聆聽生命的拔節(jié)美文
去年，由于身體不適，我請假在家休息，養(yǎng)病期間，除了治療就是看一些自己喜歡的文學書籍，讓我收獲最大的就是潛心閱讀了《武鳳霞講語文》這本教育叢書。在暖暖的陽光中，這本書讓我感到倦意頓消，收獲頗豐，來自內(nèi)心深處的精神滿足讓人覺得格外的充實。
武鳳霞老師對教育的真知卓見，對教學的獨到見解，無不顯示了她豐厚的文化底蘊，廣博的知識內(nèi)涵。她的學識魅力和人格魅力給我留下了極為深刻的印象，也令我折服。
《武鳳霞講語文》由四大板塊組成。第一大板塊是“我的語文人生”。第二大板塊是“我的語文理念”。主要講自己對語文和語文教學的認識。第三大板塊是“我的語文實踐”，就是以實錄的形式呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂教學過程和內(nèi)容，再加上主講者自己的“反思性和說明性”文字。第四大板塊“我的教學語錄”，是新生代的名師，以條目的形式匯集武鳳霞富有個性色彩的教學言論.
感受一：武鳳霞老師的教學語錄
武鳳霞老師教學語錄共40條。其中有幾條我感受很深，現(xiàn)摘錄一條談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
語文教師應(yīng)該是一個熱愛生活的人，應(yīng)該是一個對文字有著極度敏感力的人，身體上言語中應(yīng)該洋溢著智慧和激情，這樣才能感染學生、熏陶學生。
作為一名從教14年的語文教師，我對武鳳霞老師的教學理念十分贊同。是的，一名優(yōu)秀的語文教師，首先應(yīng)該是熱愛生活的，應(yīng)該是生活的有心人，會觀察，懂思考，具備很高的綜合素質(zhì)，用自己的淵博學識和人格魅力來吸引學生、影響學生。一名優(yōu)秀的語文教師，還應(yīng)該是一個對文字有著極度敏感力的人，喜愛讀書，勤于寫作，言語中、行動中都時刻洋溢著處事的智慧和生命的激情，這樣才能感染學生、熏陶學生。
我所執(zhí)教的學校是洛陽市東方第二小學，我們學校的特色是師生共創(chuàng)書香校園，讓讀書成為習慣，這大大激發(fā)了我的閱讀熱情。我重拾書本，如饑似渴地博覽群書，期待汲取更多的知識和營養(yǎng)。我的閱讀熱情迅速感染了班級里的學生，并不斷被發(fā)揚光大。記得2001年暑假期間，我?guī)ьI(lǐng)我們班的同學第一次參加了校訊通組織的書香班級評比活動，活動促使我和學生進一步加強閱讀。為了得到長進，我鼓勵并引導學生加入了呼笑山莊，作文連線等圈子，這里高手云集，他們寫的文章，如《微波興瀾文方美》，《我是皇帝我誰都怕》，《唐詩與面包》等等作文，令讀過的人耳目一新。同學們又從小城說雨老師那里知道了寫文章沒有捷徑，只有不斷閱讀、觀察、感悟、練筆才能使文章更上一層樓。每每班里有同學博文更新時，我就會發(fā)公告通知大家，同學們你給我寫評論，我給你喊加油，你給我留言，我給你發(fā)張小紙條，彼此之間，就像還是在學校，還是那么熟悉，卻又加深了幾分了解。
現(xiàn)在，每天我們班的不少同學打開電腦的第一件事：不再是玩游戲，而是先上我們班博客上看看，再去呼笑山莊，作文連線……一篇篇美文讓我們班同學大呼過癮，欣賞之后留下“腳印”，用以廣交朋友。這期間，同學們精彩紛呈的作品陸續(xù)涌現(xiàn)，慢慢地我們班的點擊量和評論越來越多。
在閱讀與練筆的過程中，我們學會了用語言文字準確表達自己的心情和感受，寫作的潛能得到激發(fā)，智慧的火花不斷迸發(fā)�！白钍菚隳苤逻h”，如何讓讀書成為學生成長的內(nèi)在需要，將成為我為之努力的一個目標。
感受二：武鳳霞老師的人生經(jīng)歷
武鳳霞老師的人生經(jīng)歷也讓我感慨頗多。在她參加工作的起始階段，她曾信心十足，想干出一番屬于她自己的事業(yè)，卻接連受到了嚴重的打擊，甚至有被辭退出學校的危機，但她并沒有放棄自己的`夢想。有的人越挫越勇，她從班級教學日常管理做起，扎扎實實，點點滴滴。十年磨一劍，在她人生的第十年，她抓住了自己的人生機遇。有一種美麗叫守望，這次她成功了，并順利的一步步行走了下去，走出了她人生最美麗的風景。梅花香自苦寒來，這一路，她付出了幾多辛酸，幾多汗水呀。機會為有準備人而來，成功為有心人而生。她實現(xiàn)了自己的夢想，并要做一個追夢人，繼續(xù)行走下去。
不經(jīng)歷破繭而出的艱辛，怎能享受到彩蝶的翩翩飛舞。我深深地感受到了來自最具成長力教師成長過程中生命“拔節(jié)”的力量。作為一名一線教師，我也感到了前所未有的壓力。曾為自己所得到的成績而自足，覺得自己已經(jīng)很努力。今天才見識到了更大的山，懂得了有更高的峰等待自己去攀登。
教齡不等于成就，優(yōu)秀不是時間的累積，而在于創(chuàng)造。在教學的路途上，我感到自己任重道遠，但我會靜下心來，目標專一。多讀書，讓專業(yè)的理論提升自己;勤反思，讓專家名師的言行引領(lǐng)自己;爭取讓自己在教學領(lǐng)域中向著更遠，更深處探求。
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