數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文
數(shù)學(xué)教學(xué)方面的研究有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。以下是小編為大家精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文，歡迎大家閱讀。
一、教育理念與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合
在以前舊式的教育下，學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，給家長和老師一個(gè)交代，然而數(shù)學(xué)比較實(shí)用，體現(xiàn)智力價(jià)值的內(nèi)容，卻在教科書沒有學(xué)到。應(yīng)試教育的弊端逐一體現(xiàn)出來，表明當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教育體系的情況嚴(yán)重落后，拖慢社會(huì)的發(fā)展，必須重視新課改和新的教學(xué)理念。從“新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的改革”看來，我們要從死板的教科書中走出來，開拓學(xué)生的視野，運(yùn)用新的理念來改變舊式的數(shù)學(xué)教育體系。從數(shù)學(xué)哲學(xué)方面講，數(shù)學(xué)史最含有生命力和統(tǒng)攝力的教學(xué)體系，是否學(xué)好數(shù)學(xué)，不是從數(shù)學(xué)成績分?jǐn)?shù)的高低來判斷，最重要的是要以他如何看待數(shù)學(xué)，如何去學(xué)好數(shù)學(xué)，能否充分了解數(shù)學(xué)，熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)觀念和方法分析日常生活現(xiàn)象，去解決問題。
在現(xiàn)實(shí)中，不同的人具有不同的數(shù)學(xué)觀念，不同觀念會(huì)導(dǎo)致人們不同行為和工作。一個(gè)學(xué)生如果對數(shù)學(xué)產(chǎn)生艱深難懂、枯燥乏味、很難學(xué)好的思想，必然會(huì)導(dǎo)致逃避數(shù)學(xué)，逃避數(shù)學(xué)老師，不去接觸數(shù)學(xué)讀物自行封閉行為。一個(gè)教師如果認(rèn)為數(shù)學(xué)只是公式、法則、考試，那么他的課堂教學(xué)就是填鴨式的。但實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)習(xí)回歸生活，注入新鮮的血液。體現(xiàn)在：1.讓人們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是未來社會(huì)發(fā)展的需求，對其制定和安排教學(xué)目標(biāo)。2.制定符合現(xiàn)階段學(xué)生適應(yīng)的大眾化和生活化的教學(xué)內(nèi)容。3.讓學(xué)生在生活和活動(dòng)中，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富其教學(xué)內(nèi)容。
二、課堂教育方法的改變
課堂作為課改的主要陣地，是新課改是否有成效的直接體現(xiàn)。課堂教育的改變要從體現(xiàn)出來的問題入手，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，讓教學(xué)變得趣味些，不再一味的枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)上，教師不是講完一個(gè)課時(shí)就覺得萬事大吉了，但也不是講得越多越好，要以學(xué)生接受能力為前提，要有質(zhì)量的保證，要讓學(xué)生明白教師只是講了主要教學(xué)重點(diǎn)，其余要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不懂再去問教師，切實(shí)提高課堂講課的效率性。教師要學(xué)會(huì)“精講”，把主要教學(xué)內(nèi)容講清楚，如重點(diǎn)、關(guān)鍵性的問題等。
在上課時(shí)的要求：(1)內(nèi)容要簡潔。扣住主題要求，突顯重點(diǎn)、關(guān)鍵問題、難點(diǎn);(2)方式得當(dāng)。既要能體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)，又能復(fù)合學(xué)生的實(shí)際情況;(3)言語簡潔明了。趣味生動(dòng)，其提示作用，不要一味的死板，引起學(xué)生興趣和思考。“多練”，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能反復(fù)的練習(xí)，用口、動(dòng)手、動(dòng)腦充分運(yùn)用課堂知識去解決問題，在練習(xí)的過程中，教師要起監(jiān)督和指導(dǎo)作用，練習(xí)的內(nèi)容要得當(dāng)，要有一定的難度和深度，不要機(jī)械重復(fù)去練習(xí)，要有分寸。通過練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)定熟練的掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)其全面能力，形成技能、技巧。
學(xué)生學(xué)會(huì)思考，去質(zhì)疑問題，思維的驅(qū)動(dòng)在于質(zhì)疑，能成為學(xué)生的動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生變得活躍起來。而以前的舊式教學(xué)是以事先確定好的老師問學(xué)生答的`模式，使得課堂氣氛僵硬，學(xué)生的問答完全按照教師的套路，根本沒什么價(jià)值所在，又不能有效的省時(shí),這值得我們?nèi)シ词 Ｔ谛碌慕虒W(xué)中，要讓學(xué)生自主的去探討，在自己思考問題過程中，才能發(fā)現(xiàn)問題，反之，沒有經(jīng)過自己大腦思考，是不會(huì)產(chǎn)生深刻問題的。教師的提問有利于養(yǎng)成自主思考問題的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一條捷徑，那些具有提問思考能力的學(xué)生是學(xué)到了一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，因此，我們要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的意識，讓他們敢于提問和思考。
比如，①讓教師去引導(dǎo)，提出問題讓學(xué)生找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)去解決，在此過程發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去思考和解決問題。②教師要提倡學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)從書上的例題中找到解決的方法。③新舊知識的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都是前后聯(lián)系的，有許多新的知識是在舊的知識基礎(chǔ)上拓展開來的，只要認(rèn)真思考就能產(chǎn)生許多問題，所以復(fù)習(xí)舊的知識，也是學(xué)習(xí)新知識的必要手段。
三、結(jié)束語
總之，高中數(shù)學(xué)課程改革是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展必然需求，這關(guān)系到社會(huì)對培養(yǎng)人才的要求。教育改革是一個(gè)漫長且艱辛的過程，這就要求教師們要以積極的心態(tài)投入進(jìn)去，要正面看待課堂教學(xué)，正確認(rèn)識教學(xué)理念，必須身體力行，努力做一個(gè)優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)出社會(huì)需要的全面人才。
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