三角形的分類優質課件

時間：2021-03-31 16:28:16 課件我要投稿

三角形的分類優質課件

　　課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程。小編整理的三角形優質課件，供參考！

三角形的分類優質課件

　　教學目標：

　　1. 通過觀察、分類、測量、活動，經歷認識各種三角形的過程。

　　2.認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

　　3.在探索圖形特征的過程中，發展初步的空間觀念。

　　教學重點：會按角的特征給三角形分類。

　　教學過程：

　　一、揭示目標、導入新課。

　　1.猜謎語：在課前活動中和同學一同猜謎語，緩解課堂氣氛，激發學生的學習興趣。老師這也有一個謎語，你們想猜嗎？

　　形狀似座山，穩定性能堅。

　　三竿首尾連，學問不簡單。（打一幾何圖形）生：三角形

　　2.我們已經學習了三角形的特性，下面我們復習一下：課件出示復習題，生答。

　　3.師：其實我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的應用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）

　　師：想一想：這個圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？

　　生答：船，是由不同的三角形組成的。

　　師：對，這艘船是由不同的三角形組成的，你發現這些三角形有什么特點嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。

　　4.導入新課：所以不同的三角形有著不同的特點，并在生活中存在著不同的應用。這節課我們就來給三角形進行分類，板書課題：三角形的分類

　　二、問題引領：

　　三角形究竟怎樣分類呢？按什么方式來分類？以及每類三角形的特點是什么就是我們這節課要探究的問題。

　　三、師生互動、交流匯報。

　　1.檢查預習，昨天老師已經布置了預習任務，拿出你們準備好的預習單以及三角形。下面小組合作探究。

　　要求：

　　（1）. 根據三角形的特點進行分類。先說說自己的想法，討論之后再動手操作。

　　（2）.組內成員分工合作，共同完成。

　　（3）. 將結果寫在本上。

　　2.小組匯報：請小組匯報，并說清：你是按照什么標準將這些三角形分類的？分成了哪幾類？每一類三角形有什么共同的特點？

　　3.歸納總結：同學們已經會分類了，現在哪位同學能幫老師把課件上三角形進行分類呢？（多媒體出示課件）然后共同總結：

　　三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

　　（1）認識銳角三角形

　　師：三個角都是銳角的三角形就是銳角三角形。

　　師：銳角三角形有什么特點？生：三個角都是銳角。舉例

　　（2）認識直角三角形

　　師：有一個角直角的三角形就是直角三角形。其余的.兩個角都是銳角。

　　師：直角三角形有什么特點？生：有一個角是直角。

　　師：同學們一定要注意，畫直角的時候一定要畫出直角符號。舉例

　　（3）認識鈍角三角形

　　生：有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其余的兩個角都是銳角。特點：生：有一個角是鈍角。舉例

　　（4）比較這三類三角形的異同。

　　師：同學們認真觀察者三類三角形，每個三角形中至少有幾個銳角？

　　生：每個三角形中至少有2個銳角.

　　師：根據三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說邊指課件的分類）。

　　4.現在我們來做一個游戲。看誰能猜出木板的后面是什么角？

　　學生們可以各執己見的進行討論：圖1，生：有一個角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。

　　圖2，生：有一個角是直角的三角形肯定是直角三角形。

　　圖3，生：我認為三種都有可能，因為只憑一個銳角，不能判斷出它具體是什么三角形。師：說得好。看來同學們對這三種三角形掌握的非常好，你能判斷這兩句話對不對呢？

　　5.判斷：有兩個直角的圖形是不是三角形？

　　有兩個鈍角的圖形是不是三角形？

　　6.按角分紅領巾和小紅旗分別是什么三角形？

　　7.結合生活實際找出圖中的三角形，并說出是什么樣的三角形？

　　四、課堂作業：

　　１.判斷課本“找一找填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？

　　２.填一填：

　　（1）三角形有三條（）和（）個角。

　　（2）（）的三角形叫做銳角三角形。

　　（3）有一個角是（）角的三角形叫做直角三角形。

　　（４）有一個角是鈍角的三角形叫做（）。

　　３．判斷：

　　（1）一個三角形里有兩個銳角，必定是銳角三角形。（）

　　（2）一個三角形里至少有兩個銳角。（）

　　４.畫一畫

　　在課本第26頁的點子圖中分別畫出一個銳角三角形、一個鈍角三角形，一個直角三角形。

　　五、課堂總結：

　　通過這節課的學習你學會了哪些知識？用什么方法學會的？

【三角形的分類優質課件】相關文章：