數(shù)學(xué)師范類畢業(yè)論文
數(shù)學(xué)教育的同學(xué)們，大家知道怎么書寫這篇論文嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)師范類畢業(yè)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)文化知識(shí)的需求日益增加，幼兒教育也從原來簡(jiǎn)單的認(rèn)數(shù)識(shí)字發(fā)展到一個(gè)更深的領(lǐng)域。特別是幼兒的數(shù)學(xué)教育，它是一個(gè)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，具有嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。幼兒年齡小，并不能完全理解，只能依靠教師反反復(fù)復(fù)的講解，強(qiáng)硬地灌輸?shù)胶⒆觽兊臐撘庾R(shí)當(dāng)中去，而不會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。針對(duì)以上情況，我們要通過改變傳統(tǒng)教材，通過講故事、玩游戲，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作課讓孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)來增加幼兒數(shù)學(xué)教育的趣味性，讓孩子自己真正地喜歡數(shù)學(xué)。
關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；數(shù)學(xué)教育；趣味數(shù)學(xué)
幼兒老師只要從心出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際情況，因材施教，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)從中體會(huì)到無窮的樂趣。
一、幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn)
1.數(shù)學(xué)具有高度的抽象性。數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科是反映事物之間的一種抽象關(guān)系，是看不見摸不著的，這就使數(shù)學(xué)教育成為幼兒教育中的難點(diǎn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（執(zhí)行）》明確指出，幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)：能從生活和游戲中感受到事物的數(shù)量關(guān)系變化，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。
2.數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性。數(shù)學(xué)不是單個(gè)事物的一種關(guān)系，而是多個(gè)事物多種關(guān)系的組合。而且每個(gè)事物每種關(guān)系都不是獨(dú)立存在的，具有嚴(yán)密的邏輯性。幼兒時(shí)期是拓展思維的最佳時(shí)期，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)拓展幼兒的思維能力有非常好的幫助。
3.數(shù)學(xué)是一個(gè)應(yīng)用廣泛性的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個(gè)與生活密切相關(guān)的的學(xué)科，廣泛的應(yīng)用性是其最根本的特點(diǎn)。廣泛的應(yīng)用性為幼兒的數(shù)學(xué)教育提供了便利的條件，幼兒教師可以通過日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨時(shí)隨地教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、幼兒數(shù)學(xué)的重要性
1.數(shù)學(xué)是自然學(xué)科的基礎(chǔ)，在社會(huì)學(xué)科中也具有重要的作用和地位，數(shù)學(xué)計(jì)算是人類必須掌握的三大基本能力之一，隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)信息化的.到來，越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。
2.幼兒時(shí)期是孩子接觸數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，孩子如果在這個(gè)時(shí)期就學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用，而不是一味地依靠反復(fù)記憶來理解數(shù)學(xué)這個(gè)概念，并對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，這就為孩子以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)前教育是非常重要的，必須引起幼兒教育工作者和家長(zhǎng)們的高度重視。
三、結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)及其重要性，我們從下面三個(gè)方面分析怎樣提高幼兒數(shù)學(xué)教育
1.幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇一定要適宜。幼兒教育階段屬于啟蒙教育階段，幼兒的教育內(nèi)容一定要是簡(jiǎn)易直觀的，幼兒的思維只是形象思維，幼兒老師必須選擇與幼兒年齡特點(diǎn)相適宜的教學(xué)內(nèi)容，由易到難，循序漸進(jìn)。不能盲目灌輸，也不能隨意增加教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)很吃力，難度增加，不但不能起到良好的教學(xué)效果，還有可能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。
2.幼兒數(shù)學(xué)教育一定要與生活密切結(jié)合。幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容一定要與生活相結(jié)合，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的日常事物，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的實(shí)際生活情景，便于學(xué)生理解。將數(shù)學(xué)教育變成源于生活的學(xué)科，把課本上復(fù)雜乏味的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)換成生活中看得見、摸得著的具體事物，這樣就會(huì)引起幼兒濃烈的學(xué)習(xí)興趣，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
