復習計劃必備(3篇)

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的復習計劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復習計劃 篇1

　　目前我校六年級學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學困生比較多。

　　自從新學期接手上六年級以來，我們就開始通盤打算復習的事情，在開學的第一周，每個班利用了一個中午的時間讓他們26個字母書寫過關，并要求他們每天規(guī)范書寫26個字母一次。每周抽空聽寫5個前幾冊的四會單詞，并在平時的'課堂教學中，注意對已學知識的復現(xiàn)，有機地把新舊知識組合起來滾動教學。

　　針對目前我們學校的現(xiàn)狀，在真式的復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　針對我校學生的實際情況，整個復習分四個階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。

　　這個階段側重于對教材的復習與梳理，從三年級到六年級，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，主要讓學生掌握教學大綱中要求學生會寫的四會單詞與句子，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段進行橫向復習，講練結合。

　　這個階段我們主要是根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進行專項練習。在這個階段我們主要幫助學生掌握語法，如名詞單復數(shù)，動詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時態(tài)等等，每節(jié)課都要針對課堂內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復習中，我們要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

　　第三階段同時進行綜合練習，融會貫通。

　　這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。

　　第四階段綜合提高階段

　　⑴沖刺模擬練習（對學生有個再次摸底，最后做考前輔導）；

　　⑵查漏補缺（與學生交流并取得最大的信任）。

復習計劃 篇2

　　一、數(shù)學復習的任務

　　1、首先我們系統(tǒng)地梳理小學階段的所有核心知識。學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而形成符合學生個性要求的有效知識網(wǎng)絡結構。

　　2、引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再優(yōu)化的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而通過總復習，我們可以進一步幫助學生彌補知識上的缺陷。

　　3、幫助學生進一步提高各種能力。包括提高學生的計算能力、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。

　　4、再次激活學生的情感態(tài)度和體驗，使學生進一步受到學習目的教育、國情教育，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、健康的情感和意志品質，形成正確的人生觀和價值觀。

　　二、在數(shù)學總復習過程的安排上

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)學生的實際和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合各班教學實際和本校特色，總復習階段共計30課時，復習過程和時間安排大致如下：

　　（一）、“數(shù)與代數(shù)”分成：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、正比例和反比例四段。

　　1．“數(shù)的認識”（3課時）

　　重點復習：

　　整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，百分數(shù)的意義和計數(shù)方法，以及這些數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；分數(shù)性質、小數(shù)性質，分數(shù)與除法的關系；有關倍數(shù)和因數(shù)的知識；數(shù)的實際應用。

　　復習建議：

　　（1）幫助學生熟練地在數(shù)軸上填整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，理解數(shù)的意義和相互關系。

　　（2）實際教學中，我們應結合具體素材讀、寫多位數(shù)，改變數(shù)的計數(shù)單位，求近似數(shù)。充分調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。通過寫多位數(shù)，復習十進制計數(shù)法，包括計數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)位分級、多位數(shù)的組成等。通過讀多位數(shù)、改變多位數(shù)的計數(shù)單位、求多位數(shù)的近似數(shù)以及比較多位數(shù)的大小結合起來，進一步突出數(shù)的意義。讓學生充分認識到讀多位數(shù)一般先分級，還要

　　遵循讀數(shù)的規(guī)則，尤其是數(shù)里的0的.讀法規(guī)定。另外這里還帶著復習小數(shù)的知識，包括計數(shù)方法、讀寫方法、比較大小的方法等。

　　（3）在利用分數(shù)與除法的關系、分數(shù)性質、小數(shù)性質改寫數(shù)與式上。移動小數(shù)點的位置，計算小數(shù)乘（或除以）10、100、1000，這些知識常用于名數(shù)的化與聚，并且還是小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)結點。可以先復習分數(shù)和除法的關系，分數(shù)的基本性質。再應用這些知識進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的相互改寫。

　　（4）將數(shù)形結合，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　（5）用卡片擺數(shù)，復習倍數(shù)和因數(shù)的知識。我們著重利用擺出的數(shù)復習質數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，回憶2、3、5的倍數(shù)的特征，以及公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。把許多知識融合在一個活動之中，使知識不孤立，復習不枯燥。

　　（6）新教材中特別要強調數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，我們應讓學生充分感受到數(shù)在日常生活中的應用。學會在車票、商品標識以及報紙、網(wǎng)絡上尋找數(shù)的信息，體會數(shù)的具體含義，感受數(shù)能表示數(shù)量的多少，也能表示次序或用于編碼。

