三年級太陽課件

　　太陽或日是位于太陽[3]系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體[。下面是小編為你帶來的 三年級太陽課件，歡迎閱讀。

　　教學目標

　　1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關系，激發學生學習自然科學的興趣。

　　2.學習本課生字詞。初步體會數字說明和比較說明的作用和方法。學會使用“如果……就……”造句。

　　3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　教學重點、難點

　　引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　小朋友們，今天我們一起去了解太陽。

　　二、學生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音

　　1．讀準本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；

　　平舌音：存的發音。

　　2．防止讀錯以下多音字讀音：

　　傳chuán（傳說、傳遞）都dōu（都有、都是）

　　zhuàn（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）

　　差chà（差不多）漂piào（漂亮）

　　chā（差錯、差數）piāo（漂浮）

　　chāi（出差）

　　3．正字：

　　（1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調記憶。

　　（2）“繁”字結構比較復雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。

　　（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。

　　（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。

　　（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

　　1．太陽離我們一億五千萬公里遠。

　　2．太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

　　3．太陽會發光，會發熱，是個大火球。

　　4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

　　5．有了太陽才有云、雨、雪。

　　6．有了太陽才有風。

　　7．太陽光有殺菌能力。

　　8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

　　（四）引導學生發現以上句子與段落之間的關系，這是每個段的中心句。

　　（五）指名自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結構段之間要掌握適當的停頓。

　　教學后記：在自由朗讀的基礎上，適當點撥，使學通過生字的認識，大致領略課文的大意。

　　第二課時

　　（一）學習第1自然段：

　　1．指名讀第1自然段。

　　2．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的.君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？

　　（不可信，這是神話傳說。）

　　3．既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”可以不可以？

　　（可以）

　　既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

　　4．這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什么意思？不用這個詞可以嗎？

　　5．接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數字）

　　（用數字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）

　　（二）學習第2．3自然段。

　　1．指名讀第2．3自然段。

　　提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？

　　（三）學習第4自然段。

　　1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

　　這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

　　第二句用了哪個詞？（如果……就……）

　　2.你能用”如果……就……”造句嗎？

　　3.課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能的結果。

　　如果明天下雪，

　　星期六如果爸爸媽媽都休息，

　　村前這條小河如果架起一座橋梁，

　　（四）學習第五自然段。

　　1．自由讀第五自然段。根據前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據下面的問題，畫出段中的答案：

　　雨和雪是什么生成的？（云）

　　云是什么生成的？（無數小水滴）

　　水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

　　地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）

　　（六）學習第六自然段。

　　1．6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產生了風，誰能用一句話歸納：風是什么？（風是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區吸收太陽熱量少，空氣就冷）

　　教師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。

　　（七）讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共舉例）

　　（八）通讀課文，結合板書總結。

　　學習了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。

　　板書設計：

　　動、植物需要太陽

　　人類生活需要太陽

　　太陽 自然現象的形成離不開太陽 關系密切

　　能預防、治療疾病

　　教學后記：本節課中，學生通過對課文的學習，了解到太陽的相關知識，并能激發了對自然科學的興趣。

【三年級太陽課件】相關文章：

《太陽》課件03-19

太陽教學課件03-31

太陽的教學課件03-31

太陽說課稿課件03-23

風和太陽課件03-29

太陽的知識課件03-31

太陽寶寶課件04-03

太陽生字課件04-01

太陽的結構的課件04-01

番茄太陽課件04-12