名師工作室工作計劃（通用21篇）

　　時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的名師工作室工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　名師工作室工作計劃 1

　　為充分發揮名師工作室的專業引領、示范輻射作用，搭建教師專業成長平臺，提升工作室成員教育教學能力與科研水平，推動區域教育教學質量穩步提升，結合工作室發展定位、成員實際情況及區域教育發展需求，制定本年度整體工作計劃。

　　一、核心目標。打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的骨干教師隊伍，工作室成員專業能力顯著提升，年度內培育市級以上骨干教師不少于2名；完成1項市級以上教育科研課題研究，形成階段性研究成果；開發優質教學資源（如精品課例、教學課件、試題庫等）不少于30件，建立完善的資源共享機制；組織開展各類教研活動不少于15次，覆蓋區域內相關學校；提升工作室品牌影響力，形成可復制、可推廣的教育教學經驗。

　　二、主要工作措施。一是強化師德師風建設，組織工作室成員學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》等師德規范文件，開展師德專題講座、先進教師事跡分享會等活動，每季度至少1次；引導成員樹立正確的教育觀、學生觀，踐行立德樹人根本任務，將師德修養融入教育教學全過程。二是搭建專業成長平臺，制定成員個性化成長計劃，明確各成員年度成長目標與發展方向；組織開展名師示范課、成員公開課、教學研討會等活動，每月至少1次，通過聽課評課、交流研討提升成員教學能力；邀請教育專家、優秀名師開展專題培訓（如教學策略、課題研究、班級管理等），每季度至少1次，拓寬成員專業視野。三是深化教育科研研究，聚焦區域教育教學中的重點、難點問題，確定年度科研課題，明確課題負責人、研究團隊與研究進度；定期組織課題研究推進會，每月至少1次，梳理研究進展，解決研究中存在的問題；指導成員撰寫教育教學論文、案例分析等，鼓勵成員積極參與各級各類論文評選與發表。四是推進優質資源建設，組織成員開發精品課例、教學課件、教學設計、試題庫等優質教學資源，明確資源開發標準與時限；建立工作室資源共享平臺（如微信群、云盤等），整合各類資源并定期更新，實現資源高效利用；鼓勵成員參與優質資源評選活動，提升資源質量。五是加強示范輻射引領，組織工作室成員開展送教下鄉、結對幫扶等活動，每學期至少2次，幫助薄弱學校教師提升教學能力；承辦或參與區域內各類教研活動，分享工作室教育教學經驗與研究成果；建立工作室微信公眾號或博客，定期推送成員教學心得、研究成果、活動動態等，擴大工作室影響力。

　　三、保障措施。建立健全工作室管理制度（如成員考勤制度、學習制度、考核制度等），規范工作室日常運行；爭取教育主管部門與成員所在學校支持，保障工作室活動開展所需經費、場地、設備等資源；設立工作室考核激勵機制，將成員參與活動情況、專業成長成效、科研成果等納入年度考核，對表現突出的.成員給予表彰獎勵；加強工作室成員之間的溝通協作，營造團結互助、共同進步的良好氛圍。

　　名師工作室工作計劃 2

　　教師培養是名師工作室的核心職能，為精準助力工作室成員專業成長，打造高素質骨干教師隊伍，結合成員專業基礎、發展需求及教育教學實際，制定本年度教師培養與專業成長工作計劃。

　　一、核心目標。工作室成員教育教學能力顯著提升，優質課、公開課獲獎率達80%以上；成員科研能力明顯增強，年度內每人至少撰寫1篇教育教學論文或案例，參與1項科研課題研究；培育市級骨干教師2名、縣級骨干教師3名；成員形成個性化教學風格，教學質量穩步提升。

　　二、主要工作措施。一是制定個性化成長計劃，組織成員開展自我診斷，梳理自身在教學、科研、班級管理等方面的優勢與不足；結合成員發展需求與教育教學實際，為每位成員制定個性化年度成長計劃，明確成長目標、重點任務、實施步驟與保障措施；建立成員成長檔案，詳細記錄成員專業成長過程與成效。二是開展分層分類培養，針對新入職成員：重點開展教學基本功培訓（如教學設計、課堂駕馭、板書設計等），安排經驗豐富的名師進行“一對一”結對幫扶，通過聽課評課、教學示范等方式提升其基礎教學能力；針對青年骨干教師：重點培養其教學創新能力與科研能力，組織參與課題研究、優質課評選等活動，鼓勵探索個性化教學模式；針對資深成員：重點發揮其示范引領作用，安排承擔名師示范課、專題講座等任務，指導青年教師成長，推動其形成教學特色與教育思想。三是搭建多元化學習交流平臺，組織成員參與各級各類培訓（如國家級、省級骨干教師培訓、專題研討會等），每學期每人至少參與1次；開展工作室內部“教學沙龍”活動，每月1次，圍繞教學中的'熱點、難點問題進行交流研討；組織成員到先進地區、優質學校參觀學習，每學期至少1次，學習先進教育教學經驗與管理模式；邀請教育專家、學科帶頭人開展專題講座，內容涵蓋教學策略、科研方法、核心素養培養等，每季度至少1次。四是強化教學實踐錘煉，組織開展工作室內部教學競賽活動（如優質課評比、教學設計大賽、說課比賽等），每學期至少1次，以賽促學、以賽促練；安排成員承擔校級、縣級以上公開課、示范課任務，每年度每人至少2次，通過實踐提升教學能力；指導成員開展教學反思，每月撰寫1篇教學反思日志，梳理教學中的問題與經驗，不斷優化教學方法。五是提升科研能力素養，開展科研方法專題培訓，指導成員掌握課題申報、研究設計、數據收集與分析、論文撰寫等科研技能；組織成員圍繞教育教學中的實際問題開展小課題研究，每人至少參與1項，培養科研意識與能力；鼓勵成員積極參與各級各類論文、案例評選活動，支持其在教育期刊發表研究成果，每年度每人至少完成1項科研成果。

　　三、保障措施。建立工作室成員培養考核機制，定期對成員成長計劃執行情況進行檢查評估，及時調整培養策略；爭取教育主管部門與成員所在學校支持，保障成員參與培訓、學習、研究等活動的時間與經費；設立成員培養激勵機制，對成長迅速、成效顯著的成員給予表彰獎勵，優先推薦參與各級各類評選與晉升；加強工作室內部團結協作，營造互幫互助、共同進步的良好培養氛圍。

　　名師工作室工作計劃 3

　　教育科研是推動教師專業成長、提升教育教學質量的重要支撐，為規范工作室課題研究工作，確保研究任務順利完成、研究成果有效轉化，結合區域教育發展需求與工作室研究方向，制定本年度教育科研課題研究工作計劃。

　　一、核心目標。完成1項市級以上重點課題研究，形成階段性研究報告與實踐成果；立項2項縣級以上課題，組建研究團隊并啟動研究工作；工作室成員科研參與率達100%，年度內形成高質量科研成果（論文、案例、研究報告等）不少于15項；建立完善的課題研究管理制度，提升課題研究規范化水平。

　　二、主要工作措施。一是明確課題研究方向與重點，結合區域教育教學實際與工作室發展定位，確定本年度課題研究重點方向（如核心素養導向下的課堂教學改革、信息化與學科教學深度融合、學生學習方式轉變等）；組織成員開展課題研究需求調研，梳理教育教學中的實際問題，篩選具有研究價值與可行性的課題選題；組織專家對選題進行論證，確定年度重點研究課題與一般研究課題。二是規范課題立項與團隊組建，指導重點課題負責人撰寫課題申報書，準備立項所需材料，確保順利通過市級以上部門立項；根據課題研究內容與成員專業特長，組建課題研究團隊，明確各成員在研究中的職責與分工；組織召開課題立項啟動會，解讀研究方案，明確研究目標、研究內容、研究方法、實施步驟與預期成果。三是強化課題研究過程管理，建立課題研究例會制度，重點課題每月召開1次研究推進會，一般課題每季度召開1次，梳理研究進展，解決研究中存在的問題；指導研究團隊開展文獻研究、調查研究、行動研究等，規范研究過程，確保研究的科學性與嚴謹性；建立課題研究臺賬，詳細記錄研究過程中的重要會議、研究活動、數據資料、階段性成果等，確保研究過程可追溯；工作室主持人定期對課題研究情況進行檢查指導，及時發現并糾正研究中存在的.問題。四是推動研究成果轉化應用，組織研究團隊定期總結階段性研究成果，將研究中的有效經驗、方法應用到教育教學實踐中，通過公開課、示范課、教學研討會等形式進行推廣驗證；指導研究團隊撰寫研究報告、教育教學論文、案例分析等成果材料，鼓勵參與各級各類科研成果評選與交流活動；建立研究成果反饋機制，收集一線教師對研究成果應用的意見與建議，及時優化完善研究成果，提升成果的實用性與推廣價值。五是加強科研能力提升培訓，開展課題研究專題培訓活動，邀請科研專家講解課題申報技巧、研究方法、成果撰寫等內容，提升成員科研能力；組織成員學習優秀科研成果案例，借鑒先進研究經驗與方法；鼓勵成員跨工作室、跨學校開展科研合作，拓寬研究視野，提升研究水平。

