組合數(shù)學課件

時間：2021-07-09 16:40:15 課件我要投稿

組合數(shù)學課件

　　大班數(shù)學教案1《圖形的組合》

　　活動設計背景

組合數(shù)學課件

　　我在教幼兒認識圖形時，天天小朋友說房子是三角形的，東東說房子長方形的，他們兩個爭論不休，我說：“你們說的都對，咱們的教室從側(cè)面看，上半部分是三角形，下半部分是長方形，整個側(cè)面是兩種圖形組合在一起的。”為了徹底解決幼兒心中的疑惑，本節(jié)課后，我又設計《圖形的組合》這次活動。

　　活動目標

　　1、在認識圓形、長方形、三角形、正方形的基礎上，創(chuàng)造性地組合圖形。

　　2、培養(yǎng)動手操作能力，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的審美觀點和欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　幼兒動手操作，用膠棒粘貼。

　　活動準備

　　精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉

　　物質(zhì)準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、正方形、三角形若干）、白紙板、膠棒等。

　　活動過程

　　一．復習導入：

　　放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。這里有些迷路的圖形娃娃，請小朋友們把它們送回家。（請幼兒上前來，將混亂在一起的圖形分開。）

　　二、傳授新知：

　　1、播放課件，生活中的許多物體，并不是單一的一種形狀，它往往是由一種或幾種形狀構成，下面我們看一看，這些物體都是由哪些形狀組成的。老師逐個點擊綠草坪、金字塔，民房、花壇、電視、冰箱等物體。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖娃娃格外地關注。請幼兒說一說，這些物體都是有哪些形狀構成的。

　　2、欣賞老師用圖形組合成的圖片，幼兒邊欣賞老師邊解說。幫助幼兒理解圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

　　3、幼兒獨立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導。

　　（1）老師：“圖形娃娃想和小朋友們一起玩，要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形娃娃拼粘組成更多的東西。”

　　（2）．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

　　（3)．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

　　三、幼兒作品展示，肯定幼兒的表現(xiàn)。

　　請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。

　　四、活動延伸：

　　將幼兒作品粘貼到教室的手工角，讓幼兒獲得成功感。

　　大班數(shù)學教案2《創(chuàng)新圖形組合》

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

　　3、讓幼兒盡可能的說出與圖形想象的物體，初步學習從一點向多點發(fā)散的思維方法，培養(yǎng)初步的.想象力與發(fā)展思維能力。

　　教學準備：

　　收集不同形狀的物體若干、制作課件、請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。

　　教學過程：

　　（一）導入活動

　　情景游戲師：小朋友，你們聞到了什么香味？（一間食品超市、一間面包房、一家點心店），我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

　　（二）擴散思維活動師

　　說一說你們手中拿的都是什么食品？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的面包是什么形狀的？展示幾種食品，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征。

　　（三）想一想

　　師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)

　　（四）分類整理活動

　　（出示多種形狀的物品）師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

　　（引導幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區(qū)分整理的物品對不對。）

　　（五）由一點向多點發(fā)散思維活動

　　1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）

　　2、課件展示。

　　師：圖形在地上打了個滾變成圓圓的皮球，還會變成什么？（課件演示圓形又變成了自行車的車輪，又變成了圓圓的小汽車，依次利用課件展示長方形的信封變成電話機，又變成了長方形的手機，三角形的風箏變成降落傘，又變成航模飛機。）引導幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

　　3、教師繼續(xù)提問，師：你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？

　　隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。

　　（六）操作活動師

　　小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　（七）結(jié)束活動展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評價中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

　　（八）活動延伸

　　鼓勵幼兒下課后，到區(qū)角把自己想象到的在未來會發(fā)明的物體畫下來。

　　教學反思：

　　老師能緊緊圍繞教學目標展示活動，以層層遞進的設問形式激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。在活動中，利用動靜結(jié)合的方式，圍繞“有趣的圖形”開展創(chuàng)新思維活動和動手操作活動，亦能積極調(diào)動幼兒的興趣，使之創(chuàng)新思維能力得到提高。老師只以一名引導者、支持者、參與活動，引導幼兒從不同的角度進行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的樂趣。

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