愛恨兩難美文
光陰如水，轉(zhuǎn)眼間來到畢業(yè)季。胖，（對(duì)張老師的昵稱）是時(shí)候（此時(shí)不道，更待何時(shí)？）把你的缺點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)指出來了。（這次無論如何不給你留面子了。）
反思：我喜歡敢于直言的孩子，無論優(yōu)點(diǎn)還是不足。尤其是書面的形式，這足以證明，和我平時(shí)給孩子寬松的寫作空間有直接關(guān)系。寫放膽文是我一直倡導(dǎo)的。毫無顧忌的寫才會(huì)寫出真情實(shí)感。
很多人很喜歡你這個(gè)老師。你“德美雙全”。不得不讓我們仰慕和贊嘆。但有時(shí)候，你不顧及他人感受，說好聽點(diǎn)叫“直白”。其次，就是“刀子嘴”（未曾看到豆腐心。）
反思：即將升入初中的孩子，正處于敏感期、叛逆期，老師無意中說的話有可能引起內(nèi)心的“波瀾”，今后是否該委婉一點(diǎn)？想起蘇霍姆林斯基所言：保護(hù)孩子的自尊心要像保護(hù)荷葉上的露珠一樣要小心翼翼。）
你很有才。沒有多少人像你一樣，一直堅(jiān)持寫作并寫得頗有文采；人長得也如花似玉，足以“傾一座城”；（此處夸張得讓我好尷尬！）當(dāng)然許多人也是很喜歡你的口才呀！（我有嗎？好慚愧！）
可在有些人眼里你就是口蜜腹劍的人。（看來有人和你說起過。這種"贊譽(yù)"第一次和我掛鉤，我真的“受寵若驚”呢。）在上課時(shí)為把課堂氣氛活躍起來。你總會(huì)把幾個(gè)同學(xué)當(dāng)“包袱”。（相聲、小品中，這算是引起笑點(diǎn)的關(guān)鍵做法。）所以，他們有人真的打心眼里恨你。有的笑笑就過去了（這人心大）；有的.哭一場(chǎng)也明白了（淚水真能起到平復(fù)情緒的作用。下次遭受不白之冤，我也要試著哭一哭。）還有的會(huì)記恨一輩子（心小了，事就大了。我隨時(shí)要防備著，將來會(huì)遭到報(bào)復(fù)）。
尤其是寫日記出笑話的同學(xué)，你都會(huì)“一絲不茍”地當(dāng)眾讀出來，使那個(gè)同學(xué)臉上掛不住。（這可不是老師的用意哦，我是“醉翁之意不在酒”）。其實(shí)，我也知道你這樣做是為了他們好，是為了讓他們今后記住你的要求，不再出笑話。但你好像從不考慮他們的感受，不屑地瞄（用詞太準(zhǔn)確了，我有這么不可一世么？）了他們一眼，轉(zhuǎn)身該干嘛干嘛（我有嗎？好委屈啊！秀才遇到“兵”有理說不清”。）
在有些人眼里，你可能溫柔體貼。可有些人把你當(dāng)成壞榜樣（應(yīng)該是典型吧？榜樣一般都是正面的。）把你當(dāng)成“狠毒”的女人，從此再也不愿意上你的課。（看來厭其師，煩其道。也是真理。）好時(shí)，你是真的好，壞時(shí)也很太討人厭。
反思：“親其師，信其道”一直是我深信不疑的真理。假如因?yàn)樽约簾o意的一個(gè)舉動(dòng)惹起部分的孩子討厭，真的違背了初衷，得不償失啊。
我說這些，并不是來指責(zé)老師，而是替一些學(xué)生說說心里話。（可能是替敢怒不敢言的學(xué)生發(fā)聲吧？）（同學(xué)們，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不多了，你們還哪有理由去找老師生氣？努力學(xué)習(xí)吧，也珍惜著和胖共處的美好時(shí)光，再次祝你們考上自己理想的中學(xué)。）
結(jié)尾有點(diǎn)畫蛇添足的意味了。本來前面是對(duì)老師說的話，最后置換了對(duì)象。改為對(duì)同學(xué)們的勸誡。由此看，小作者本身就是一個(gè)矛盾體，既想為部分學(xué)生發(fā)聲，做他們的代言人。又擔(dān)心說真話，老師不高興，所以邊褒獎(jiǎng)邊批評(píng)；邊鼓勵(lì)邊鞭策。總之，我還是為這位足智多謀的小作者喝彩。感謝他讓我認(rèn)識(shí)了自己的不足，在今后的教學(xué)管理當(dāng)中，不斷規(guī)范自己的言行，注重細(xì)節(jié)，避免不必要的“傷害”，以便形成更和諧的師生關(guān)系。師生合力共同成長。
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