小學螞蟻的課件

時間：2021-06-10 18:52:40 課件我要投稿

小學螞蟻的課件

　　活動目標：

小學螞蟻的課件

　　1.讓幼兒根據興趣獲取有關螞蟻的一些趣事。

　　2.能說說自己看到的有關螞蟻的一些趣事。

　　活動準備：

　　電腦七臺，大屏幕等。

　　設計思路：

　　一、通過活動，激發孩子親近自然，親近動物的情感。

　　隨著兒童身心的發展，兒童對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的小動物，對兒童有著強烈地吸引力。小螞蟻就生活在兒童身邊，兒童經常能看到，但到底小螞蟻長得是怎么樣的，它爬來爬去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的螞蟻”著個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，孩子會隨著對小螞蟻的認識、了解逐步加深。同時，使孩子的親近動物，喜愛動物的情感也自然地流露了出來。

　　二、在活動中培養孩子探究的興趣。

　　在以往的常識活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子對螞蟻觀察、了解、親近的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環節是一個大框框，而不是一個一個的細節，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課講的相互作用，從而促進幼兒盡可能的發展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。

　　三、生動、形象的多媒體教學手段，使幼兒更主動、更積極。

　　幼兒思維離不開具體的事物形象，具有具體形象的特點，多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，以動化式直觀形象生動地顯示在幼兒面前，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。

　　“螞蟻”這個活動內容，借助多媒體教學技術，使孩子的觀察得到了在普通條件下無法觀察到的過程與現象。多媒體技術還可以根據教學需要，把教學內容在大和小、遠和近、快與慢、整體與局部、外觀與內涵之間相互轉化，有利于細致觀察，還可以多次使用，創造了最優的學習情景，使幼兒增加了情緒體驗，接受感染。同時使幼兒的自主性、積極性、創造性得到充分的發揮。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒回憶上節活動所提出的有關螞蟻的問題。

　　老師：上節活動中有許多小朋友提出了有關螞蟻的有趣問題，其中有一位小朋友就問，螞蟻的家在哪里？有哪位小朋友能回答的。

　　幼兒可能答：螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里;

　　教師追問：你們是怎么知道的？

　　過渡：小螞蟻真有趣，還能在樹上筑巢，小朋友看見過嗎？讓我們一起來看大屏幕。

　　二、集體觀看黃瓊蟻筑巢，了解筑巢過程。

　　完整觀看一遍后，教師提問，黃瓊蟻是怎樣在樹上筑巢的？

　　活動目標：1.讓幼兒根據興趣獲取有關螞蟻的一些趣事。

　　2.能說說自己看到的有關螞蟻的一些趣事。

　　活動準備：電腦七臺，大屏幕等。

　　設計思路：

　　一、通過活動，激發孩子親近自然，親近動物的情感。

　　二、在活動中培養孩子探究的興趣。

　　三、生動、形象的多媒體教學手段，使幼兒更主動、更積極。

　　“螞蟻”這個活動內容，借助多媒體教學技術，使孩子的觀察得到了在普通條件下無法觀察到的過程與現象。多媒體技術還可以根據教學需要，把教學內容在大和小、遠和近、快與慢、整體與局部、外觀與內涵之間相互轉化，有利于細致觀察，還可以多次使用，創造了最優的`學習情景，使幼兒增加了情緒體驗，接受感染。同時使幼兒的自主性、積極性、創造性得到充分的發揮。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒回憶上節活動所提出的有關螞蟻的問題。

　　老師：上節活動中有許多小朋友提出了有關螞蟻的有趣問題，其中有一位小朋友就問，螞蟻的家在哪里？有哪位小朋友能回答的。

　　幼兒可能答：螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里;

　　教師追問：你們是怎么知道的？

　　過渡：小螞蟻真有趣，還能在樹上筑巢，小朋友看見過嗎？讓我們一起來看大屏幕。

　　二、集體觀看黃瓊蟻筑巢，了解筑巢過程。

　　完整觀看一遍后，教師提問，黃瓊蟻是怎樣在樹上筑巢的？

　　幼兒可能答：它們把葉子都拉在一起，還請小蟲子來吐絲等。

　　教師繼續問：黃瓊蟻是怎樣把樹上的葉子都拉在一起，又請誰來吐絲呢？請小朋友再看一遍。

　　在第二遍觀看過程中可充分運用多媒體技術的優勢，將幼兒看不清楚的過程定格，讓幼兒邊看，邊講。

　　三、幼兒自由地在多媒體中尋找感興趣的信息。