　　三、保障措施。設立工作室科研專項經費，保障課題研究所需資料購買、專家咨詢、成果推廣等費用；爭取教育主管部門與成員所在學校支持，為課題研究提供必要的時間、場地、設備等資源；建立課題研究考核激勵機制，將成員參與課題研究情況、研究成果等納入年度考核，對表現突出的研究團隊與個人給予表彰獎勵；加強與科研部門、高校的溝通協作，獲取專業的科研指導與支持。

　　名師工作室工作計劃 4

　　優質教學資源是提升教育教學質量、促進教師專業成長的重要基礎，為整合工作室優質資源，建立完善的資源共享機制，滿足成員及區域內教師教學需求，制定本年度優質教學資源建設工作計劃。

　　一、核心目標。開發優質教學資源不少于30件，涵蓋精品課例、教學設計、教學課件、試題庫、教學反思、案例分析等類型；建立規范的資源分類、審核、更新與共享機制；資源應用覆蓋率達區域內相關學校的80%以上；成員資源開發能力顯著提升，形成資源開發與應用的良性循環。

　　二、主要工作措施。一是明確資源建設方向與標準，結合當前教育教學改革要求（如核心素養培養、新課程標準實施等），確定資源建設重點方向，聚焦各學科重點難點內容、創新教學方法、學生能力培養等；制定統一的`資源建設標準，明確各類資源的格式、內容要求、質量規范等（如精品課例需包含完整的教學設計、課堂視頻、教學反思，課件需注重互動性與實用性等）；組織成員學習資源建設標準與相關技術方法，提升資源開發質量。二是開展分層分類資源開發，按照學科、年級、教學環節等維度，對資源開發任務進行分解，明確各成員的資源開發任務與時限；鼓勵成員結合自身教學特色與優勢，開發個性化優質資源（如特色教學設計、專題試題庫等）；針對教學中的共性需求，組織成員聯合開發重點資源（如核心素養導向下的單元整體教學設計、跨學科融合教學案例等）；收集整理成員已有的優質資源，進行優化完善后納入工作室資源庫。三是規范資源審核與管理，建立資源審核機制，成立資源審核小組（由工作室主持人、核心成員及學科專家組成），對成員開發的資源進行審核，確保資源質量符合標準；對審核通過的資源進行分類整理，按照學科、年級、資源類型等建立清晰的資源目錄，便于查詢與使用；建立資源動態更新機制，每月對資源庫進行更新，及時補充新的優質資源，淘汰過時、陳舊的資源；建立資源管理臺賬，詳細記錄資源開發、審核、更新、使用等情況，確保資源管理規范化。四是搭建資源共享與應用平臺，建立工作室線上資源共享平臺（如云盤、微信群、專屬網站等），上傳優質教學資源，為成員及區域內教師提供免費資源下載與交流服務；組織開展資源應用交流活動，每季度至少1次，邀請成員分享資源應用經驗與效果，探討資源優化方法；結合公開課、示范課、送教下鄉等活動，推廣應用優質教學資源，提升資源應用實效；收集教師對資源的使用意見與需求，及時調整資源建設方向與內容，提升資源的針對性與實用性。五是提升成員資源開發能力，開展資源開發技術專題培訓，邀請專家講解課件制作、視頻剪輯、試題命制等技術方法，提升成員資源開發技能；組織成員學習優秀教學資源案例，借鑒先進的資源開發理念與方法；鼓勵成員參與各級各類優質資源評選活動，以評促建，提升資源開發質量。

　　三、保障措施。配備必要的資源開發設備與軟件（如電腦、攝像機、課件制作軟件、視頻剪輯軟件等）；設立資源建設專項經費，保障資源開發、審核、平臺維護等工作需求；建立資源建設考核激勵機制，將成員資源開發數量與質量、資源應用效果等納入年度考核，對表現突出的成員給予表彰獎勵；加強與教育資源平臺、兄弟工作室的溝通協作，開展資源交流與共享，豐富資源庫內容。

　　名師工作室工作計劃 5

　　示范輻射與交流合作是名師工作室的重要職責，為充分發揮工作室的專業引領作用，擴大工作室影響力，促進區域教育教學質量均衡發展，制定本年度示范輻射與交流合作工作計劃。

　　一、核心目標。開展送教下鄉、結對幫扶等活動不少于4次，覆蓋區域內4所以上薄弱學校；承辦或參與區域內各類教研活動不少于3次；與2個以上兄弟名師工作室建立合作關系，開展交流活動不少于2次；工作室品牌影響力顯著提升，形成良好的社會聲譽。

　　二、主要工作措施。一是開展精準送教下鄉活動，結合區域內薄弱學校教育教學需求，制定送教下鄉工作計劃，明確送教主題、內容、時間與地點；組織工作室骨干成員開展送教活動，內容涵蓋名師示范課、專題講座、教學研討、聽課評課等，每學期至少2次；針對薄弱學校教師在教學中存在的.問題，開展“一對一”精準幫扶，指導其優化教學設計、提升課堂駕馭能力；建立送教效果跟蹤機制，定期回訪受援學校，了解教師教學能力提升情況，及時調整送教內容與方式。二是推進校際結對幫扶工作，選擇區域內2所薄弱學校作為工作室結對幫扶對象，簽訂幫扶協議，明確幫扶目標、任務與措施；組織工作室成員與幫扶學校教師建立結對關系，開展常態化教學交流活動（如集體備課、聽課評課、教學反思交流等）；為幫扶學校提供優質教學資源支持，幫助其建立校本資源庫；指導幫扶學校開展教育科研課題研究，提升其科研水平。三是承辦與參與區域教研活動，積極爭取教育主管部門支持，承辦區域內學科教學研討會、優質課評選、骨干教師培訓等活動不少于1次，展示工作室教育教學成果與研究經驗；組織工作室成員積極參與區域內各類教研活動，主動分享教學心得、研究成果，參與交流研討；邀請區域內其他學校教師參與工作室內部教研活動（如教學沙龍、課題推進會等），擴大工作室輻射范圍。四是加強與兄弟工作室交流合作，與2個以上市、縣級兄弟名師工作室建立友好合作關系，簽訂合作協議；組織工作室成員到兄弟工作室參觀學習，開展教學交流、課題合作、資源共享等活動，每學期至少1次；聯合兄弟工作室開展跨區域教研活動（如聯合示范課、專題論壇、科研合作等），優勢互補，共同提升；分享工作室建設經驗與教育教學成果，學習兄弟工作室先進做法，優化工作室運行管理模式。五是擴大工作室品牌宣傳，建立工作室微信公眾號、博客或視頻號，定期推送工作室活動動態、成員教學心得、研究成果、優質資源等內容，每月更新不少于4條；撰寫工作室建設與發展經驗總結，積極向教育期刊、媒體平臺投稿，擴大工作室影響力；組織成員參與各級各類教育教學成果評選與展示活動，提升工作室知名度與美譽度。

　　三、保障措施。爭取教育主管部門支持，保障示范輻射與交流合作活動所需經費、場地、設備等資源；建立活動開展考核機制，將成員參與示范輻射、交流合作活動情況納入年度考核；加強與相關學校、兄弟工作室、教育部門的溝通協調，為活動開展創造良好條件；做好活動策劃與組織工作，確保各項活動有序開展、取得實效。

　　名師工作室工作計劃 6

　　師德師風是教師的立身之本、育人之基，為強化工作室成員師德修養，引導成員踐行立德樹人根本任務，樹立良好的教師形象，制定本年度師德師風建設工作計劃。

　　一、核心目標。工作室成員師德師風考核合格率達100%，無違反師德師風行為；成員師德修養顯著提升，樹立正確的教育觀、學生觀與教師觀；培育1-2名市級以上師德先進個人；形成尊師重教、廉潔從教、關愛學生的良好工作室氛圍。

