Flash課件制作基本原則
課件能代替很多講解，用更多的直觀話語給學生更多的思慮空間，豐富了課堂模式，更接近學生求知欲，所以運用得當就會使教者教的輕松，學者學的愉快。下面，小編為大家分享Flash課件制作基本原則，希望對大家有所幫助!
時尚原則
FLASH課件是一種現代化多媒體教學手段，所以我們不要穿新鞋走老路。PPT課件我看了許多教師是用來對課堂板書的代替，因為用PPT所以板書更美觀了，還有些朋友加了些圖片或能突出重難點，但還是有走老路之嫌，當然這是軟件的局限，不是我們教師會用，但我們的FLASH課件以它的靈活性突出，讓我們有巨大的發揮空間可以在教學上有更多突破，讓課堂有許許多多的時尚元素。
所以我們平時要更多關注學生感興趣的話題，然后用我們的FLASH課件更多的吸引他們的眼球，讓他們學得更為輕松。
比如讓我在教學《與朱元思書》這篇古文時，就用FLASH課件制作了一個古文字詞記憶的快樂。一節課下來，學生們還要求把課件拷去下來自己玩，意猶未盡。接下來我要做的是把全部的古文字詞收錄做成元件，再加些腳本就能做成一個完整的游戲了。時尚的元素的加入，學生用更加開放的眼光對待學習，學習興趣更加濃厚。
為課堂服務原則
我們制作的課件是為課堂教學進行的輔助手段，所以不能本末倒置。因為FLASH軟件的強大功能，所以能夠實現很多傳統教學無法實現的內容，但是我們又易于走上注意畫面的.炫麗或是情節曲折，忘記了我們這是用課堂教學，往往讓學生賞心悅目后不知所云。這就違背了我們為課堂教學服務的初衷。
所以制作時要注意教學重點突出，課件要在教學重難點上體現反復練習，多種方法，多個側面反復刺激學生的神經。
運用FLASH課件在豐富激勵手段上優勢更為突出，我在制作的課件時加入NARUTOM中凱老師對李洛克、卡卡西時鳴入、鋼手對鳴人來激勵學生，當然懲罰也很有特色，比如小櫻對鳴人，再加上自己制作配音的鮮花、爆竹、禮包隨機運用，有100多種變化，幽默詼諧的畫面，俏皮頓挫的語言，極大地豐富了教學手段。
總之，我們只要能夠掌握好課件的課堂整體性，學會節約“成本”，結合時代特征，就能制作出精美，平實的個性化FLASH課件，為我們的課堂教學增添更多的活力。
個性化原則
對于FLASH軟件的應用，每個教師都有自己的使用習慣，所以我們在使用過程中更要注重教師個性的充分張揚與體現，這樣教師的個人魅力才能在課堂中得以彰顯。在制作課件時不能粗制濫造，品質十分重要。
要達到這一要求，要做到以下幾點：
(1)畫面整潔，不要讓輔助內容占太多視線。比如我們的按鈕最好制作成隱性或是統一形象，不要給人突兀之感，否則我們教學時，學生注意的就不是你的主體了，而是你制作的按鈕或是其他什么了。
(2)畫面注重美感。因為我們的課件更能代替你的講解，更能引發學生進入優美的意境。課件對學生的審美能力的培養是用直觀手段完成的。
(3)畫面過渡自然。因為我們的課件不是制作的動畫懸疑片，沒必要作出突兀的轉折，否則學生的注意力勢必不會放在學知識上，給轉移到你的課件上，作用適得其反。
比如我在做大多數的古詩詞課件的片頭時都是做成富有詩意的山水動畫，再配上《高山流水》等輕音樂，一開始就把學生帶人如詩如畫的意境中。
經濟原則
很多初做FLASH課件的朋友最頭疼的是每個元件都得讓你去做，而別人做好的又總是不符合自己的講課習慣，那么我們就需要用更經濟的辦法來制作自己的課件了。我認為可以從以下幾個方面節省我們的時間和精力，同時還可以保證我們的課件質量。
首先我們的元件要學會統籌運用，常用的元件第一次精心制作后放入外部庫中保存，以后每次做課件時可以拷貝，這樣可以節約時間，還便于自我風格的保持。
還有就是源代碼的保存，因為FLASH腳本常用的不很多，加上我們課件常用的只是一部分，所以對于不太熟編程的人來說，更易上手，保存了源碼，就能夠對有些課件只需要重新導入元件到庫，更改實例名稱，還需要在源碼上稍稍修改就是新的課件了。
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