體，培養(yǎng)孩子意志力。
4、游戲?qū)和膶W(xué)習(xí)熱情的影響
心理學(xué)研究表明，兒童集中精力的時間非常短暫，要讓孩子既獲得知識有能健康成長的方法就是游戲。游戲充滿了刺激與挑戰(zhàn)，要知道學(xué)前階段的兒童對游戲的熱忱度往往高于其他事物。例如五六歲的孩子知道湯姆貓、QQ開心農(nóng)場等。加之幼兒學(xué)校本身還有許多限制，例如早上九點(diǎn)上課，要做早操，這不得不剝奪了孩子賴床的權(quán)利，通過游戲的方式對其進(jìn)行教育，例如不遲到，上課不講話，不與同學(xué)廝打、早晨不賴床等。游戲也是消除孩子厭學(xué)的一種手段，學(xué)前教育工作者通過將課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲，讓孩子忘記了時間，消除了對學(xué)校以及知識的恐懼感，從而認(rèn)為學(xué)校是一個好玩的地方，每天有去學(xué)校學(xué)習(xí)的動力，從內(nèi)心里轉(zhuǎn)變觀念。
總之，學(xué)前教育階段對兒童的發(fā)展具有重要的意義，而游戲在幼兒教育中的地位也日益突顯。兒童的世界離不開游戲的輔助，它具有著不可替代的優(yōu)勢與教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)有針對性地運(yùn)用各健康的、有意的游戲活動豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造歡樂的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境，為幼兒的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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