　　二、主要工作措施。一是強化師德規范學習教育，組織工作室成員系統學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》《中小學教師職業道德規范》等師德師風相關文件與法律法規，每月開展1次集中學習；邀請師德標兵、教育專家開展師德專題講座，分享師德先進事跡與育人經驗，每季度至少1次；組織成員觀看師德警示教育片、學習師德失范案例通報，開展專題討論，引導成員引以為戒，嚴守師德底線。二是開展師德主題實踐活動，結合“教師節”“國慶節”等重要節點，組織開展師德主題活動（如師德宣誓、師德演講比賽、育人故事分享會等），每學期至少1次；引導成員踐行“關愛學生”理念，開展“愛心幫扶”活動，對學困生、特殊群體學生進行重點關注與輔導，記錄幫扶過程與成效；組織成員參與志愿服務活動（如社區教育服務、鄉村支教等），增強社會責任感。三是加強師德師風監督管理，建立工作室師德師風監督機制，明確監督責任與監督內容，對成員在教育教學、師生交往、家校溝通等方面的行為進行監督；設立師德師風舉報電話或郵箱，接受學生、家長及社會的監督；工作室主持人定期與成員開展師德談心談話，了解其思想動態，及時發現并糾正苗頭性、傾向性問題；組織成員開展師德自我反思，每學期撰寫1篇師德師風自我剖析材料，梳理自身在師德方面的表現與不足，制定改進措施。四是健全師德考核激勵機制，將師德師風表現作為工作室成員年度考核、評優評先、職務晉升的`首要標準，實行“一票否決制”；開展工作室內部師德先進評選活動，對師德表現突出、育人成效顯著的成員給予表彰獎勵，并優先推薦參與各級各類師德先進評選；總結推廣成員中的師德先進事跡，通過工作室宣傳平臺、教研活動等形式進行展示，發揮示范引領作用。

　　三、保障措施。建立工作室師德師風建設領導小組，由主持人擔任組長，統籌推進師德師風建設工作；將師德師風建設納入工作室年度重點工作，確保各項措施落實到位；加強與成員所在學校的溝通協作，形成師德師風建設合力；營造良好的師德師風建設氛圍，引導成員自覺踐行師德規范，提升師德修養。

　　名師工作室工作計劃 7

　　一、 指導思想

　　以xx市名師工作室文件精神為指針，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。以“兒童的數學”為核心追求，繼續以“基于建模思想的小學數學三材開發的研究”課題研究為主要載體開展活動，關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。

　　二、工作目標

　　1．繼續深化“三材”課題研究。

　　以課例研究為主要研究方式，基于四大領域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內容，把教材和學材有機整合。在上一年學材研究的基礎上，進一步豐富不同年段的學材體系。并開始初步探索開發不同年段的習材體系。力求開辟出小學數學教學的一片新天地。

　　2．總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。

　　充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在小學數學教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

　　3．強化工作室的`團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。

　　加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為全市小學數學教育服務。

　　三、實施策略

　　（一）加強學習，豐富理論素養。

　　本年度，我們繼續圍繞“兒童的數學”這一核心價值追求，以兒童為教育的出發點，從兒童的視角去研究教育現象，把握教育規律，調整教學行為，提升專品質。認真學習現代先進的教育理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對小學數學教育的個性化看法和思想。

　　倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩份專業雜志，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。

　　鼓勵相互學習。21世紀的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經過選拔的優秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。

　　向專家學習。我們繼續采取“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。

　　（二）聚焦課堂，錘煉風格特點。

　　聚焦課堂。我們致力于把工作室建設成為xx市數學教研、科研的中心之一，本年度，我們將繼續立足課堂，緊緊圍繞“基于建模思想的三材開發”研究課題高工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。

　　風格形成。工作室成立兩年來，通過工作室的扎實的研究，刻苦的鉆研，形式多樣、內容豐富的各種活動，每位成員都有了更多的學習機會，有了更貼近的學習平臺，從而教學水平得到了進一步的提高，教學理念得到進一步提升，全體成員在教學藝術和教育思想上都有了大幅度的提升，每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，已形成了自己的教學特點。在繼承和發揚名師精神的同時意味著自己有個性的教學風格。本年度，工作室將繼續帶領成員深入剖析，不斷深入課堂，進一步總結和提升各成員的教學特點，進一步錘煉進而形成各自的教學風格。

　　（三）專題研究，特色推進。

　　課題研究。“基于建模思想的小學數學三材開發的研究”已扎實推進了兩年，我們從教材和學材兩個方面進行了有質量的探索，對教材四大板塊的進行了系統梳理，對數學與歷史、數學與文化、數學與思維等若干個領域的學材開發進行了深入的研究，形成了各年段的學材開發的成熟課例。本年度的研究重點將繼續立足兒童的數學，開展基于已有版本教材的學材的研究與開發，深入研究教材，對適合進行學材開發的教材內容進行梳理，形成更為完善和實用的學材體系，同時，也將開始對習材的研究與開發。

　　課例研究。教材梳理和學材開發相結合，探索適合學材開發的教材內容。本年度，工作室的研究課將以系列化的形式開展。每月兩位老師上研究課，每一節為教材研究課，第二節對教材內容進行拓展開發出延伸學材課。工作室成員圍繞其研究價值、模型思想、建模過程等方面進行探討。形成典型的、系統的課例，并建立資源庫。

　　（四）規范管理，保證工作室順暢運作。

　　工作室成員及時交作業。每月至少一篇教學設計或教學案例。每學期至少寫一篇教學論文，并在市級以上獲獎或發表。每位成員每年開展一次市級公開果并做好評議，每位成員每月讀一本教育教學專著，并及時上傳讀書心得。

　　工作室活動扎實有成效。每學期至少一次有質量的有規模的外出學習考察。每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，每月一個話題，工作室成員進行討論和交流。

　　工作室考核評估有依據。加強工作室日常活動的制度建設管理，對每位成員作業每月進行檢查評估，對保質保量完成的成員進行加分制度，對沒有完成任務的工作室成員進行扣分制度。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規范化、制度化、科學化。

　　（五）發揮輻射作用，體現指導價值。

　　本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其他兄弟學校的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示范課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室網站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態，真正實現資源共享。

　　名師工作室工作計劃 8

　　根據高郵市教育局和高郵市中小學(幼兒園)名師工作總室工作安排，為進一步發揮名師的示范、輻射和引領作用，促進我市高中政治教師專業化發展，促進我市高中政治教育教學質量不斷提高，特制定本年度名師工作室計劃。

　　指導思想

　　以《高郵市中小學名師(學科)工作室建設方案》為指導，以工作室活動為載體，充分發揮工作室全體人員的智慧和能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神，讓工作室成為培養教師專業成長的名師基地，成為優秀政治教師成長的陣地。

　　工作目標

　　以三年為一個周期，制定年度工作計劃確定年度工作目標，落實名師培養方案明確分階段培養目標，以教學研討為主要內容，以課題研究為重要平臺，努力使工作室成為高中政治教學改革的實驗室、高考指導的智囊團、教學質量的.促進者，力爭成為名師的搖籃、教改的基地、研究的平臺、輻射的中心。

　　1、名師的搖籃。通過三年培養計劃的實施，促進本室成員專業成長：三年內至少培養1-2名教壇新秀、教學骨干、學科帶頭人、市級以上特級教師，建立各級后備名師培養梯隊。

　　2、教改的基地。以推進有效教學、提升課堂質量為突破口，力爭在2-3年內形成工作室成員的課堂教學模式和特色：

　　①建立自主合作探究的課堂教學機制，形成基于生活邏輯的高中思想政治教學設計范式;

　　②以編制精品學案為抓手，積極開展教改實驗;

　　③以行動研究為主題，加強教學個案的反思和總結，探索增強高中政治教育教學有效性的新路徑，在實踐中提高工作室成員能力和水平。

　　3、研究的平臺。通過自主合作研究、對話互動和示范引領，促進工作室每位成員教育教學及研究能力進一步提高：

　　①組織申報省市級教育科學規劃和教研系列立項課題，積極開展"個人課題"與"微型課題"研究。三年內完成一個市級以上課題的研究，并將課題成果在全市推廣。

　　②加強論文寫作指導，圍繞課題研究形成一批高質量的科研論文。工作室成員每年需要發表論文(或在省級教育行政部門、教研部門、教育學會組織的論文評比中獲獎)1-2工作室計劃篇。領銜教師應發表高質量論文論著，平均每年至少1工作室計劃篇發表在省級以上刊物。

　　指導教師3年內至少2工作室計劃篇發表在省級以上刊物。工作教師3年內至少1工作室計劃篇發表在省級以上刊物。

　　③以行動研究的問題為主題，開展個人公開教學展示活動。領銜教師、指導教師、工作教師除在市及以上范圍進行示范教學展示活動外，還需要參加校內個人公開教學展示活動，每學期不少于2節。積極參加校內外聽課評課活動。領銜教師每年聽課評課不少于10節;指導教師每年聽課評課不少于15節;工作教師聽課評課不少于20節。工作室成員每年至少向工作室提供2工作室計劃篇高質量的評課記錄交流研討。

