有關高二語文計劃的范文

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家整理的有關高二語文計劃的范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、指導思想

　　以教學主管部門學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

　　二、學情分析

　　1、教材：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學。

　　2、學生：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　三、工作重心

　　1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

　　5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　四、具體措施

　　1、精講實練，努力創設探究式能力課型，推進“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

　　本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

　　3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

　　發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　　4、強化寫作實踐活動。

　　讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

　　5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和自習時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

　　6、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

　　7、加強對高考信息的研究。認真研究新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。

　　8、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

　　9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

　　10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

　　五、教學進度

　　教學階段教學內容教學進度

　　第一階段必修三第一二單元（小說和詩歌）和練習議論文的閱讀和寫作第1至7周

　　第二階段必修三第三四單元（文言文和說明文）并繼續練習議論文的寫作第8至13周第三階段選修（唐宋八大家散文）唐詩宋詞之宋詞部分第14至18周

　　第四階段必修四第四單元（史傳散文）、名著閱讀《紅樓夢》第20周

　　六、閱讀與寫作

　　（一）閱讀：

　　1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。

　　2、課內閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

　　3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

　　一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

　　學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

　　4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

　　文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

　　每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

　　在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

　　一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。

　　（二）寫作：

　　1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

　　2、進行分類訓練：

　　（1）隨筆：

　　養成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。

　　（2）作文訓練：

　　首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

　　記敘類：

　　在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

　　了解幾種常見的聯想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。懂得細節描寫的作用，掌握細節描寫的基本要領。

　　初步掌握描寫場面的要領。

　　議論類：

　　懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

　　懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。說明類：

　　能在寫作實踐中根據內容需要采用適當的說明順序，增強文章的條理性。其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

　　話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

　　（3）應用文：

　　了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

　　懂得調查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

　　（4）作文的訓練次數與訓練目標：

　　除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、

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