文言句子的考題練習(xí)

　　本文是由語文教案工作室上傳的：考點：文言句子的理解與翻譯。

　　[目標(biāo)要求]：

　　1、分析近年來文言文高考考查內(nèi)容，特別是翻譯題的變化

　　2、理解文言文翻譯的重點：實詞、虛詞、句式

　　3、明確文言文翻譯的要求：信、達(dá)、雅

　　4、掌握幾種常用的翻譯方法：（1）（保）留（2）對（應(yīng)）（3）（更）換

　　（4）（增）補（5）調(diào)（序）（6）刪（除）

　　[具體內(nèi)容]：

　　一、高考試題例析：

　　1、2001年全國卷：下列句子在文中的意思，理解不正確的一項是（）

　　a、燕使樂毅伐破齊，盡降齊城——燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全都投降。

　　B、惟恐他將之來，即墨殘矣——只怕他率領(lǐng)軍隊到來，即墨就不能保全了。

　　C、燕軍盡掘壟墓，燒死人——燕軍把墳?zāi)谷�部挖開，燒化死人。

　　d、脂束葦于尾，燒其端——在牛尾上澆油、捆上蘆葦，并點燃它的末端。

　　2、2002年全國卷：翻譯兩個句子

　　（1）其李將軍之謂也？

　　（2）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。

　　（一）、命題特點：

　　（1）由客觀選擇到主觀表達(dá)

　　（2）由3分一題升到5分二題

　　（二）、考查重點：

　　1、實詞：（考試說明要求掌握120個）

　　（1）一詞多義

　　（2）古今異義詞

　　（3）詞類活用

　　（4）通假字

　　2、虛詞：（考試說明的20個）

　　3、句式：（1）判斷句（2）被動句（3）省略句（4）倒裝句（主謂倒置句、

　　賓語前置句、定語后置句、狀語后置句）

　　附：古漢語常見的固定結(jié)構(gòu)的虛詞

　　1、表疑問：奈何、若何、如何、何如（可譯為“怎么、怎么樣”等）

　　奈……何、若……何、如……何（可譯為“對……怎么辦”“拿……怎么樣）

　　2、表反問：不亦……乎（可譯為“不是……嗎”）

　　何……為（可譯為“為什么要……呢”）

　　何……之有（可譯為“有什么……的呢）

　　3、表設(shè)問：何者、何則（可譯為“為什么呢”）

　　4、表感嘆：何……之（可譯為“怎么這么……”）

　　5、表比喻：若……然、如……然（譯為“象……一樣（似的.）”）

　　6、助詞“所”的結(jié)構(gòu)：所以（譯為“……的原因”“用來……的憑借”）

　　所+動詞=名詞或名詞短語

　　二、文言文翻譯的要求：

　　根據(jù)近代著名學(xué)者、翻譯家嚴(yán)復(fù)的觀點，文言翻譯應(yīng)達(dá)到“信”、

　　“達(dá)”、“雅”的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、信——要求準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，忠實于原文，不歪曲、不遺漏，也不隨意增減。

　　2、達(dá)——要求明白通暢，符合漢語的表述習(xí)慣，沒有語病。

　　3、雅——要求造句考究，文筆優(yōu)美。

　　三、直譯的方法：

　　1、保留——古漢語中的時間詞語、地點、人名、官職等專用名稱可直接保留在譯文中。

　　例如：（1）元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。

　　（2）余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。

　　（3）戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。

　　（4）德佑二年二月十九日，余除右丞相兼樞密使，都督逐路軍馬。

　　2、對應(yīng)——古漢語中有大量的單音節(jié)詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時，與另一個字組合，或直接使用現(xiàn)代漢語的一個合成詞代替，對應(yīng)現(xiàn)代漢語的意義。

　　例如：（1）《書》曰：“謙受益，滿招損。”