　　4、輻射的中心。以名師工作室為陣地，傳播先進教育理念和教學方法，充分發揮名師的示范輻射作用：

　　①通過示范教學等形式，積極搭建交流展示平臺，精心組織各類教育教學研討活動。工作室每年組織4次以上教學研討、課堂展示活動，市及以上范圍至少2次。

　　②以理念提升、有效教學、科研論文寫作、高考研究等為主題，舉辦專題輔導講座、學術報告、主題論壇、經驗交流等，開展職業素養提升行動。上述活動每年不少于4次。

　　③以推進教學改革、共享教改成果為目的，開展送培送課到校活動。主動與學校聯系，根據學校需求，落實送培送課任務。指導教師、工作教師每學期要進行1-2次示范教學展示活動，一般應在市及以上范圍。

　　④以實現共同學習共同成長為宗旨，積極打造名師工作室專題網站，推進高郵名師(學科)工作室群、云平臺運作，實現資源共建共享。

　　主要工作

　　一、組建工作室，謀劃并部署工作室20xx年度活動事項

　　1、制定高中政治工作室計劃和名師培養方案，研究制定工作室管理制度，召開工作室例會，謀劃并部署工作室20xx年度活動事項。

　　2、工作室成員制定年度工作計劃和三年專業成長規劃。

　　二、舉辦專題輔導講座、主題論壇等，開展職業素養提升行動

　　1、xx月份，結合召開工作室成員第一次會議，圍繞必修與選修高考學業水平測試要求，舉辦輔導講座，開展高考復習研討活動。

　　2、4-xx月份，聘請專家主講揚州教育講壇，為工作室成員及揚州市高中政治教師進行專題培訓。

　　3、xx月份，舉辦輔導講座，進行高郵市政治教師科研論文寫作指導。

　　4、9-xx月份，聘請專家主講揚州教育講壇，組織一次專題培訓活動。

　　5、xx月份，舉辦讀書報告會開展讀書心得交流活動，或開展經驗交流活動，匯報一年工作收獲。

　　6、適時組織政治學科工作室部分成員外出學習考察。

　　三、加強專項研究，推進課題研究工作

　　1、3-xx月份，舉辦專題講座，加強行動研究，探索增強高中政治教育教學有效性的新路徑。

　　2、xx月份，結合省市"十二五"規劃課題開展相關研討活動，交流各課題研究信息，開展課題研討沙龍活動。做好"十三五"課題前期申報準備工作。

　　3、xx月份，完成工作室成員參與的省市"十二五"規劃課題的研究工作。完成其他個人承擔或參加的課題階段性驗收或結題工作。

　　四、組織教學研討活動，不斷提高教學效益

　　1.參加市教學視導、課堂教學評比、論文評選活動等活動。

　　2.分類有重點地組織專題教學研討活動

　　(1)xx月份，舉辦政治工作室骨干教師高三復習課教學研討活動。召開20xx年高考政治復習研討會。

　　(2)4-xx月份，組織高二選修政治課教師開展同課異構教學觀摩活動，研討20xx年秋季政治高考復習工作。

　　(3)xx月份，舉辦高考政治復習研討會，加強高考政治教學研究。

　　(4)9-xx月份，組織高一教師開展必修政治課教學觀摩活動，研討必修政治課堂教學工作。

　　3.示范教學展示活動：領銜教師、指導教師、工作教師每學期結合市教研活動、校級公開課教學活動、市級其他活動進行1-2次示范教學展示，開課教師邀請工作室其他成員參加活動。

　　五、組織送培送課到校活動，發揮專業引領作用

　　1、xx月份，組織政治名師工作室老師開展送教下鄉活動，地點待定。

　　2、xx月份，組織政治名師工作室送教下鄉活動，地點待定。

　　3、本年度至少安排1次送培送課到市區學校活動。

　　六、加強資源建設，實現共同學習共同成長

　　1、辦好政治名師工作室網站。及時更新網頁內容。每次活動后及時宣傳報道，收集活動文字、圖片資料并裝訂成冊。每周至少進行一次網頁內容更新，一般情況下，更新內容總工作室計劃篇數不得少于5工作室計劃篇。每月向總室編印的《高郵名師工作簡報》提供1-2工作室計劃篇稿件，稿件內容主要包括工作室活動新聞、名師培養成績、課題研究成果、理論探討、讀書體會等。

　　2、xx月份，編寫高二政治(必修)、高三政治(選修)考試說明解讀，電子稿下發。xx月份，組織政治名師工作室成員研制必修政治學業水平測試模擬卷，電子稿下發。

　　3、建設動態高中政治教學云平臺資源庫。

　　(1)搜集整理高一至高三同步教學課件與同步訓練卷

　　(2)搜集整理高一至高三同步學案與同步訓練卷

　　(3)搜集整理高三一輪、二輪復習教學課件等

　　(4)講座課件、公開課示范課等課件、送培送課材料等及時上傳，實現工作室成員共享。

　　4、建設高中政治群，關注活動發布信息、開展互動交流。及時推薦讀書工作室計劃篇目、教育動態、學科前沿信息等。

　　七、加強獎懲考核，激發成長內驅力

　　研究制定并試行《高中政治工作室規章制度》、《高中政治工作室崗位職責》《高中政治工作室活動獎勵辦法》、《高中政治工作室名師培養方案》等規章制度和實施細則，按年度對工作室成員進行量化考核獎勵，激發工作室成員成長內驅力。

　　名師工作室工作計劃 9

　　一、 目標任務：

　　（一）專題讀書：

　　1、語文教育理論著作：《葉圣陶語文教育論集》（電子書）《言語教學論》（李海林）

　　2、語文學科專業著作：古代詩歌散文，現代散文（參考圖書，上海辭書出版社《唐詩鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現代散文鑒賞辭典》）

　　3、學科教學研究著作：余映潮語文教育思想，王君“青春語文”及情境教學，程紅兵人格教育思想，韓軍新語文教育思想、李鎮西民主教育思想等。（根據具體情況購書）

　　（二）語文教學：

　　1、工作室成員在校內（片區）每月承擔一次研究課教學，并作專題發言（講座）；課堂隨時開放；

　　2、工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發言，每人每學期至少一次；

　　3、優質課送教下鄉，每人每年至少一次；

　　4、指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。

　　（三）教學研究：

　　1、每月整理一篇優秀教學設計（教案）；

　　2、每學期撰寫1——2篇文章（教學經驗論文、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）；

　　3、年內每位成員錄制一節優質課光盤；

　　4、成員集體編寫校本教材《初中生詩歌欣賞》，力爭本年內編齊初中學生所用的6冊校本教材；

　　5、收集整理優質教學設計，力爭年內匯編出第二輯；

　　6、年內至少承擔一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質性的研究。

　　（四）教育交流及考察：

　　1、主持人協調聯系到外縣（市）學校進行1—2次學科教育交流；

　　2、主持人協調聯系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習；

　　3、工作室在時間、經費可能的情況下，分批次安排成員在年內參加一次有價值的外出學習考察活動。

　　二、 活動安排

　　1、每月開展一次集體活動，主要形式有：讀書心得交流、課堂教學觀摩、經驗論文（教學經驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。

　　2、成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次（工作室統一安排的除外）；

　　2、主持人每周聽成員一節課（輪流），并提出研究意見；

　　3、聯系成員參與縣內學校的教研活動，每期1——2次；

　　4、根據縣教育局名師工作小組計劃，每學期至少安排一次名師工作室成員優質課送教下鄉活動。

　　5、年內舉辦一次較大范圍（片區、全縣）的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經驗交流、課堂教學展示等。

　　三、 工作措施及考核保障

　　1、聯系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的顧問，為工作室提供學術指導和幫助。

　　2、積極配合縣初中語文教育學會的`活動，配合縣教師進修學校的培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供機會。

　　3、工作室為成員購買部分學習材料（圖書、光盤等）。工作室本成員在年內的閱讀書目見附件。

　　4、工作室主持人統籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的策劃（組織）人，由活動策劃（組織）人具體策劃每次活動。

　　5、工作室實行項目牽頭人負責制，牽頭人負責設計方案、協調安排人員、收集整理資料等；每位成員均負責牽頭一項工作，并安排人員具體完成，實行分工合作制。

　　6、工作室主持人負責聯系協調成員所在單位領導，要求學校為成員的學習和工作提供必要的條件和經費保障。

　　7、工作室根據縣上要求制定考核方案，并嚴格實行目標考核，作為評估管理的重要依據；每月登記成員各方面情況，每期進行一次總結考核；年底進行一次全面總結考核，未完成目標任務、進取精神不強、距離培養目標很遠的實行退出制；具體考核方案（評價表）另制。

　　8、工作室活動經費根據縣上要求實行民主公開管理，保證用于工作室開展活動中。

　　名師工作室工作計劃 10

　　20xx年2月27日，在商丘市基礎教研室四樓會議室召開了小學語文名師工作室新學年第一次會議——部署20xx年工作室計劃暨讀書交流會。

　　回顧遠去的20xx年，工作室在主持人帶領下披荊斬棘，出色完成各項工作，受到了是市基礎教研室王xx主任的大力表揚。會上，王主任致辭，提出更高要求——希望工作室成員再接再厲，努力打造屬于自己的品牌。

