朝天子詠喇叭課件

時間：2021-04-09 12:50:41 課件我要投稿

朝天子詠喇叭課件

　　教學目標：

朝天子詠喇叭課件

　　1、了解有關王磐和散曲的文學常識；體會散曲中詼諧諷刺性的語言。

　　2、反復誦讀，品味散曲的藝術美，把握散曲的主題思想。

　　3、了解本曲借物詠懷，體會人民對貪官污吏的痛恨之情。

　　教學重點：目標1.

　　教學難點：目標2.

　　教學方法：朗讀、研討。

　　課型：新授課。

　　課時數：1課時。

　　教學過程：

　　一、釋題導入：

　　《朝天子》這首散曲選自《散曲叢刊·王西樓樂府》，表面是吟詠喇叭，實際是借物詠懷。朝天子，曲牌名。詠喇叭，散曲題目名。二、整體感知：

　　1、王磐（約1470—1530），字鴻漸，號西樓，江蘇高郵人，明代散曲家。他出身仕宦家庭，但不喜豪華，厭棄科舉，故未曾做官。他好讀書，精通琴、棋、書、畫，在寄情山水、吟詩作畫中度過一生。其作品多以山水和閑適的生活為題材，間或有同情百姓疾苦之作，《朝天子·詠喇叭》即其中之一。王磐有《王西樓樂府》一卷，其藝術風格騷雅清俊、放逸詼諧，多用民間口語，妙趣橫生。

　　2、背景資料：當時大宦官劉瑾當權，派出大批宦官到各地盤稅查礦，搜刮民財，鬧得雞犬不寧。老百姓以及一些小官，聽到他們的喇叭聲就恐懼萬分，作者就以此為題，揭露他們的丑態，在輕俏詼諧中充滿了對宦官的鄙視和憤慨。

　　3、教師范讀，指導朗讀。

　　三、細讀品味：

　　1、“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。”——先寫“吹”之聲，“曲兒小腔兒大”。

　　2、“官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。”——一個“抬”字出神入化，與“喇叭，嗩吶”相呼應，諷刺格外尖刻辛辣。

　　3、“軍聽了軍愁，民聽了民怕。”——寫出了人民的痛恨之深。

　　4、那里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”——最后點出“吹”的惡果，百姓家破人亡，表達對“吹”的憎恨，點明了全文主旨。

　　四、合作探究：

　　對這首散曲的思想感情應如何理解？明確：全曲在戲謔中寄憎恨之情，于詼諧里寓抨擊之意，題材新穎，寓意深刻。例如：通過“曲兒小腔兒大”的對比，使“喇叭，嗩吶”及所影射的對象——宦官窮形盡相，給人留下深刻的印象。宦官本是宮廷中供使喚的.奴才，地位本來低下，卻倚仗皇帝的寵幸大擺威風，專權作惡。一個“腔”字，道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些貪官污吏的丑惡本質刻畫得入木三分。“亂如麻”三字則把宦官酷吏橫沖直撞的驕橫神態描摹殆盡。而在“全仗你抬聲價”中，一個“抬”字出神入化，與“喇叭，嗩吶”相呼應，諷刺格外尖刻辛辣。

　　五、教師小結：

　　這首散曲表面是是吟詠喇叭，實際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛恨之情。誦讀古詩詞，我們可以走進祖國的高山大川，徜徉于故鄉的小橋流水；我們可以放眼紛繁的社會，關注多彩的人生；我們可以傾心人際的交往，領略豐富的生活我們欣賞，我們體驗，我們思考。古詩詞猶如那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心田，提高了我們的修養。

　　六、布置作業：背誦并默寫這首散曲。

　　七、板書設計：

　　朝天子詠喇叭吹之聲：曲小腔大；吹之功：抬高身價；吹之果：吹翻這家、吹傷那家。——借物詠懷

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