西師大版本數(shù)學課件

時間：2021-03-25 09:31:33 課件我要投稿

西師大版本數(shù)學課件

　　西師大版本數(shù)學課件篇一

西師大版本數(shù)學課件

　　教學目標：

　　1﹑知識目標：使學生初步學會按一定的標準分類，通過操作學會分類的方法；

　　2﹑能力目標：通過動手操作，培養(yǎng)學生的操作能力﹑觀察能力﹑判斷能力和語言表達能力；

　　3﹑情感目標：讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。

　　重點：

　　通過動手操作，能夠選擇分類標準的方法和正確分類的方法。

　　難點：

　　學會選擇不同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

　　教具準備：

　　投影儀﹑課件

　　一﹑學前準備：

　　道具（鉛筆）

　　二﹑探究新知

　　1﹑導入新課

　　師：最近小鹿文具店跟小熊文具店同時開張，他們都邀請我們?nèi)ニ麄兾木叩昕匆豢�，那我們現(xiàn)在就去參觀一下好不好？（播放影片）

　　2﹑學習按單一標準分類：

　�。�1）﹑感知分類

　　師：這里每個文具店里都有好多文具，但是參觀完這兩個店后你更想去哪個文具店買文具呢？為什么？

　　生：……

　　師：我們?nèi)ド痰曩I東西的時候，售貨員能很快地找到我們想要的東西，這么多東西如果隨便亂放，售貨員能輕易找得到嗎？售貨員是怎么樣擺放這些東西的呢？請看大屏幕。（觀看幻燈片）

　　引導學生說出：把同類的東西放在一起了。

　　揭示概念：對了，像售貨員這樣，把同類的東西放在一起就叫分類！

　　板書：

　　分類：把同類的東西放在一起就叫分類。

　　（2）﹑動手分一分：

　　請同學們動腦筋，你能幫小熊整理他的文具店嗎？

　�。�3）﹑聯(lián)系生活

　　出示兩組幻燈片，請學生將他們分別進行分類，說說自己分類的理由。

　　3﹑學習按不同標準分類

　　師：老師從開學到現(xiàn)在在班上撿到了好多只鉛筆，我也想用剛剛學到的知識將他們分類，你能幫老師想想辦法嗎？你跟你的同桌交流一下，你打算怎樣幫老師分�。�

　　幻燈片出示各式各樣的鉛筆

　�。ńo同學們時間考慮，交流）

　�。�1）﹑還有其他分法嗎？再請其他的同學來說說。

　�。�2）﹑他們分出來的結(jié)果不同，誰對誰錯呢？還是都對？

　�。�3）﹑引導得出他們分的都沒錯，分類的標準不同，分出來的結(jié)果也就不同。

　�。�4）﹑歸納：這些鉛筆可以按

　　A．顏色不同分

　　B．有沒有帶橡皮的分

　　C．有沒有用過分

　　D．（那么還可以怎樣分呢？）長短不同分

　�。�5）﹑強調(diào)指出：分類有不同的分法，分類的標準不同，分出來的結(jié)果也就不同。

　　三﹑課堂作業(yè)設計

　　師：現(xiàn)在我們用剛剛學過的知識來解決下面兩個問題（出示幻燈片）

　　還有一題就留給同學們下課后去思考。

　　四﹑知識小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了什么？

　　分類：把同類的東西放在一起就叫做分類。

　　分類有不同的方法，分類的標準不同，分出來的結(jié)果也就不同。

　　全課總結(jié)：

　　小朋友：今天我們學了很多分類的方法。回家可以做爸爸，媽媽的小幫手啦！比如把自己的玩具，衣服分類整理好，相信大家個個都是個能干的小朋友！

　　五﹑家庭作業(yè)：

　　1﹑回去整理自己的小書包，下次上課告訴其他同學，你們是怎樣整理自己的小書包的，有沒有受到爸媽的表揚？

　　2﹑完成練習六第1﹑2﹑3題

　　西師大版本數(shù)學課件篇二

　　教學內(nèi)容：

　　11~20各數(shù)的認識

　　指導思想：

　　營造和諧的教學氛圍，質(zhì)疑問難成為課堂的主旋律。

　　與理論依據(jù)：

　　學具與多媒體課件穿插使用學生主動參與學習過程，在學習中既發(fā)展個性，又培養(yǎng)能力。

　　教材分析：

　　本課主要使學生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學習內(nèi)容在整個數(shù)的學習體系中具有相當重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎，同時又為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備。本課是在學生能正確教出11—20各數(shù)并會讀數(shù)的基本上進行教學的，重點是通過數(shù)小棒，使學生認識數(shù)位，進一步認識11—20各數(shù)的組成，學會11—20各數(shù)的寫法，這樣的安排符合學生的認識特點，重點突出。