　　工作室主持人李xx對一年來的工作進行總結，分享豐碩成果，部署20xx年工作計劃，勉勵各位成員：找準定位，尋求突破，打造名片。

　　（一）部署20xx年工作室計劃：

　　1.讀書。堅持讀書，寫讀書筆記，書寫閱讀感受，依然是每個成員需要在新的一年中繼續堅持做好的工作。

　　2.撰寫論文。隨時將思考發現訴諸筆端，撰寫成文應成為一種常態。

　　3.做課題。工作室成員一定是研究型教師，應努力向學者型教師轉變。課題研究無疑拓寬了成長路徑，工作室成員應主持或參與課題研究之中。

　　4.主持網絡教研。網絡教研成為一種新型便捷的教研方式。它順應時代而生，是時代產物。在新的一年中，每個成員都要做好準備，精心組織一次網絡教研活動。

　　5.編寫群文讀本。群文閱讀教學研究開展得有聲有色，群文讀本的編寫勢在必行。

　　6.打造個人名片。每個人都好好思考一下，進行預設：自己想做什么，可以做什么，試著做一做。在不斷嘗試中尋找自己的特色，努力打造個人名片。

　　（二）針對存在的問題進行指導：

　　1.上報材料中的格式問題。注意區分一級、二級、三級標題，并就規范用法進行指導。

　　2.教學目標撰寫不規范。主要問題是在撰寫教學目標時，將知識與能力、過程與方法、情感、態度和價值觀等割裂開來，在教學過程中沒有體現。

　　3.教學設計、教學詳案、課堂實錄等混淆。

　　4.積累圖片資料的意識還需加強。

　　5.留心語文教學導向。在教學中多關注學情，落實“以學定教”的思想。

　　（三）分享心得，進行讀書交流：

　　我們交流了各自在教學中的困惑，訴說了發現的問題。解決問題的方式方法成為我們心中最強烈的期盼。此刻，書成為解開這些難題的關鍵。海英姐首先分享了《小學語文教學內容指要》關于習作的書，暢談了從書中得到的啟迪，對這本書贊不絕口。我心中暗喜，因為我也在閱讀這本書中關于閱讀教學的指導建議。我們不約而同地被這本書吸引。我情不自禁和大家分享閱讀感受：接地氣、有指導、很實用，恰恰是我們一線老師需要的工具書，可以拿的來，用的上……溢美之詞源源不斷從我口中蹦出。此刻，我感覺任何語言都無法準確表達出這本書帶給我的感動。大家也被我的情緒感染了，心生好奇。我急忙拿出書，大家爭相傳閱，如獲至寶一般。看著大家的.神情，感受著大家的心動，贊嘆書的力量真的很神奇！

　　大家沉浸在書的世界中，議書、談書、買書、藏書、送書……

　　時間匆匆，難得的相聚在熱火朝天的讀書交流中結束了。等待我們的是思考實踐，迎接我們的是機遇挑戰……未來何去何從，每個人心中都有了答案。無需多言，路在腳下，勇往直前！

　　20xx，我們啟航……

　　名師工作室工作計劃 11

　　一、指導思想

　　根據《關于開展市名師工作室學員跟崗學習活動的通知》的相關要求，本著“探索教育規律、促進教師成長、加強學科引領、共享職業幸福”的宗旨，培養和造就更多的優秀教師，充分發揮名師的示范、引領和輻射的作用，加快名師專業成長，特制定本計劃。

　　二、工作目標

　　以基礎教育改革和骨干教師專業化發展為目標任務，通過“行動研究”和“培訓、跟崗、實踐、研究、反思”等方式，努力使本工作室學員在師德修養、教學科研、示范指導等方面得到進一步的提升，為使他們成為研究、專家型教師奠定基礎。

　　三、工作要求

　　（一）常規要求

　　1.積極參與研討。工作室成員及學員積極參與科組、級組活動及課堂教學研討，工作室成員每學期上1節以上的示范課，學員跟崗期間上3節以上的研討課。各成員在公開課前后要精心設計教案，積極參與集體備課及聽課、評課，在備課、觀課、評課中不斷提高自己的教學能力。

　　2.積極參與教育科研。工作室成員及學員要根據工作室計劃課題《導學型閱讀教學模式的研究》《粵西鄉鎮創建墨香校園實驗研究》《閱讀教學凸顯主題、兼顧知識的研究》，采用行動研究的方法，在教學實踐中不斷研究、總結、反思、改進，提升自己的教育教學研究能力。

　　3.積極參與交流共享。本年度要求工作室成員、學員在工作室博客發文章不少于4篇，成員、學員之間要多交流，共享研究成果和教育智慧。

　　4.勤讀書，勤寫作。工作室訂閱教育教學類報刊雜志，購買語文教學專著，每位成員學員要擠時間多閱讀，關注教學動態，提高教學素養。勤積累，勤做讀書筆記，撰寫教學論文，并爭取在專業刊物上發表。

　　5.積極參與“一手好書寫、一副好口才、一個好案例、一篇好文章”的教師基本功訓練并且要日漸長進。

　　（二）課題研究具體要求

　　1.每個工作室成員必須按照工作室擬定的課題研究實施方案，按質按量帶領學員開展研究工作。必要時，根據本校情況和教師任教年級制定相應的課題實施具體辦法。

　　2.在研究中要實事求是，切忌脫離教學實際空談教學理論，要在實踐中驗證、檢驗、改進教學，進而得出具有理論價值和實踐意義的教育教學方法。

　　3.提倡寫教研日記、教學敘事或教學隨筆，要把在理論指導下的'教學研究和教學觀察、反思寫下來，作為教學研究的成果之一。

　　四、活動內容

　　（一）讀書

　　本學年的讀書主推“主題教學”類書籍，兼博覽其他書籍，逐漸養成閱讀經典和翻閱教育教學雜志的良好習慣，掌握最新的教育教學動向。工作室定期或不定期組織讀書交流。

　　（二）實踐

　　1．積極參與各級各類教育部門組織的研訓活動，并逐漸成為各級各類活動中的主力。

　　2．根據本工作室實際，將“切實減輕學生負擔，打造優質高效的常態化課堂教學”作為本學年的教研主題。

　　3．成員及學員積極參與工作室組織的主題研討課教學大賽。

　　（三）反思

　　多反思課堂教學的成敗得失，鼓勵個人把思考凝結成文字，積累教育教學成果。

　　五、活動計劃

　　（一）活動方式

　　采用集中研討活動、小組活動、個人自主活動相結合的活動方式。原則上每學期組織兩次集中研討活動，在教導處的主導下開展，成員和全體學員及語文科教師參加；三次小組活動，由成員、學員結合本校的教研活動自己進行，確保完成縣教研室安排的工作任務，并上交相關的材料。

　　（二）活動議程（主要針對研討課）

　　1．授課教師、成員和學員精研教材，收集備課資料。在教導處的協助下，成員和學員一同進行集體備課，并保留原始資料。

　　２．授課教師圍繞教導處安排的級段的研討主題，參考集體備課的意見，深入備課，研磨教案。

　　３．聽課，并注意關注主題的落實與達成情況。

　　４．上課教師教學反思。

　　５．授課教師及聽課教師就本節課中主題落實與達成情況做評課辯課，重點提出意見與建議，加深對主題的理解。

　　（三）研討課主題

　　根據級段特點，通過“讀、思、說、寫”等語文活動落實語言文字的學習。（具體安排見科組計劃）

　　五、繳交材料

　　（一）工作室繳交材料

　　工作室計劃、主持人聽課簿、工作室總結、課堂教學反思（或評價）、示范課教學設計、示范課錄像。

　　（二）工作室成員和跟崗學員繳交材料

　　學員跟崗學習計劃、聽課簿、跟崗簡報（每位學員最少一篇）、讀書筆記（不少于2篇）、教學反思（2篇）、錄像課一節（含光盤、教學設計）。

　　六、具體活動安排

　　略

　　名師工作室工作計劃 12

　　時間匆匆，一眨眼已在工作室工作兩年多，兩年來讓我學到了太多的東西，同伴們廣博的知識、豐富的教學經驗、認真的工作態度、高效的辦事速度、和諧的團隊精神等都是我要學習的。

　　為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就的優秀教師，提高教書育人水平，特制定學年的工作計劃：

　　一、指導思想 在縣教育局工作室領導的指導下 ，在楊文軍主持人引領下，我們以人為本，遵循名師成長規律，按理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的陣地。

　　二、發展目標 使工作室全體學員在職業道德、專業知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成為高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創新能力的特色教師、好教師。

