新教師培養(yǎng)計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的新教師培養(yǎng)計劃，希望對大家有所幫助。

　　新教師培養(yǎng)計劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　按照教育改革和學校發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學科素質(zhì)、教學水平、教育科研能力，建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

　　二、培養(yǎng)對象：

　　教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的30歲以下青年教師。

　　三、培養(yǎng)目標：

　　“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學科教學工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平，能開展教科研工作，適應(yīng)學校教育、教學發(fā)展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。

　　四、具體措施：

　　（一）培養(yǎng)形式：

　　聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。

　　（二）培養(yǎng)內(nèi)容和途徑：

　　1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

　　2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思，提高教育教學能力。

　　（三）培養(yǎng)計劃：

　　期初指導(dǎo)教師根據(jù)新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據(jù)指導(dǎo)教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結(jié)。

　　（四）培養(yǎng)過程：

　　加強教育教學常規(guī)培訓。

　　1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。

　　2、新教師每天記錄一次教學心得和反思。

　　3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，

　　4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。

　　5、新教師在師傅指導(dǎo)下每一學期開一節(jié)教學匯報課。

　　加強新班主任實務(wù)培訓。

　　1、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。

　　2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課。

　　3、新班主任每學期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失，逐步形成自己的管理風格。

　　4、師徒每月共同參加班主任例會，解讀、研討。

　　五、考核管理

　　1、學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

　　2、建立新教師培養(yǎng)檔案，認真做好活動的各項記錄。

　　3、每學期末，結(jié)合《xx小學新教師考核表》對新教師進行量化考核。

　　新教師培養(yǎng)計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新基礎(chǔ)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合新課改，加快對新教師的培養(yǎng)，使其早日崗位成才。

　　二、具體工作措施

　　1、培養(yǎng)組織和對象。

　　由鎮(zhèn)教委組成新教師自培領(lǐng)導(dǎo)小組，負責對新教師的管理考核。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　（2）聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對，并與新教師簽訂師徒協(xié)議書。

　　2、培養(yǎng)內(nèi)容和途徑。

　　（1）培養(yǎng)內(nèi)容。

　　學習新基礎(chǔ)教育理論和兒童情感教育理論，課改理念、目標、要求，了解最新教育教學研究成果，學習現(xiàn)代信息枝術(shù)。

　　熟悉所教學科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材，研究教學策略，提高教育教學能力。

　　（2）途徑。

　　師徒同共學習和討論、個人自學教育理論，以先進的教育理論指導(dǎo)實踐。師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思札記、教學一得、個案。以科研促教改，促教學能力提高。

　　三、管理與考核

　　1、培養(yǎng)時間一般為一年，帶教導(dǎo)師要根據(jù)所帶學員的特點制定具體培養(yǎng)計劃，每半年作小結(jié)。

　　2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案，認真做好師徒帶教新教師的聽課、評課、自評記錄。

　　3、考評內(nèi)容

　　完成三個一：

　　①、讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記。

　　②、寫一份作業(yè)（含讀書札記、教學心得、課堂教學點評x個案等）。

　　③、開設(shè)一堂教學研討課內(nèi)容（含教案設(shè)計、說課）。

　　4、考核

　　每學期按師徒教育教學、教科研等方面對新教師由領(lǐng)導(dǎo)小組進行一次考核，并填寫好考核表。

　　新教師培養(yǎng)計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我校根據(jù)實際情況制訂本學期新教師培訓計劃。

　　二、預(yù)期目標

　　1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。

　　2、初步掌握本學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

　　3、對課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質(zhì)量。

　　三、培訓對象

　　美術(shù)：體育：音樂：

　　四、培訓時間

　　20xx年xx月xx日

　　五、重點培訓工作

　　1、成立新教師培訓領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　組員：

　　2、采取師徒結(jié)對的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。指導(dǎo)教師要從業(yè)務(wù)學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學生、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　3、從抓學習入手，以促發(fā)展。自學《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的，認真做好筆記。

　　4、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課后，能取別人之長補己之短，促其發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)每周聽新教師新授課1節(jié)；每位新教師一學期最少講1節(jié)校級公開課；一學期聽其他老教師課不少于20節(jié)（自主約課）。新教師每課都要做好反思（字數(shù)不限），并體現(xiàn)在教案本上。

　　5、班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

　　6、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；備課及教案書寫（新任教師的教案，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見）；作業(yè)批閱及學生學習評價；課堂教學過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評課）；了解學情及教學輔導(dǎo)等。

　　7、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識。采取自學、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。

　　8、落實工作，作為常規(guī)，學校將對教案、聽課筆記、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

　　新教師培養(yǎng)計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學期，在“全心全意為師生的'發(fā)展服務(wù)”的理念指導(dǎo)下，通過青年教師培養(yǎng)工程，建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的青年教師隊伍，提高我校的綜合競爭力，為我校更好的發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

　　二、培養(yǎng)目標

　　1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學手段，勝任學校的教學工作。

　　3、具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。

　　4、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任學校的各項工作。

　　三、培養(yǎng)措施

　　1、建立“一對一”帶教關(guān)系

　　確定校骨干教師做為帶教教師，青年教師與帶教教師的關(guān)系要在雙方自愿、計劃交流的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學校批準進行聘任。

　　2、具體要求：

　　學科帶教教師（師傅）。

　　（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體帶教。

　　（2）帶教教師要對教學常規(guī)進行帶教。

　　A、教學計劃及每學期總結(jié)的書寫；

　　B、備課及教案書寫（新教師的教案，帶教教師要審閱）；

　　C、作業(yè)批閱及學生學習評價；

　　D、課堂教學過程的帶教（說課、聽課—每學期兩節(jié)以上、評課、多媒體課件制作等）；

　　E、習題選編及命題制卷；

　　F、了解學情及教學輔導(dǎo)等。

　　被帶教教師（徒弟）

　　（1）在帶教教師指導(dǎo)下，要適應(yīng)學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，加強行為規(guī)范意識。

　　（2）在帶教教師指導(dǎo)下，謙虛謹慎，勤奮努力學習，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉教學大綱和教材，懂得課堂設(shè)計，能夠調(diào)控課堂。

　　（3）在帶教教師指導(dǎo)下，堅持多看、多想、多學、多問、多思，虛心向帶教教師求教，做到腦勤、手勤、腿勤，堅持每學期聽三節(jié)以上帶教教師的課，并做好記載及時總結(jié)反思。

　　（4）被帶教教師上課前應(yīng)寫出符合規(guī)范要求的詳細教案，都應(yīng)經(jīng)帶教教師審閱。上課必須用普通話，表達流暢、口齒清楚，聲音洪亮板書有條理，書寫符合規(guī)范，使用教具及實驗器材要示范正確。

　　（5）在帶教教師指導(dǎo)下，在信息技術(shù)整合方面，應(yīng)該深刻認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，認真學習現(xiàn)代教育理論和最新科技知識，不斷更新的信息技術(shù)知識技能，提高信息技術(shù)與學科教學整合的教學設(shè)計能力，利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學習。

　　四、目標達成

　　常規(guī)教學工作：主要由教務(wù)處帶教、組織、管理和考核。

　　班主任工作：主要由政教處帶教、組織、管理和考核。

　　1、教導(dǎo)處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動，并進行相關(guān)評教研討活動，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績、得失，完善培養(yǎng)舉措。

　　2、教導(dǎo)處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動的記載表，平常隨時抽查。期末，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會、總結(jié)及評估記錄等記載表存入其教學檔案。

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