一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)反思范文
身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
張悅老師講了一年級的數(shù)學(xué)課程綱要分享課，作為同年級的老師，我并沒有參與課前討論，我想知道，不同的老師用不同的方式來講，效果的達(dá)成是否一樣？但是同組的老師共同參與了課后研討，研討中，思維的碰撞，不僅解決了一些課堂中的問題，也引出了我更多的思考！
課堂中，張老師的用游樂園導(dǎo)圖引入了課程綱要，激起了孩子們的興趣！之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀目錄，將六個單元按照某個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。孩子們在張老師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確的進(jìn)行了分類。隨后，講了講這學(xué)期的期末評價方案，并且讓學(xué)生經(jīng)過思考，寫出學(xué)習(xí)計劃！
這節(jié)課中，孩子們能夠跟隨老師的引導(dǎo)，進(jìn)行活動。但是，學(xué)生的主動性不夠凸顯！
課程綱要分享課，近三年來，一直在進(jìn)行！雖然教了三屆一年級和二年級，但是對分享課如何上，腦海里沒有一個具體的輪廓！每一年都嘗試改變，卻總有不足！
想要上好這節(jié)課，需要從哪些方面入手呢？
課程綱要分享課的目的是什么？學(xué)生的年齡尚小，如何因?qū)W生的知識結(jié)構(gòu)，合理的安排教學(xué)設(shè)計？一年級的數(shù)學(xué)課程評價如何做的更有效？如何讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性，自我評價？
我想：目的應(yīng)該是了解本冊書要學(xué)習(xí)到哪些內(nèi)容？哪些知識是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)？學(xué)生年齡小，可以用更直觀生動的圖，來激起他們的興趣！每人發(fā)一張這樣的.圖，如用一棵大樹來表示這冊書，樹干表示基礎(chǔ)部分（加與減），樹干上方留出大大的空白。課中引導(dǎo)學(xué)生，補(bǔ)出枝繁葉茂的部分，同時，老師引導(dǎo)學(xué)生分辨出重難點(diǎn)內(nèi)容，用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注！
課程評價，我們從課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、實(shí)踐活動、綜合題卡、等方面入手，對日常所做的工作進(jìn)行統(tǒng)計整理，再次綜合的反饋給學(xué)生！即便是各種各樣的形式，但是總感覺，學(xué)生是在老師的安排下進(jìn)行這些事情！怎樣能讓老師解脫出來，怎樣讓學(xué)生解脫出來？怎樣能讓學(xué)生進(jìn)入到自己對自己的評價中？并且這些評價如何還能做到有效呢？
同組老師教研時，有很多好的建議，如：讓學(xué)生自己閱讀教材，進(jìn)行分類？讓學(xué)生寫出具體的學(xué)習(xí)計劃？在導(dǎo)入某個單元時，注意與舊知聯(lián)系起來，讓學(xué)生猜測要學(xué)到的新知，加強(qiáng)記憶等等。
聽說《開學(xué)第一課》已經(jīng)好久了，我們都在自己的道路上摸索前行，能不能找個名師來一次透徹的解析呢？不要諸多問題，只求實(shí)用的招數(shù)，希望哪天可以豁然開朗！
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