　　三、工作任務及措施

　　(一)加強業務學習，提高自身素質

　　1、認真配合主持人的工作，做到不遲到、不拖拉、不缺席，認認真真完成工作室交給的所有任務，多為工作室獻計獻策，貢獻自己微薄之力。

　　2、認真學習教育學、心理學，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

　　3、認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。

　　4、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

　　(二)深化教學研究，提高教學效率

　　1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，跟緊主持人步伐，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

　　2、認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

　　3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。

　　(三)拓展發展渠道，提高反思能力

　　1、加強網絡資源的.共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。

　　2、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養對象及的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。

　　3、撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力，參與教科研活動，并盡快成長為學科新秀，教學能手。

　　(四)建立和完善學員業務檔案與考核評價 各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成教師手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計。要做到隨時收藏保存。

　　這就是我本學年的工作計劃，我一定要好好配合主持人的工作，不遲到、不拖拉、積極認真地完成工作室的各項任務，不斷提升自己，爭取讓自己有更大的進步。

　　名師工作室工作計劃 13

　　自20xx年踏入工作崗位，這是我工作的第xx年了。我還記得剛參加工作的第一年，我曾經的老師說過：一個剛畢業的青年教師，如果五年內沒有成長起來，那么她在業務水平上很難有突破。這些年來，一直不敢忘記老師說過的這句話，同時也讓我很忐忑。但是幸運的是，迷茫中的我成為了小學語文名師工作室的一員，我感到非常榮幸，十分珍惜這來之不易的學習、鍛煉的機會。現依據小學語文名師工作室的工作計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我工作計劃。

　　一、工作目標

　　1、積極通過集體培訓、個人研修、閱讀專業書籍等途徑，提升自己的理論水平。

　　2、在理論的引領下，進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的`基本理念。

　　3、結合工作室研發的課題，探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

　　二、自我規劃

　　為實現以上工作目標，我的具體措施是：

　　1、端正學習態度，加強理論學習。

　　結合岳校長在工作室計劃中為我們推薦的專業書籍，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書心得，努力提高自己的教育教學理論水平，為打造高效的課堂提供理論基礎。

　　2、善于思考，在實踐中探求感悟。

　　(1)我將積極投身課堂教學改革，并將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鉆研、勤思考，讓學習與思考真正成為自己的一個習慣。

　　(2)我將積極主動的參與工作室開展的課堂教學研究活動，增強課堂教學的魅力、活力、實力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

　　(3)我還將積極參加名師工作室課題的研究，努力加強與本工作室成員的學習交流，充分汲取名師團隊的優質養分，認真學習其他學員的有益經驗，并在導師的帶領下完成課題研究工作，并努力撰寫教科研論文，以此積累素材，豐富積淀。

　　總之，我希望在小學語文名師工作室的引領下,抓住這次學習的契機，盡快轉變自己的教育教學觀念,從而提高專業素養，使自己成為一名勤于學習、善于反思、敢于創新的優秀的小學教師。

　　名師工作室工作計劃 14

　　一、指導思想

　　本著“名師工作室要成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，本年度本工作室以“追尋小學語文本真，構建主體高效課堂，全面提高學生語文素質”為中心，致力提升學研的主動性和實效性，引領我校小語教學科學發展，促進各成員自身專業素養明顯提高。通過以網絡為主要載體開展教育教學研究活動，以推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，幫助教師更新教育理念，提高骨干教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，實現教師教育跨越式發展，使“名師工作室”更好地發揮示范、指導、輻射作用，特制定本學期工作計劃。

　　二、工作目標

　　1、以開課、研課、組織外出聽課、學習等形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點。

　　2、以送教和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。

　　3、以激發工作室成員自身潛力為目的，參加校級示范展示或教學評比活動。

　　4、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室網頁。

　　三、主要工作及措施

　　1、聚焦課堂教學，塑造個性特質

　　課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室的`工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此，本年度，要求工作室成員在校內進行2次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，工作室將采取外出開課（送教下鄉）或以同課異構形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

　　2、開展教學研究，提升科研水平

　　教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本學度要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

　　3、做好幫扶引領，追求輻射效應

　　工作室成員一方面在主持人、指導教師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，本學年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。根據上級指定參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。

　　4、搭建交流平臺，共享教育智慧

　　工作室在時常開展小組沙龍的同時，建設和利用好校“名師工作室網頁”，積極開展網絡在線互動式研討，為工作室網頁提供動態的教育教學信息、教育教學資源。要求工作室成員每周時常提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成為大家展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，盡可能地充實網站，吸收人氣，爭取盡快擴大知名度，打響品牌。

　　五、活動安排

　　4月：

　　（1）制定名師工作室工作計劃和工作室規章制度以及工作要求。

　　（2）召開全體成員會議，布置本學期任務。

　　5月：

　　（1）充實完善工作室網站，確立論壇教研主題，并組織研討。

　　（2）成員磨課，導師及助理指導。

　　（3）成員公開教學展示。

　　6月：

　　（1）名師工作室成員開展讀書交流活動。

　　（2）召開“工作室”總結會議，對名師活動情況進行詳細總結。

　　（3）完成活動手冊，上交學校備查。

　　名師工作室工作計劃 15

　　xx-xx年語文名師工作室在不斷耕耘收獲、發展壯大的基礎上，將繼續根據學校領導對名師工作室工作指示和要求，本著“語文名師工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，全面推動學校中學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現計劃如下：

　　加強學習科研，提高業務素質，加快工作室成員的專業成長。我們認為，一個團隊組織能否發展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發點和落腳點。

　　1、繼續加強學習，提高理論素養先進的理論是教學和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的`需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養，始終占領理論“制高點”。20xx-13年，本工作室將繼續認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發葉圣陶、陶行知、王崧舟、李鎮西等教育理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養。要求每位成員

　　每學期讀一本與語文教學有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，繼續采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。本學年將繼續選派合適教師赴內地考察學習。

　　2、狠抓課堂教學，努力形成風格“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀教師必須具備的兩個條件。本工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。工作室將繼續不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

　　3、積極從事科研，提高自身品位“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文。

　　4課題研究方面，我們將繼續進行“創新作文”課題的研究，計劃于xx月下旬進行一節作文指導的研討課，召開一次課題研究中期匯報會，同時繼續進行學生習作的收集整理工作。

　　5、完善網站建設，擴大影響和輻射，打造語文品牌。將依然是20xx-13年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統，互通信息，搜集與傳遞數據，各取所需，共同發展，充分發揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能；同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發展的要求，也有利于培養工作室內部善思考高素質的綜合人才。

　　6、加強常規活動，建立健全組織機構，增補成員，積極擴大工作室影響。

　　將繼續堅持每月一次的業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。吸收外圍成員，擴大影響力，本學年將發展王歡老師為工作室的新成員。本工作室還將鼓勵成員積極參與市教研中心以及區組織教研活動，尤其注意加強與區“名師工作室”的聯系，努力為學校初中語文教育多做一些力所能及的貢獻。

　　名師工作室工作計劃 16

　　為了加強課程改革，給學生提供適合的教育，更好開展好自己的教育教學工作，更好地做好《名師工作室》工作，進一步加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學任務，現制定如下教學計劃。

　　一、思想政治方面工作：

　　端正自己的工作態度，認真參加《名師工作室》開展的各項教研工作，真正發揮應有的作用。認真完成工作室布置的各項工作，做好“一師一優課”的工作，積極參與，認真錄制一節示范課，在學校起到推動和激勵作用。積極參與各類各級的培學學習，認真參加骨干教師的遠程培訓學習。

　　二、教育教學、科研方面：

　　學習翻轉課堂的教學模式，認真學習，突破難點，探索新思路，找到新課改中的優點與不足。

　　1、認真錄制微課。在認真研究教材及考試說明，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，錄制出簡明扼要的微視頻。

　　2、認真設計好學習任務單。任務單的設計要體現層次性，讓每個學生看完微視頻后，結合教材能夠完成自學任務。選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好，都能完成自己的`學習目標。

　　3、抓好課堂45分鐘。課堂上充分發揮小隊的合作學習功能，共同完成學習任務單，學生能講的，教師就要放手，充分體現學生為主體性，教師只起到點撥作用；除了學習任務單，每節課都盡量有分層測試單，檢驗學生學習情況。

　　4、加強輔導，認真批改。及時做好輔導工作，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，找到學生的易錯題，對癥下藥。做好典型題的輔導，重難點突出。做到測驗的有效、及時。

　　5、做研究型的老師。做好課題研究，從生活實踐出發，做好小課題的研究，例如：“如何進行有效提問”“如何克服馬虎行為”，在教學中注意積累，不再是傳統的教書匠，要努力成為學者型的老師。