　　學情分析：

　　小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。一年級的學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認識11-20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　教學目標：

　　1、知識目標：能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個十和幾個一），掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進制。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學與生活進行聯(lián)系的應用意識。

　　3、情感目標：進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學生體會生活中處處有數(shù)學，并且從中品嘗到學習數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：

　　認識11-20各數(shù)。

　　教學難點：

　　數(shù)字個位與十位的組成、分析與理解。

　　教學流程：

　　課前準備---- 教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引出問題

　　二、動手操作，探索新知

　　三、鞏固延伸

　　四、全課總結(jié)

　　教學準備：

　　多媒體、計數(shù)器、小方塊

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引出問題

　　師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認識嗎？

　　演示教師帶著學生過馬路圖

　　生1：是我們在過馬路。

　　生2：放學了，老師帶我們過馬路。

　　師：對，就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學時也要和老師帶著時一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。

　　2、觀察：圖中有什么？有多少？

　　3、導入新課：生活中常常會碰到物體個數(shù)超過十，今天我們就來學習11—20各數(shù)的認識。

　　設計意圖：讓學生在真實的生活情景中學習數(shù)學，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習興趣。通過讓學生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學生對新知識的已有水平。美國教育心理學家奧蘇貝爾說：影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么？我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。只有準確地了解學生的學習現(xiàn)狀，才能確定哪些知識應當重點輔導，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學的`效率。體現(xiàn)以學生為本的教學理念。

　　二、動手操作，探索新知

　　1、數(shù)數(shù)

　�、倮蠋熯@里有一些小棒，請你猜一猜多少根？

　�、谥该麃頂�(shù)一數(shù)；

　�、勰悴聦α藛�？

　�、芴剿饔惺裁春弥饕饪梢宰屪约汉蛣e人一下子看出小棒有多少根？

　�、菁w交流：總結(jié)出好方法。

　�、迶�(shù)出10根小棒，十個一是（），捆成一捆，一個十是（）。接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。

　　⑦怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

　　設計意圖：通過猜測根數(shù)較好地培養(yǎng)學生的猜測意識，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過圈10，為以后學習20以內(nèi)進位加法的湊10法作準備。

　　2、數(shù)的組成

　　擺小棒，說說是十幾，這個數(shù)里有幾個十和幾個一？

　�、僦该f11

　　②、添上1根，同桌互說后交流。

　　③、13-18各數(shù)任選一個跟同桌說一說，再交流。

　�、軘[19說一說再添一根有幾個十是幾根。

　　設計意圖：當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，在這里，教師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，激發(fā)學生尋找好方法，充分調(diào)動了學生學習的積極性，提供了充分的活動與交流的機會。

　　3、數(shù)的順序

　�、倏粗背呱系臄�(shù)，從0讀到10，再從10讀到20

　�、谔釂枺�13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是小？ 17比14大還是��？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、壑该麛�(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。

　　④P87 練習十四，連一連，看看會有什么驚喜？

　　設計意圖：通過學生讀數(shù)，讓學生從多種角度去學習數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過讓學生把1--20各數(shù)連起來，學生既可以從大到小連，也可以從小到大連，為學生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　三、鞏固延伸

　　1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？

　　2、比一比誰翻得快

　　找出數(shù)學書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。

　　設計意圖：不僅教會學生獲取知識的方法，而且讓他們靈活運用所學的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　四、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們又認識了哪些新朋友？

　　五、板書設計

　　11-20各數(shù)的認識

　　11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

　　十幾 1個十二十是由2個十組成的。

　　幾個一