勵(lì)志故事——世界上沒(méi)有笨與不笨之分
他出生于加拿大的一個(gè)普通農(nóng)家。說(shuō)實(shí)話，父母對(duì)他也沒(méi)抱太多的奢望，只希望他能健康成長(zhǎng)，然后再按部就班地讀書(shū)、工作、結(jié)婚、生子。然而，就連這個(gè)小小的愿望，他也很難達(dá)到父母的要求，因?yàn)樗銎娴?ldquo;笨”。
上幼兒園時(shí)，老師教孩子們做手工，其他孩子一教就會(huì)，可他在老師手把手的指導(dǎo)下，連學(xué)兩天仍沒(méi)學(xué)會(huì)，老師對(duì)他只能無(wú)奈地?fù)u頭。上小學(xué)時(shí)，盡管他很用功，然而他的成績(jī)總是在全班倒數(shù)一二名的位置上徘徊，同學(xué)們便給他取了一個(gè)綽號(hào)“笨笨”。他本想與同學(xué)理論，可面對(duì)大家機(jī)關(guān)槍似的冷嘲熱諷，他的語(yǔ)言表達(dá)能力實(shí)在跟不上，只能一個(gè)人躲在教室的角落里，偷偷地流淚。雖然他的成績(jī)一直很糟糕，父母仍省吃儉用供他上學(xué)，可隨著課程深度的增加，他的壓力越來(lái)越大，性格變得更加內(nèi)向了。父母看在眼里急在心上，沒(méi)辦法，只好帶他找心理醫(yī)生。
經(jīng)過(guò)幾天的心理疏導(dǎo)，醫(yī)生告訴他的父母：“孩子的情商、智商都沒(méi)有太大的問(wèn)題，關(guān)鍵是以后不要再一味地去指責(zé)孩子成績(jī)差這一缺點(diǎn)，這本身就是他的自卑所在，希望你們多發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。”后來(lái)，醫(yī)生又單獨(dú)對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)，每個(gè)人從出生到長(zhǎng)大，身上都有自己的獨(dú)特之處，只要善于利用和開(kāi)發(fā)，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于你的才能，到那時(shí)，你的父母就會(huì)為你感到驕傲。”
聽(tīng)了醫(yī)生的建議，他和父母商量不再去上學(xué)了，因?yàn)樗麑?shí)在不是讀書(shū)的料。他居住的小鎮(zhèn)不大，一時(shí)很難找到像樣的工作，唯一適合的工種就是給別人家的花園除除草種種花什么的。對(duì)他來(lái)說(shuō)，能有這樣的工作干也是不錯(cuò)的，于是，他便一門(mén)心思地做起了園丁的工作。
雖然他不太聰明，但做起事來(lái)相當(dāng)認(rèn)真，雇主安排的臟活累活，他總能保質(zhì)保量地按時(shí)完成。與花花草草接觸的時(shí)間一長(zhǎng)，他仿佛與它們成了朋友一般，只要有空，他就來(lái)花園精心地侍弄它們。后來(lái)，雇主驚奇地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)他的培育，花園里多年不開(kāi)的花開(kāi)了，多年不見(jiàn)長(zhǎng)的樹(shù)長(zhǎng)高了，人們開(kāi)始對(duì)他豎起了大拇指，親切地稱他為“神手”。( )面對(duì)大家的贊許，他第一次羞澀地露出了笑臉。雇主的表?yè)P(yáng)給他帶來(lái)了無(wú)限的動(dòng)力，以后他更是把大量的時(shí)間花在了花園里。
有一天，他下班繞道回家，正好路過(guò)鎮(zhèn)政府，看到政府樓后面有一塊荒地，心里頓時(shí)激動(dòng)不已。第二天，他走進(jìn)鎮(zhèn)政府，向鎮(zhèn)長(zhǎng)自薦說(shuō)：“鎮(zhèn)長(zhǎng)先生，你可以把政府樓后面的那塊荒地交給我打理嗎?我可以把它變成一座花園!”
鎮(zhèn)長(zhǎng)看了看這位其貌不揚(yáng)的年輕人，滿臉的不信任，說(shuō)道：“鎮(zhèn)里哪有閑錢(qián)去弄這些花哨事!”
“鎮(zhèn)長(zhǎng)先生，我不要鎮(zhèn)里的一分錢(qián)，我只喜歡干這些活兒!”他激動(dòng)地說(shuō)。在他的一再懇求下，鎮(zhèn)長(zhǎng)思忖著那是一塊荒地，暫時(shí)也沒(méi)多大用處，倒不如讓他先試試，并給他開(kāi)了張?jiān)S可證。
幾個(gè)月后，原來(lái)雜草叢生的荒地，竟然變成了一座美麗的小花園：各種花朵競(jìng)相開(kāi)放，蝴蝶漫天飛舞。這里的美景吸引了全鎮(zhèn)人的目光，大家開(kāi)始知道了這個(gè)名叫約翰尼·馬丁的年輕人。
現(xiàn)在，約翰尼·馬丁已是加拿大一家著名園藝公司的總裁，他的業(yè)務(wù)遍及加拿大的各個(gè)地方，所到之處，他都會(huì)用自己的一雙“神手”為當(dāng)?shù)厝肆粝乱黄纣惖拿谰啊ｋm然他的語(yǔ)言表達(dá)能力仍不是很強(qiáng)，也仍然弄不懂幾何、代數(shù)，但他已經(jīng)用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓年邁的父母為兒子在園藝事業(yè)上取得的成績(jī)感到了驕傲。
其實(shí)，世上本無(wú)“笨”與“不笨”、“聰明”與“不聰明”之分，只要能勇敢執(zhí)著地朝著某個(gè)方向努力，你一樣能活出自己的精彩，約翰尼·馬丁的“花園人生”便是很好的證明。