《荒地》課程教學設計

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字形體美。認識一個新部件。

　　2、體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。

　　3、明白光說不做，將一事無成的道理。

　　教學準備

　　教師：準備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準備多媒體課件。

　　學生：1、在美術課上，老師指導學生做動物頭飾。

　　2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習慣。

　　3、教學重點：讓學生認識8個生字，會寫4個字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。

　　建議本課用一課時

　　教學設計

　　一、以動畫片的形式讓學生初步感知課文內容

　　二、解讀課題，質疑導入

　　1、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思？

　　2、想知道地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！

　　三、初讀兒歌，整體感知

　　自讀兒歌，不認識的字可以用借助漢語拼音。請教同學和老師等辦法讀準字音。

　　四、由扶到放，認讀生字

　　課件出示帶拼音的`生字詞，學生認讀，教師及時糾正學生沒讀準的字音。

　　五、先描后臨，指導寫字

　　描仿；臨寫；背著寫。（在寫時，應讓學生看清楚每畫所占的位置.）

　　六、感情朗讀，體會感悟

　　1、出示圍繞’商量“一詞設計的三個問題，讓學生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么？沒讀懂什么？教師引導學生匯報、交流，相機指導。

　　2、學了這首兒歌，你有什么收獲？引導學生明白“光說不做，將一事無成”的道理。

　　3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。

　　4、指導學生表演。

　　5、討論交流：你有什么方法使這塊地不荒？小動物們明白自己的不足之處之后，將如何處理這塊荒地？

　　七、拓展遷移，激勵創新

　　聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結尾進行改編，講給同組的小伙伴聽聽。

　　附：板書

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