3.幼兒數(shù)學(xué)教育一定要增加趣味性，讓孩子快樂學(xué)數(shù)學(xué)。①改變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)的教學(xué)用具，多用一些孩子們感興趣的、方便操作的、具有美感的教具。興趣是幼兒最好的老師，只有孩子們感興趣，才會(huì)愿意去學(xué)，多用一些孩子們平時(shí)能接觸到的東西，比如孩子們吃小餅干或者水果的時(shí)候可以讓孩子們學(xué)著自己來分配，一共有多少個(gè)，吃了多少個(gè)，還剩下多少個(gè)。這樣孩子們就會(huì)有一種非常積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，接受非常快，效果也非常好。孩子們由于年齡特點(diǎn)，很難將注意力長(zhǎng)期集中在一種教具上，幼兒老師要經(jīng)常變換教材教具，不能單一地重復(fù)的使用一種教材教具。人們都喜歡具有美感的東西，幼兒也不例外，多采用一些具有美感的五顏六色的教材教具，這樣才能吸引孩子們的注意力，引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。②通過講故事、做游戲讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)。每個(gè)孩子都愛聽故事，故事形象生動(dòng)，有情節(jié)具有趣味性，也很符合兒童的形象思維特點(diǎn)。通過在故事情節(jié)當(dāng)中穿插一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，既能避免數(shù)學(xué)教育中的單調(diào)乏味，又能增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。也可根據(jù)教材，讓孩子們自己創(chuàng)作一些故事情節(jié)，真正做到在講故事中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)會(huì)講故事，有利于幼兒的思維拓展。玩是每個(gè)孩子的天性，玩游戲也是幼兒在幼兒園的主要活動(dòng)之一。如果在玩游戲過程中融入一些數(shù)學(xué)元素，也可以在數(shù)學(xué)課上通過做游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既玩了游戲，也學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，真正做到從玩中學(xué)，在學(xué)中玩了。這是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的最有效的方式，也是最適宜幼兒身心發(fā)展的。③通過操作課，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)。心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“思維是從動(dòng)作開始的，切斷了思維和動(dòng)作之間的關(guān)系，思維就得不到發(fā)展了。”幼兒老師不光要為學(xué)生提供豐富多樣的操作材料，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己操作，自己動(dòng)手動(dòng)腦為自己做教具。操作課上可以讓孩子們隨心所欲地做自己想做的東西，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，然后把孩子們自己動(dòng)手做的東西當(dāng)做教材，讓孩子們用自己做的教具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣又會(huì)充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
操作課是幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要途徑，這樣學(xué)生動(dòng)了手、動(dòng)了腦，既享受了在操作過程中產(chǎn)生的愉悅快樂，也拓展了學(xué)生的想象力和思維能力，而且也為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了十分有利的條件。
數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，對(duì)發(fā)展幼兒思維有著重要的意義，但并不是學(xué)的越多越深，對(duì)幼兒的思維發(fā)展就越有利。幼兒教師必須結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)，找到適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。不能盲目地增加教學(xué)內(nèi)容，加大數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深度。應(yīng)當(dāng)通過改變傳統(tǒng)教學(xué)用具，多用一些孩子們感興趣的、方便操作的、具有美感的教學(xué)工具；通過講故事、做游戲等方式讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)；通過操作課讓孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李忠忱.幼兒的智慧來源于動(dòng)手操作[J].藝術(shù)教育，1993，（3）.
[2]肖湘寧.幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)法[M].南京大學(xué)出版社，1990.
[3]席振偉.數(shù)學(xué)的思維方式[M].南京：江蘇教育出版社，1995.
【數(shù)學(xué)師范類畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
有關(guān)師范類實(shí)習(xí)報(bào)告合集7篇05-01
師范類實(shí)習(xí)報(bào)告合集七篇04-29
精選師范類頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告4篇04-24
師范類實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合9篇05-12
實(shí)用的師范類實(shí)習(xí)報(bào)告三篇05-11
實(shí)用的師范類實(shí)習(xí)報(bào)告3篇05-11