以那年桃花為題的美文

　　當(dāng)你漫天飛舞的時(shí)候，我就隨意采摘。

　　校園破舊的圍墻邊，你兀自站在那里，我從遠(yuǎn)處跑來(lái)，似一股流浪的風(fēng)，打你身旁經(jīng)過(guò)。擁你在懷時(shí)，你對(duì)著我笑，帶著濕漉漉的芳香。

　　我一時(shí)間竟慌了神，把你放了下來(lái)。我可不敢做過(guò)多的停留，遠(yuǎn)處的伙伴和學(xué)堂的鈴聲正催我步步向前呢。我一定是摔疼你了，看，你的臉頰都紅了。我知道，這不是大姑娘上花轎時(shí)的羞怯，那是自然要發(fā)生的事情，沒(méi)法形容。此刻，你紅彤彤的臉頰，比她們要好看，至少你是真的摔了過(guò)去的。

　　我忽然有點(diǎn)后悔，一種莫名的來(lái)自心底的感覺(jué)霎那間涌遍全身。

　　課是沒(méi)法上了，鉛筆在桌子上轉(zhuǎn)著圈兒，老師的粉筆沙沙作響。

　　“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”老師放下手中的粉筆，開(kāi)始帶領(lǐng)我們讀課本了。

　　“這是唐代詩(shī)人崔護(hù)的一首詩(shī)，”他端了端黑框大眼鏡，“很美很真的一首感懷物是人非的'抒情小詩(shī)。”他說(shuō)這話的時(shí)候，有意把“抒情”二字強(qiáng)調(diào)地很大聲，好像要告訴我們什么似的。

　　我只是在底下靜靜聽(tīng)著，眼神里滿是劉姥姥進(jìn)大觀園一般的新奇。其實(shí)，我哪知道什么抒情不抒情的，感懷物是人非又該如何呢？我腦里心里想得全是那漫天飛舞的桃花，還有一個(gè)快樂(lè)的身影，那便是我自己。

　　我應(yīng)該出去玩玩的，在這桃花盛開(kāi)的季節(jié)，編造一個(gè)童話故事或者啥也不做。它們應(yīng)該會(huì)接納我，我和他們氣味相投，都還只是個(gè)孩子。呵呵，這樣一想，自己又不覺(jué)豁然開(kāi)朗起來(lái)。

　　好了，什么都解決了，我現(xiàn)在只等著一個(gè)事情——下課。于是，越想越開(kāi)心，甚至開(kāi)始盤(pán)算起待會(huì)該怎樣好好的玩耍。我要先去把剛才丟落的那簇桃花拾起來(lái)，夾在“去年今日此門(mén)中”的書(shū)頁(yè)里，然后，我還要再去抱一把桃花，把它們別在書(shū)包里，放學(xué)后帶回家里種在門(mén)前的高崗上，時(shí)時(shí)都能看到。我的想法真是太好了，我不禁為自己“偉大”的構(gòu)想而自豪。那是一個(gè)孩子爛漫無(wú)暇的心緒忽然間印證到另一個(gè)爛漫無(wú)暇時(shí)難以抑制地欣狂和歡喜。

　　“***！”好像有人在叫我，我的身體條件反射似地往后邊收了一下，把自己擺好在凳子上。是老師在叫我！我這才意識(shí)到還沒(méi)到下課的時(shí)間。他叫我回答的問(wèn)題我確是沒(méi)有聽(tīng)清的，只得愣愣地站著。我不敢抬頭，但分明能感覺(jué)到他在向我靠近，他那洗得發(fā)白的牛仔褲在我低垂的眼瞼前晃動(dòng)。

　　“我……不知道”我決定以這樣的回答來(lái)回避。

　　“能告訴我你在看什么嗎？”他的態(tài)度很和藹，“是外面的花還是樹(shù)？”

　　“我……在看……”我說(shuō)不出來(lái)，我知道，一個(gè)犯錯(cuò)的小孩在他那里一定顯得很窘迫。

　　“外面的花開(kāi)得很漂亮啊，就和這首詩(shī)一樣，”他一邊說(shuō)著一邊踱步離開(kāi)我身邊，“那么，就讓***同學(xué)給我們朗誦一下這首詩(shī)吧。”他在沖著我微笑。

　　“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”我端起書(shū)本，大聲讀了起來(lái)。

　　我向來(lái)是不大愛(ài)說(shuō)話的孩子，這一次，我竟一口氣把它讀完了。就在我還沒(méi)坐下的時(shí)候，教室里響起一片掌聲。我抬頭再看他，他還是沖著我笑。

　　窗外的桃花依舊在漫天飛舞，一個(gè)孩子俯身桌前，讀著一些相干的文字，忽然覺(jué)得，這樣的場(chǎng)景，其實(shí)，很美。

　　美在哪呢？若干年過(guò)去了，我還是說(shuō)不出來(lái)。