　　（2）然是說也，余猶疑之。

　　（3）余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。

　　（4）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得……

　　3、更換——由于時代的原因，古漢語中有些詞的意義已經(jīng)發(fā)生較大變化，翻譯時應(yīng)注意。這就是常說的古今異義詞。

　　例如：（1）小大之獄，雖不能察，必以情

　　（2）臣所以去親戚事君者，徒慕君之高義也。

　　（3）葉徒相似，其實味不同。

　　（4）今楚地方五千里可，持戟百萬。

　　4、補充——古漢語中常常省略一些成分，譯成現(xiàn)代漢語就必須把這些省略的成分補充進(jìn)去，否則，就會出現(xiàn)語意不清。

　　例如：（1）永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章，（）觸草木，（）盡死。

　　（2）子曰：“隱者也！”（）使子路反見之，。（）至則（ ）行矣。

　　（３）秦王不懌，為（ ）一擊缶。

　　（４）荊州之民附操者，逼（ ）于兵勢耳。

　　５、調(diào)序——古漢語中的倒裝句翻譯成現(xiàn)代漢語后，應(yīng)調(diào)整語序，以適合現(xiàn)代漢語的規(guī)范化要求。

　　例如：（１）安在公子能急人之困也！（主謂倒裝）

　　（２）古之人不余欺也。（賓語前置）

　　（３）權(quán)知其意，執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？”（賓語前置）

　　（４）馬之千里者，一食或盡粟一石。（定語后置）

　　６、刪除——古漢語中有不少虛詞起湊足音節(jié)、停頓等作用，而沒有實際意義，翻譯時可以舍棄不譯。

　　例如：（１）夫戰(zhàn)，勇氣也。

　　（２）又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。

　　（３）余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。

　　（4）生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。

　　另外，意譯時主要注意古漢語中的一些修辭手法：如，比喻、借代、委婉、用典等。比喻要翻譯出一定的文采，借代要譯出它的代體，委婉應(yīng)了解它的本義，用典要知道它的作用。

　　四、基本技能訓(xùn)練（注意句中加點的詞、句子以及修辭）

　　１、晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。

　　２、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。

　　３、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。

　　４、夫晉何厭之有？

　　５、今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？

　　６、茍得聞子大夫之言，何后之有？

　　７、四方之士來者，必廟禮之。

　　８、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

　　９、能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

　　１０、愿及未填溝壑而托之。

　　１１、君過矣，不若長安君之甚。

　　１２、一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？

　　１３、無乃爾是過與？

　　１４、是社稷之臣也，何以伐為？

　　１５、虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？

　　１６、故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之；既來之，則安之。

　　１７、五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。

　　１８、謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。

　　１９、七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

　　２０、假舟楫者，非能水也，而絕江河。

　　２１、故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

　　２２、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

　　２３、鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。

　　２４、蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地，奚以之九萬里而南為？”

　　２５、適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。

　　２６、斥笑之曰：“彼且奚適也？”

　　２７、諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。

　　２８、然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。

　　２９、一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？

　　３０、沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之。

　　３１、沛公大驚曰：“為之奈何？”

　　３２、項伯殺人，臣活之。

　　３３、項伯乃夜弛之沛公軍，……欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”

　　３４、孰與君少長？

　　３５、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

　　３６、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。

　　３７、范增數(shù)目項王。

　　３８、項莊拔劍舞，項伯亦拔劍舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

　　３９、今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近。

　　４０、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓，如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

　　４１、大王來何操？

　　４２、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

　　４３、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉小學(xué)而大遺，吾未見其明也。

　　４４、思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

　　４５、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

　　４６、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

　　４７、方其系燕父子以組，函梁君臣之首……

　　４８、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺……

　　４９、古之人不余欺也。

　　５０、吾社之行為士先者，為之聲義。

　　五、規(guī)律揭示：

　　落實字詞為要著，明辨句式尤重要

　　區(qū)分辭格求文采，依據(jù)情境不跑調(diào)。

　　六、能力提高：

　　準(zhǔn)確翻譯下列各段中劃線句子

　　（一）善學(xué)者，若齊王之食雞也，必食其跖數(shù)千而后足，雖不足，猶若有跖。物故莫有長，莫不有短。人亦然。故善學(xué)者，假人之長以補其短。故假人者遂有天下。無丑不能，無惡不知。丑不能，惡不知病矣；不丑不能，不惡不知尚矣。雖紂猶有可畏可取者，而況于賢者乎？

　　——《呂氏春秋》

　　（二）使圣人預(yù)知微，能使良醫(yī)得蚤從事，則疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而醫(yī)之所病，病道少。故病有六不治：驕恣不論于理，一不治也；輕身重財，二不治也；衣食不能適，三不治也；陰陽并，藏氣不定，四不治也；形羸不能服藥，五不治也；信巫不信醫(yī)，六不治也。有此一者，則重難治也。

　　——〈〈史記〉〉

　　（三）齊桓公好紫服，一國盡取紫。當(dāng)是時也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲何不試勿衣紫也，謂左右曰：吾甚惡紫之臭。”

　　（四）郅都，河?xùn)|大陽人也。以郎事文帝。景帝時，為中郎將。敢直諫，面折大臣于朝。嘗從入上林，賈姬如廁，野彘入廁，上目都，都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰：“亡一姬，復(fù)一姬進(jìn)，天下所少寧一姬耶？陛下縱自輕，奈宗廟太后何？”上還，彘亦不傷賈姬。太后聞之，賜都金百斤，上亦賜金百斤，由此重都。

　　（五）陶魯，字自強，蔭授新會丞。當(dāng)是時，廣西瑤流劫諸府，破城殺吏無虛月。香山、順德間，土寇蜂起，新會無賴子群聚應(yīng)之。魯召父老語曰：“賊氣吞吾城，不早備且陷，若輩能率子弟捍御乎？”皆曰：“諾！”乃筑堡砦，繕甲兵，練技勇，以孤城捍賊沖，建郭掘壕，布鐵蒺藜刺竹于外，城守大固。

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