小學一年級語文下冊《小松樹和大松樹第一課時》教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文下冊《小松樹和大松樹第一課時》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。
2、學習本課9個生字，綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，知道做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。
教學重點：
朗讀課文，通過讀來理解故事內容。
教學難點：
理解風伯伯對小松樹說的話。
預習要求：
1、讀課文，標出自然段，了解課文大意。
2、看圖，讀文，同學間表演。
教學時數：
二課時
教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文，了解大意。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、小朋友們，瞧，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，想認識嗎？（相機貼出小松樹、大松樹圖）誰來讀讀它們的名字？
2、今天我們要舉行一個爬山比賽，《藍貓淘氣3000問》看過嗎？把北邊兩組稱為藍貓隊（貼圖），南邊兩組稱為淘氣隊（貼圖），兩個隊要舉行爬山——讀書、寫字比賽，看哪一隊先爬到山上，又最先來到山下。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，注意讀準字意，把不認識的字多讀幾遍。
2、請小組長們拿出詞語卡片，檢查你的小組成員詞語讀得怎么樣？讀得好給他打一個☆，沒讀好，幫幫他。待會兒藍貓隊、淘氣隊交換檢查。
3、如果詞寶寶再回到家（課文）里還會不會讀？把難讀的多讀幾遍。
理解“棵”——棵（）、（）、（）
4、這篇課文有4個自然段，你最喜歡哪一段，把這段讀給在家聽，各推選兩名，讀后相互評論。
三、精讀課文，理解文意。
1、啊！終于來到山頂了，聽聽小松樹對大松樹說了什么？
（放錄音）
2、交流：你覺得小松樹怎么樣？
(1)驕傲：從哪里看出？
小松樹真的長得高嗎？
為什么會覺得自己長得高？
是呀，它長在山頂上，就認為自己長得高，就驕傲起來了，能讀好這句話嗎？
還從哪里看出了它為什么能看得遠？誰能讀出它看得遠。
(2)沒有禮貌：你是怎么發現的？它應該叫大松樹什么？多沒禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學學它沒禮貌的樣子。
(3)瞧不起：從哪個詞看出？（師說小松樹的話）它想對大松樹說什么呀？多瞧不起大松樹呀！誰來學一學？
3、指導讀第2段。
多瞧不起人，沒有禮貌，驕傲的小松樹啊！以為自己長得高，以為自己看得遠，請小朋友再練練，看誰最能讀好它驕傲的樣子！待會兒我們下山比賽。
4、大松樹聽了小松樹的話，怎么做的？你有什么問題想問大松樹？（相機板書）
四、指導寫字“回”。
第二課時
教學內容：精細讀課文，感受風伯伯對小松樹的話。
教學過程：
一、復習、導入新課。
1、游戲讀生字（在“小松樹”上寫著不同的生字）
2、到了山頂見到了小松樹，小松樹說了什么話？
誰能學著小松樹的樣子讀一讀？
3、聽了小松樹的話，大松樹是怎么做的'？
假如你是大松樹，當時會怎么想？
小松樹一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？
二、深入理解，體悟語言。
1、出示課文第3自然段。
自讀課文，想一想你明白了什么？（風伯伯和藹可親、關心他人）
2、以什么樣的語氣來朗讀呢？
①理解“摸著、托起來、訓多了”。
②讀中感受風伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。
③抓住①的三個詞，讀出風伯伯的話還驕傲嗎？誰能說說，洛陽宮學他現在的樣子？
這時小松樹會想些什么？
小結：小松樹知錯就改也是值得我們大家學習的。
三、指導寫字，巧于識記。
1、識記偏旁。
2、說說用什么好方法記住這些字？
3、引導寫左右結構的字。
4、范寫。
四、趣味作業，準確答題。
1、生字開花。
2、仿寫句子。
山下的松樹比你高多了。
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