《新聞兩則》課件
教學目標
①把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
②了解新聞特點，復習、記敘文六要素知識。
③綜合運用默讀的方法和自主、合作、探 究的學習方式。
教學重點
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。
課前準備
①預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料．
②學生每人準備一份當天的報紙。
教學內容
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。
（學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點。）
教學設計
導入（導入課文的方式可根據需要設定）
（教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入課文）這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。（或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入。）
整體感知
教師板書課題，出示學習目標。
教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
①快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
②再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。（指出記敘 的六要素也是新聞的要素。）
③精讀課文（可分讀、齊讀），具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體。）
教師導學
（討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論。）
要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導吾。要更為細致地了解新聞的`內容，就要看主體。
新聞的要素也是記敘文的要素，只要把記敘文的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。
合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點？（教師引導學生多角度思考。）
學生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
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