　　名師工作室工作計劃 17

　　一、指導思想

　　以xx鎮小學名師工作室建設方案為指導，本著使工作室成為“名師展示的舞臺、骨干培養的基地、教學示范的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇”的宗旨。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、專家引領為主要研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高名師工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成為滕州市小學教學領域有一定知名度和影響力的名師。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。

　　二、工作目標

　　1．深化高效課堂教學研究。

　　以課例研究為主要研究方式，主要針對小學語文、數學、科學、品社、英語、綜實等學科教材及課例進行深入分析，把教與學有機整合。探索適合自己的課堂教學模式及學生有效的學習方法策略，進而全面提高自己的課堂教學效率。

　　2．做好帶頭示范。

　　引領小學各學科建設，以讀書會、示范課、公開課、同課異構、名師論壇、專題研討、研討會、報告會、成員共研、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

　　3．建好交流平臺（名師博客和工作室博客相結合）。

　　xx鎮教育網開辟名師專欄，名師工作室成員建立個人成長博客，工作室主任建立名師工作室博客，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立“學科骨干教師專業發展研究”教育教學資源庫，使博客成為全鎮教育教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師。

　　4.強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。

　　加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為全鎮、乃至全市教育教學服務。

　　三、實施策略

　　1.加強學習，豐富理論素養。

　　認真學習現代先進的教育理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對小學各學科教育教學的個性化看法和思想。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。工作室成員要堅持每月認真閱讀一份專業雜志，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在鎮域內成為學習方面的先行者。在這個集體中，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系，毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。

　　2.聚焦課堂，形成獨特的'教學風格和特色。

　　我們將立足課堂，緊緊圍繞全市各學科教學模式策略，深化研究，全面提高工作室成員專業化水平。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

　　3.規范管理，保證工作室各項活動順利進行。

　　工作室學期初制定切實可行的活動計劃，完善各項規章制度和考核評價機制，并為每一位成員的專業發展搭建平臺，適時組織外出學習考察、聽課交流等活動。每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，開設名師博客，促使工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規范化、制度化、科學化。

　　4.發揮輻射作用，體現指導價值。

　　積極配合小學教研室做好相關教研工作和舉辦的教研活動，切實提高教研質量與效益，繼續以名師工作室為平臺，擴大示范輻射作用。本學年名師工作室通過青藍結對，加大對中青年骨干教師的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示范課、觀摩課，根據學校實際開展菜單式送教活動，每學期開設一次教學與研究方面的專題講座。每位工作室成員并在工作室博客中推出“精品課堂實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文”等內容供廣大中青年教師借鑒與學習，真正實現資源共享。

　　四、主要工作方法

　　1．采取集中與分散相結合，以分散為主。

　　2．名師聽評課：名師深入結對教師課堂，開展聽評課活動，把脈教師課堂教學。

　　3．名師骨干結對：通過結對活動，進一步明確雙方職責，明確目標，定期活動與日常指導相結合，加快教師專業成長。

　　4．教學課題研究帶動：堅持科研引路，以課題為依托帶動廣大教師開展課題申報、研究、結題、成果轉化等工作，營造良好的教科研氛圍，提升教育科研水平。

　　5．參觀交流研討：定期舉行研討課、觀摩課、示范課等活動，與廣大教師一起參與教育教學研討活動。

　　五、年度具體工作安排

　　20xx年4月——5月籌備階段。

　　20xx年6月

　　1.制定《xx市xx鎮小學名師工作室建設方案》。

　　2.討論工作室活動計劃，制定工作室管理辦法、工作制度。

　　3.召開首次工作室全體成員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標。

　　20xx年7—8月份

　　組織工作室成員分散與集中研討、學習。

　　20xx年9月

　　1.研究制定工作室學年計劃。

　　2.建立名師個人博客，搭建成員之間交流的平臺，開展形式多樣的教研活動。

　　3.制訂個人發展目標和具體實施計劃。

　　20xx年10月

　　1.組織開展全鎮名師研討課活動。

　　2.針對教育熱點、學科特點在全鎮舉行一次教育教學專題講座。

　　20xx年11月

　　1.組織實施“青藍結對”工程，確定幫扶對象。

　　2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。

　　20xx年12月

　　1.深入學校和教研員一道共同實踐新的教育思想和理念，找出優點和不足，再學習、再實踐。

　　2.召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收獲與感悟。

　　名師工作室工作計劃 18

　　為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學年名師工作室計劃：

　　一、指導思想

　　在XX縣教育局教科所的指導與支持下，嚴格執行工作室章程，以人為本，遵循教師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學工作中，讓名師工作室真正成為培養優秀教師的基地促進工作室迅速成長，充分發揮工作室的引領和輻射作用，努力提升工作室在XX縣小學數學學科教研工作中的引領力。

　　二、工作目標

　　本年度，工作室將圍繞縣教育局名師工作室的活動目標，完成縣教育局名師工作室規定的各項任務，借助網絡開展交流研討、實現資源共享；帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學交流等活動，形成濃厚的數學教學研討氛圍，不斷提高自身教學水平，逐步形成有自身特色的教學風格；創造條件，讓工作室成員盡快成為我縣數學學科教學的“領頭羊”，開發、錄制精品課程或微課，匯編相關的'資料成果，發揮輻射帶動作用，促進我縣小學數學學科全體教師教學教研能力的更好更快發展。

　　三、工作措施

　　1、組織成員加強理論學習，快速提高專業素養

　　組織全體成員讀熟教育相關書籍，除了自學以外，定期開展交流活動，談體會、談感悟，不斷優化知識結構，及時更新教育理念，快速提升成員的專業素養。

　　2、扎實開展課堂教學研究，積極鍛造精品課堂

　　在課堂教學中，用心感悟教學、反思教學，扎扎實實開展教學研究，絕不搞只務虛不務實的事情，結合成員的實際情況，提升其駕馭課堂的能力，爭取每一位成員都能上成多媒體信息技術與傳統教學相結合的精品課堂。

　　3、有序開展“項目化學習”課題研究，落實引領學科發展

　　以工作室研究方向為導向，以名師所在校為研究基地，有序開展“項目化學習學”的研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發展的目標。

　　4、積極參加各級各類教育培訓及比賽活動，促進成員專業發展

　　針對本名師工作室教師的實際發展需要，除了自主研修外，工作室還要組織成員參加教育培訓，并著力培養成員參加各級各類教育教學競賽活動，要在教育教學上出經驗、出成果，提升名師工作室的影響力，促進名師團隊的專業發展。

　　四、工作內容

　　1、加強理論學習。

　　工作室成員按時制訂讀書計劃，深入學習有關教育學和學科專著，時刻關注教育改革與發展動態，不斷更新教育理念和吸收成果。各成員每學年需研讀2—4本教育專著，手寫讀書筆記需達1萬字以上（注明日期），并定期在工作室網絡平臺交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

　　2、上好線上示范課。

　　結合XX縣教研活動，工作室要積極開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效地提高成員的教學水平，通過成員獨特的課堂教學魅力來吸引與影響師生，為其他教師的專業發展提供可借鑒可操作的方法經驗和策略。本年度工作室上傳名師課堂4節，反復磨課，需審核為優秀才上傳。本年度工作室成員還需上校級示范課2節以上，示范課有教學設計、課件和上課、聽課、評課記錄。

　　3、開設專題講座。

　　工作室每學年舉行一次縣級名師講座（名師講壇）活動，名師講壇采取直播方式向全縣小學數學教師推送。工作室按照“示范”、“引領”、“實用”、“有效”原則進行備講，引導教師在常態教學工作中積極開展教學研究，致力于成為本縣教育教學方面的指引者。

　　4、開展送教下鄉活動。

　　為鄉村學校送上精彩的優質課，以工作室成員先進的教育思想、優良的教育智慧、新穎獨到的教學方法和教學藝術等去影響全縣小學數學教師，為他們的專業發展提供榜樣示范。本年度工作室送教下鄉任務為所有成員人均1節，范圍為校級或縣級，送教下鄉有方案、有活動記錄和工作總結。

　　5、撰寫教學論文。

　　工作室核心成員本年度至少撰寫一篇教學論文（或教學案例、教學反思等），以先進教育理念與思想為導向，結合教學實際情況，積極思考，及時總結，提煉可推廣的經驗，形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等資源，并積極參加各級各類評選。屆內每人至少有一篇論文在省級以上公開學術期刊進行發表。

　　6、參與課題研究。

　　工作室成員繼續參與課題研究，并爭取在本年度完成在研課題的結題工作，且整理翔實資料進行備案。

　　7、開展“傳幫帶”。

　　本年度工作室所有成員繼續開展傳幫帶工作，每人帶一名徒弟以上，工作有方案，有活動記錄，有師徒結對責任書，有年終活動總結。年末，各成員需將近三年所帶的徒弟的方案、記錄、總結、成績等整理歸檔，做好“傳幫帶”收尾工作。

