湘教版七下美術書課件：美化教室一角
湘教版七下美術書課件：美化教室一角
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式
2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。
教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織 教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學具準備：上色工具、剪刀
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時（好書推介設計）
一、導入新課
1．交流自己看過的好書，并把它介紹給自己的同桌。
２．指名匯報你看過的好書，并說說它好在哪里。
３．導入并板書課題。
二、臨摹好書的封面
１．交流看過的好書的封面
２．探討臨摹的注意事項。
３．嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導。
４．輔導后再次臨摹好書封面。
三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字
１．同桌互相交流如何為臨摹的這本好書寫一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。
３．嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導。 ４． 輔導修改。
四、作品展評
1. 小組展評。
２.集體展評。
３.表彰優秀。
第二課時（課程表圖標設計）
一、導入新課
上節課我們設計了“好書推介”，這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的'課程表？ 我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計 。
二、探究設計方法
1．想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?
第一幅羅列太多內容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書： “簡潔”。
看到它你會想到美化什么課呢? 還有哪些課也可以用工具材料表示? (科學課、信息課、數學課等)
2．數學課還可以用什么表示?板書：特有符號。
還有什么課具有很典型的符號? (音樂)
3．再出示其它課程的圖標問這個是什么課程的活動形式?
探討：怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢? 學生上臺繪出草稿，大家進行評選。 老師指導：精簡到2—3個內容并進行排版。
三、探討設計要求
1．借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。
2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
四、分工設計
1．六人一組分配工作紙，按組內分配完成一課的圖標計。
2．圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意。
五、集體組合展示評述
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