　　2．“數(shù)的運算”（5課時）

　　重點復習：四則計算的意義和算法，四則混合運算順序，加法

　　和乘法的運算律。應用計算解決實際問題，發(fā)展思路。 復習建議：

　　（1）應該掌握的口算、筆算、估算等方法。并進行靈活的選擇，主動采用簡便運算。通過選用合適的算法，進一步提高計算能力和學生思維的靈活性。

　　（2）在解決實際問題方面。應主要抓住加強數(shù)量關系，突出解題思路的訓練，全面、充分挖掘條件間的聯(lián)系，進行信息的再加工；溝通未知與已知的聯(lián)系，規(guī)劃解題的步驟。充分利用分數(shù)、百分數(shù)的概念進行推理，充分利用題組體會不同問題的內在聯(lián)系。鼓勵學生獨立理解題意并解答，交流解題的體驗，自己再提出和解決一些問題，積累解決問題的經(jīng)驗。

　　3．“式與方程”（2課時）

　　重點復習：用字母表示數(shù)，等式與方程的概念，等式性質和解方程，列方程解決實際問題等。

　　復習建議：

　　（1）讓學生體驗字母表示數(shù)的意義，掌握書寫規(guī)則。進一步體會字母表示數(shù)的好處。

　　（2）熟練掌握應用等式性質解方程和列方程解答實際問題。在實際的教學中，有些問題如果列算式計算，思路曲折、列式困難，如果列方程解答顯得順暢、方便。這就要求教師在教學中不僅要讓學生熟練掌握，更要讓學生學會合理的判斷。

　　4．“正比例和反比例”（2課時）

　　重點復習：比的意義和性質，比例的意義和性質，正比例和反比例及有關比例尺的知識。

　　復習建議：

　　（1）通過用測量、調查獲得的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)寫出比、體會比的意義。并能熟練用比組成比例，體會比例和比的聯(lián)系與區(qū)別。

　　（2）能通過判斷，復習正比例和反比例的意義，畫出正比例圖像并能解決一些有關比例尺知識的實際問題。

　　（二）、“空間與圖形”分成：圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置三段

　　1．“圖形的認識與測量”（8課時）

　　重點按“線—角—形—體”的順序讓學生自主整理知識，教師把形、體的特征與求積計算結合起來幫助學生復習。復習建議：

　　（1）首先回憶直線、射線、線段的特征，整理同一平面內兩條直線的位置關系。

　　（2）接著整理學過的角，用工具度量角的度數(shù)、畫垂線與平行線，再認平面圖形的底和高。

　　（3）在復習三角形的知識這一部分內容上，復習包括三角形的分類、邊特殊的三角形、兩邊之和大于第三邊、內角和180°等內容。

復習計劃 篇3

　　高二歷史期中考的復習應該如何計劃，除了加強對課本的熟悉程度，還要適度地加強一些習題和模擬題的練習。復習的時候，要針對自己的學生情況要有所重點。

　　合理安排時間復習

　　記憶是歷史學科要求的最基本的能力，復習周期越短、記憶效果越佳。有些同學每天雖有固定的時間復習歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時間或復習中國古代史、或復習中國近現(xiàn)代史、或復習世界近現(xiàn)代史，周期相對較長，結果看了后面忘了前面、復習到前面又忘了后面。

　　每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，具體辦法如下：

　　1.確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據(jù)每冊教材內容的多少確定每天對三本教材的復習量(即每天復習多少頁)。

　　2.針對中國古代史內容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內容較多且理論性較強;在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁。

　　3.在《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊復習完后，再復習這兩本教材的下冊，每天所用時間、復習量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經(jīng)復習了一遍，是否還要接著再復習?答案是肯定的。因為《中國古代史》的史實記憶相對較多，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側重于理解，因此中國古代史的復習遍次應多一些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住并理解其內容也應多看。

　　每一遍復習都有側重點

　　以理解為前提的記憶效果比單純的`記憶要好;為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的復習不能簡單地循環(huán)往復，要有側重點、針對性;這樣可使復習以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達到理解并記住的效果。具體方法如下：

　　第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。

　　第二遍復習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復習時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，復習時很難深化與拓展。第二遍復習以解決上述問題為主。

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