　　8、加強工作室建設。

　　工作室成員定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新工作室內容，及時上傳前沿理論、教學案例、心得體會、活動開展情況等等。

　　9、積極參與市、縣名師工作室研討活動或其他相關活動。

　　10、本年度工作室公眾號上傳工作記錄36條以上，以擴大工作室的知名度和影響力。

　　名師工作室工作計劃 19

　　在未來的工作中，我以不斷提高自己教育理論和學術水平，增強知識和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身素質為目標，依據小學數學名師工作室的工作計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。

　　一、指導思想：

　　課堂是教師教育教學工作的主陣地，名師之“名”，首先在于課堂教學。學習有關教育學、心理學的理論，理解“課程改革綱要”、“學科課程標準”、“課標解讀”的基本理念、目標和各階段的要求等，使自己更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。

　　二、個人發展目標

　　1、虛心向名師學習，在工作室與其他學員合作交流，共同成長；遵守工作室管理制度；做好各種研修記錄，提交研修總結。

　　2、在名師的.引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示范者。每學年在校內進行2次以上的教學展示，提交優秀教學設計或優質課實錄；

　　3、不斷鉆研教育教學理論。每年征訂2本教育教學理論書籍，經常做讀書筆記。

　　4、積極參與工作室課題，積極參加縣級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

　　5、積極參加工作室活動，及時向首席名師匯報工作，積極開展在線互動式研討。

　　6、指導和幫扶青年教師。指導學校2名青年教師，經常聽課，評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。

　　三、年度主要研究內容

　　1、深入研究自己所教的新課標小學數學教材，研究其編排體系特點、內容、方法等，能博才眾長，正確把握教材的意圖，提高自己的課改水平。

　　2、了解小學數學教學的新成果與新視點，明確數學改革的方向，自覺更新知識結構，改革課堂教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關系，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。

　　3、積極主動與課標對話、與教材對話、與同伴對話、與學生對話、與專家網友對話，以此排查問題、拓寬視野、提升素養。同時做到根據工作室的研究項目積極收集并上傳與研究內容相關的教學資源。

　　四、本學年工作安排

　　九月份

　　依據《名師工作室促農村數學教師成長》確定自己的研究方向。

　　十月份

　　1、制定學員三年工作規劃及個人年度計劃。

　　2、深入學習20xx版數學課程標準。

　　3、開展讀教育專著、名著活動，并做好讀書筆記。

　　4、聽縣級觀摩課，做好聽課筆記。

　　5、征訂兩份教育教學雜志：《中小學數學-小學版》、《小學數學教育》。

　　十一月份

　　1、參加片區課題研究方面的活動。

　　2、深入學習課題多元評價。

　　十二月份

　　1、做好個人學期總結。

　　2、做好同課異構課例展示。

　　一月份

　　1、利用假期深入學習教育專著。

　　2、參與工作室個人研修活動。

　　名師工作室工作計劃 20

　　名師工作室自20xx年成立以來在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著20xx年的到來，工作室將不忘初心，繼續努力，實現新的發展。我們將用心經營工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創建教師專業發展和成長的給養所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟;總結自己的教學風格與教育思想，使自己自成一家。使成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為卓越的人民教師或者走向名師。

　　為充分發揮名師工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年的名師工作室計劃。

　　一、指導思想

　　以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室全體成員的智慧和教育教學研究能力，發揚開拓創新的`精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的陣地。

　　二、工作目標

　　本學年我們將圍繞xx名師工作室制定的工作目標，堅持以服務小學數學教育教學改革為先導，刻苦鉆研業務，發揮示范、引領和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使本名師工作室真正成為小學數學教師專業發展的平臺，實現高標準、高質量均衡發展的目標。

　　三、工作任務及措施

　　(一)明確發展目標，激發工作斗志

　　全體學員要努力成為一個有愛心、有文化底蘊、有開闊視野、具有不竭創造力和研究力的一名卓越的小學數學教師。

　　(二)加強業務學習，提高理論修養

　　1.認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。

　　2.認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，使教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

　　3.認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。

　　4.充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

　　(三)深化教學研究，提高教學水平

　　1.做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

　　2.認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，以多種形式提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

　　3.加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。

　　(四)拓展發展渠道，提高反思能力

　　1.加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用廣東省教育資源公共服務平臺不斷學習眾家之長，拓展自身專業發展渠道。此外工作室成員要堅持完善工作室網站和公眾號，擴大工作室的影響力。

　　2.舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。

　　3.寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫導讀和讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發表論文或獲獎論文，努力成為本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。

　　(五)完善業務檔案，實施考核評價

　　各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核。每次參加工作室學習要簽到，做到不隨意請假。

　　20xx年名師工作室主要工作安排

　　一月份：

　　制定名師工作室計劃。

　　二月份：

　　1.召開名師工作室20xx年的首次工作會議。

　　2.各學員制訂并上交20xx年個人成長計劃。

　　3.工作室網站資源每人每月至少上傳3個內容。

　　三月份

　　1.發動和招聘網絡學員，使網絡學員數不少于100人。

　　2.工作室學員到實驗小學跟崗學習一周。(具體安排見下表)

　　四月份

　　1.繼續進行為期8天的第一次跟崗學習。

　　2.寫跟崗學習總結并上傳至工作室網站及公眾號。

　　五月份

　　開展送教下鄉活動(具體時間與教研室同步)。

　　六月份

　　開展讀書心得交流會。

　　七月份

　　1.召開工作室課題研究專題會議。

　　2.召開學期工作總結會。

　　八月份

　　工作室學員網頁建設專題討論。

　　九月份

　　召開新學期碰面會。

　　十月份

　　工作室學員到實驗小學進行第二期的跟崗學習，時間一周(具體時間待定)。

　　十一月份

　　1.本年度各學員完成一篇教學論文送評或發表。

　　2.外出學習研修(具體時間以通知為準)。

　　十二月份

　　1.整理一學年資料歸檔。

　　2.各學員學年成長小結、自評與考核。

　　3.整理工作室總結，打印工作室活動精彩照片并張貼，做一份精彩相片回顧。

　　名師工作室工作計劃 21

　　一、建章立制，確保工作嚴謹有序。

　　1、“定期+專題”的例會制度，便于工作布置、合作研討，針對性強;

　　2、“集中+自主”的學習制度，培養自修自省習慣和謙恭品行、提升理論素養;

　　3、“合作+個性”的工作制度，強調團隊協作精神、形成自身教學風格;

　　4、“激勵+多元”的考評制度，形成激勵機制，提高責任意識、自我發展能力。

　　二、活動引領，實現引領最大化

　　工作室以公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動。

　　1、工作室成員積極主動與先進教育理論對話、與課標與教材對話、與同伴與學生及家長對話、與專家網友對話，以此發現問題、拓寬視野、提升素養。

　　2、積極參與xx教研室組織單元整合下的翻轉課堂教學設計編寫。

　　3、主動承擔各級示范課觀摩課展示課匯報課等公開教學任務。

　　4、每月開展一次在線學科教學研討活動，每位成員要積極上觀摩示范課或研究課。

　　5、開展走出去、請進來的活動，組織外出交流學習，聘請專家舉行專題講座或進行理論指導。

　　6、加強與其他工作室、研究團體的交流之互動，實現資源共享、思想碰撞、共同提高。

　　三、實賤創新，構建多元教學模式。

　　以新課標背景下的中學語文課堂教學為研究基點，從學生的自主預習、小組合作、學習展示、互動檢查反饋等方式，不斷優化課堂教學理念和行為。通過不斷實踐，自我反思，大膽嘗試不同的'教學方式。敢于實踐與創新，形成自己的教學理念和教學風格。具體的教學模式可以有：

　　1、小組合作學習模式。

　　2、翻轉課堂教學模式。

　　3、主題學習建構模式。

　　4、單元整合導學教學模式。

　　我們將以工作室為平臺，帶著問題進課堂，做好手記和反思，及時撰寫教學隨筆或手記。在課堂教學中，我們要實踐更多課型吸納更多有效方式。

　　四、搭建平臺，助力工作室成員成長

　　1、繼續建好“余xx名師工作室微信公眾號”，做好精神引領。

　　2、加強xx云平臺上的余xx名師工作室管理，實現教育資源共享。整合和開發優質的課程資源，收集并上傳優秀的教學成果、教學資源，并及時將工作室活動信息以及教學資源上傳，分享教學教研成果，實現教育智慧共享，最大限度地體現名師工作室的輻射作用。

　　3、積極向各大媒體推介工作室成員的成果，工作室成員年內至少有1篇教學成果在市級以上報刊發表或獲獎。

　　4、由領銜人負責對工作室成員進行年度考核，并把考核情況以及研究成果在工作室網站上公布、交流。

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