一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

時間：2024-09-18 10:18:06 詩琳計劃我要投稿

一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃推薦度：
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　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

　　一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 2

　　一、基本情況分析

　　其實一年級的孩子都是一張白紙，根本不存在差生，但是在學(xué)習(xí)過程中，由于一些學(xué)生平時很難集中注意力，家長也沒能及時監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)習(xí)不夠努力基礎(chǔ)知識掌握不夠好，這樣形成不良的行為習(xí)慣，久而久之部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就拉開距離。

　　二、存在問題分析

　　1、由于智力一般或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

　　2、由于剛從幼兒園上來，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　3、作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。

　　4、很多家長不能在家督促自己的孩子完成作業(yè)。

　　三、輔差對象：

　　本班學(xué)生

　　四、主要措施：

　　針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化，在工作中，我重視一視同仁，不鄙視差生。主要做如下計劃：

　　1、加強對差生的課上管理，大多數(shù)差生是對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。

　　2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　3、加強對差生的"課后輔導(dǎo)工作。課后對差生進(jìn)行輔導(dǎo)是一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

　　4、通過各種方式調(diào)動差生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)差生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

　　5、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把他們的學(xué)習(xí)搞上去。

　　6、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的'重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

　　7、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　8、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

　　9、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作，利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

　　希望通過以上措施，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 3

　　為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

　　一、工作目標(biāo)

　　1、通過思想教育,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

　　3、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

　　二、具體內(nèi)容

　　1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級上冊。

　　三、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

　　在課堂上多提問他們，當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績

　　2、利用午間時間課外輔導(dǎo)

　　在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，利用午間管理組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的`補充是很有必要的。在每周的星期一、四午休活動定期對學(xué)困生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在學(xué)困生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言積極等。

　　3、加強家長和老師配合

　　我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期學(xué)困生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。

　　總之，輔導(dǎo)學(xué)困生的工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我的工作更具成效果。

　　一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 4

　　一、學(xué)困生產(chǎn)生原因及分析：

　　1、一年級小學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)，但是由于年齡比較小，他們有些習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

　　2、多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動作，學(xué)習(xí)的意志力較差。

　　其次學(xué)生不會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。

　　3、家庭原因

　　大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的`一點。綜合以上原因，經(jīng)過認(rèn)真分析，和計劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：

　　二、幫扶目標(biāo)：

　　1.課堂上使用獎懲的方法帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

　　2.在課堂上經(jīng)常教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　3.學(xué)困生上課能認(rèn)真聽講，敢于舉手發(fā)言。

　　4.逐步達(dá)到能獨立完成作業(yè)。

　　三、幫扶措施：

　　1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

　　2.對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　3.家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。

　　4.充分利用中午時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”。

　　5.課堂提問時要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津，并鼓勵學(xué)困生積極參與。

　　6.布置作業(yè)時，從數(shù)量上照顧學(xué)困生，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多。他們的作業(yè)可減半，從難易程度上來照顧學(xué)困生，他們只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。