八年級地理人口課件

時間：2021-04-10 18:27:03 課件我要投稿

八年級地理人口課件

　　教學要求

八年級地理人口課件

　　1.知道我國是世界上人口最多的國家，學會讀“我國人口的增長”折線圖，會用調查或收集的我國與當地近年來人口增長的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當地人口數量的變化和人口增長的特點。

　　2.學會讀“我國人口密度分布”圖，知道我國黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數量、人口密度方面的地區差異，從而分析我國人口分布特點。

　　3.通過閱讀上述數字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴重的人口問題，從而理解我國實行計劃生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長必須與地理環境、社會經濟發展水平相適應的道理，提高對我國人口政策的認識。

　　內容點析

　　1.我國是世界上人口最多的國家、我國人口的增長和分布現狀、人口問題及其對我國經濟發展的影響、我國的人口政策等都是九年義務教育階段的教育任務，主要在中國地理教學中完成。

　　關于我國人口的國情，教材主要說明了我國人口基數大，人口增長迅速，人口東多西少，并聯系經濟發展、資源與環境，使學生初步認識到我國人口問題的嚴峻性和實行計劃生育基本國策的必要性，這既是本節學習的.重點知識，又是今后學習我國自然資源和我國經濟發展的重要基礎和出發點。

　　為突出教學重點，本節教材未涉及“我國人口年齡構成比較輕、農村人口比重大”等方面的人口內容。

　　2.我國人口總數為12.95億（2000年），占世界人口1/5以上，形象地說明了我國是世界上人口最多的國家。“我國人口的增長”折線圖和“我國人口密度分布”圖，展示了我國人口增長快和人口分布的地區差異。人口分布的地區差異，與區域自然環境差異和區域經濟差異密切相關。

　　如何運用“我國人口的增長”折線圖和“我國人口密度”分布圖、“我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖”，說明我國人口增長和分布的特點，并簡要分析形成原因，是學生在本節應學會的讀圖技能。在基本訓練要求方面，主要是：

　�。�1）學會閱讀和繪制“人口增長”折線圖，并分析人口數量的變化和增長的特點。

　　（2）學會計算人口密度。（人口密度的大小可以定量地反映一個地區的人口分布稠密或稀疏狀況。人口分布的最大特征就是不平衡性。衡量一個地區人口分布是否合理，人口密度是否適當，應該根據在一定社會歷史時期、一定的生產力條件下，自然資源與人口資源的結合和利用程度而定。）

　�。�3）學會閱讀“我國人口密度” 分布圖，能夠使用圖例、注記，識別圖上所表示的地理事物及其分布，培養閱讀人口分布專題地圖的能力。能夠根據不同地區的面積大小、人口多少和人口密度數據，說明人口分布的狀況。

　　3.本節教材中有豐富的思想教育內容�！爸袊嗣袂趧谟赂�。中國人口眾多是一個突出的國情。我們有的產品產量已列入世界第一位（如煤），但用人口總數一平均，指標卻非常低。中國人口形勢現在已經很嚴重，如再不嚴加控制，問題會更加嚴重�！丝谌绻刂撇蛔。词菇洕先チ�，也會產生各種困難和問題”。

　　本節教材通過正文、圖表和活動教材的討論，突出“人既是生產者，又是消費者，人口數量的增長要與社會經濟發展相適應”的觀念，使學生加深對我國人口國情的理解，增強執行、宣傳我國人口國策的自覺性。

　　4.總之，本節沒有明顯的難點，但是基本概念、基本技能、基本觀點和基本數據比上一節要多很多，特別是學會閱讀數字資料和分析運用圖表資料，了解我國人口的基本國情和人口問題及其基本國策，就成為本節突出的難點。因此，教師必須充分利用地圖，再補充一些“鮮活”的材料，訓練學生學會分析課本插圖、數字和文字材料的基本技能，教會學生把已獲得的知識和新知識聯系在一起，并鞏固在地圖上，幫助學生逐步養成讀圖用圖的習慣。

　　本節需要掌握的我國人口國情主要是：我國是世界上人口最多的國家；我國人口增長過快；當前人口基數大與人口增長過快帶來的人口問題；我國人口東多西少。

　　本節需要掌握的我國人口基本國策是：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。

　　本節需要理解的人口觀點和原理是：人既是生產者，又是消費者，人口數量的增長、人口的分布要與經濟的發展及資源、環境承載量相適應；在控制人口數量的同時，要提高人口素質。

　　本節需要掌握的地理數據是：我國有12.95億人口（2000年），約占世界總人口的1/5，居世界第一，我國人口基數大，近幾年每年凈增人口仍在1 200萬左右；我國人口密度為每平方千米134人（2000年）。

　　教學建議

　　【課時安排】

　　建議本節安排1～2課時。

　　【世界上人口最多的國家】

　　1.引入新課

　�。�1）由啟發性問題引入新課：關于我國人口是“世界上人口最多的國家”，學生對這一“話題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發性問題直接引入新課，一方面可通過學生發表意見，在學生思考討論中形成活躍的教學氣氛，另一方面也是引入人口觀點教育的有效途徑之一。

　　（2）由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：可聯系以前學過的世界地理的知識，提問世界人口總數，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國人口和面積數值進行計算和對比。例如算一算中國的人口數分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，中國在世界上人口1億以上的國家中的排位，中國與印度在人口國情方面的異同點，從而說明我國人口在世界的地位，加深對中國人口最多的印象。

　　2.轉折深入

　�。�1）結合課本“我國人口的增長（公元初～2000年）”圖，說明人口增長折線圖的繪法，引導學生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特別是1949年后人口增長過快的特點。

　　（2）學生基礎較好的學�？蛇M一步分析：從以前學過的人口的出生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關系進行分析，補充說明解放后我國人口增長快的主要原因是經濟文化發展，醫療衛生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平。

　　隨后，聯系正文的“話題”，引出1970年我國人口自然增長率為2.59％（特別是1960～1970年，某些年份的人口自然增長率高達3％以上，平均每年新增人口2 000多萬，超過澳大利亞的總人口數1 875萬）；我國1999年的人口自然增長率為0.88％，每年新增人口1 200萬（接近荷蘭的總人口數1 570萬，超過南斯拉夫、希臘、比利時、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數為1 000萬左右的歐洲國家），近30年少生2.5億人（接近美國總人口數2.78億），僅撫養費一項就為社會節約開支約3萬多億元。說明70年代以來，我國實行計劃生育使人口出生率有所下降的事實，并分析由于人口基數這個人口“分母”太大了，每年凈增人口數很大的事實，突出“人均”觀念，從而使學生明確我國人口基本國策的重要意義，教育學生自覺地執行與宣傳我國人口國策。

　�。�3）提出人多好不好的問題，展開討論，啟發學生明確人是生產者，也是消費者，人口數量的發展要與經濟發展相協調，與環境與資源相協調的人口觀。再由學生聯系實際，結合課本活動教材，舉例說明我國人口基數大、增長過快所帶來的突出的人口問題，以及晚婚晚育對人口增長的影響。

　　結束語：人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環境，本章從人地關系的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識。以上是小編為大家收集的八年級地理人口課件，感謝大家的閱讀！

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