《通過感官來發現》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《通過感官來發現》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教材簡析】

　　本課是二年級下冊《我們自己》單元的第2課。本課重點呈現的是人體感覺器官的基本功能，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺。在聚焦環節，通過對感覺器官作用的回顧，一是認識到“眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官”，二是認識到“感覺器官可以幫助我們知道周圍的世界是什么樣子的”。探索環節由三個活動組成，第一個活動“交流。我們的感官能告訴我們什么信息”，明確各個感覺器官都有自己能夠感知的信息，強調每個感覺器官只能夠感知特定的信息。第二個活動“看下面的圖片，說說我們看到的和我們想到的，并用詞匯記錄下來”，用眼睛觀察圖片，呈現出眼睛能夠看到的事實與頭腦中的想象的不同。認識到單獨一個感覺器官有無法采集到的信息，綜合使用多種感覺器官會更加全面地認識事物。第三個活動“用五種感官實際觀察物品”意圖讓學生將上一個活動的想象部分，通過其他感覺器官進行驗證，給出事實現象的描述，再次對事實和想象加以區分，并使學生認識到人體對周圍事物的認識需要多種感覺器官的合作。在研討環節，通過研討，讓學生認識到每個感覺器官只能感知自己能夠感知的信息，對于其他信息無能為力。多種感官一起觀察事物，能夠得到這個事物的更多信息，更加接近事實。拓展環節將感覺器官的研究與社會問題建立起關聯，如殘障人士缺失某些感覺器官，導致他們需要利用其他感覺器官來彌補，有時還需要各種輔助的科學儀器來幫助他們像正常人一樣生活、學習和工作。

　　【學情分析】

　　從一年級開始，觀察活動都要借助各種感覺器官來完成，所以學生對感覺器官的功能已經很熟悉了，有利于本課的教學。

　　在學生成長過程中，感覺器官始終扮演著重要的角色，如認識事物、感受外界環境的變化等，但是學生并沒有意識到感覺器官的作用和意義。

　　【教學目標】

　　1.科學概念目標

　　●眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。

　　●每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。

　　2.科學探究目標

　　●在教師的指導下，能夠采用實驗的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。

　　●能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發現的事實和自己想象的內容。

　　3.科學態度目標

　　●能如實地表達自己的發現和想法。

　　●愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動。

　　4.科學、技術、社會與環境目標

　　●了解殘障人士因為感覺器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們為了更好的生活而綜合運用其他感覺器官的意義。

　　●知道技術發明為殘障人士改善生活提供了幫助。

　　【教學重難點】

　　1.教學重點

　　能識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。

　　2.教學難點

　　能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發現的事實和自己想象的內容。

　　【教學準備】

　　教師：學生器材1份、班級記錄表1份、多媒體課件。

　　小組：巖石、裝有40-50℃熱水的杯子、餅干、盲人藥盒、學生活動記錄單。

　　【教學過程】

　　一、聚焦：揭示課題

　　1.談話：上節課我們觀察我們的身體，用眼睛看到了身體和外面的器官，用手上的皮膚觸摸到了骨骼和肌肉，用耳朵聽到了身體里器官發出的聲音，對我們的身體有了很多了解。生活中我們也用嘴巴中的舌頭來品嘗美味，用鼻子聞各種氣味。

　　2.引導：我們用來觀察的眼、耳、口、鼻、皮膚這些身體器官有一個統一的名字——感覺器官，簡稱感官。感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。

　　3.揭題：這節課，我們將通過感官來發現（板書課題：通過感官來發現）。

　　二、探索：認識感官及作用

　　（一）探索1：交流。我們的感官能告訴我們什么信息？

　　1.出示物體（純色食物），提問：你看到了什么？

　　2.交流：引導學生交流物體的大小、形狀、顏色等視覺信息。

　　3.小結：剛才我們通過眼睛了解了這個物體的視覺信息。

　　4.觀察：接下去再請同學們再用其他感官了解這個物體的更多信息。耳聽：音量、音高、音色、舒適度等聽覺信息；舌嘗：酸、甜、苦、辣、咸、澀等味覺信息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅覺信息；皮膚觸摸：冷熱（溫度）、軟硬、粗糙光滑、輕重等觸覺信息等；

　　5.交流：引導學生準備的表達通過不同器官獲得的不同信息，并學會較正確的表達，初步區分“事實”和“想象”。

　　6.總結：我們通過不同的器官獲得了不同的信息，每種感官都能感知它能收集到信息。其中眼睛幫助我們獲得視覺信息、耳朵獲得聽覺信息、鼻子獲得嗅覺信息、舌頭獲得味覺信息、皮膚獲得觸覺信息。

　　（二）探索2：看圖片

　　1.活動：，請同學們仔細看3個物體，把看到的主要信息記錄下來。

　　2.交流：（引導學生對觀察中的事實和想象做出區分）

　　（1）我們從每一幅圖片中看到了什么？（教師板書摘錄詞匯）；

　　（2）看著這些圖片你想到了什么？（教師板書摘錄詞匯）；

　　3.小結：我們要學會區分觀察到的信息和因為觀察想到的信息。

　　（三）探索3：多感官觀察物品

　　1.活動：請同學們用五種感官觀察物品，再次用詞匯在活動記錄單上記錄我們的發現；

　　2.交流：請同學們說說用感官觀察發現了什么？（教師板書摘錄詞匯）；

　　3.小結：我們通過多種感官發現了這些物品更多的信息，根據這些信息我們可以辨別物品。

　　三、研討：

　　（一）研討1：不同器官獲得不同的信息。

　　1.交流：比較探索2和探索3活動中只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息，有什么不同？

　　2.活動：請你猜一猜。教師提供1個新的常見物品或者塑料水果等。

　　（1）請1小組描述只用眼睛看到的物品信息，請同學猜一猜；

　　（2）再請1小組描述五種感官所獲得的信息，再請同學猜一猜；也可以換其他物品猜一猜。

　　3.小結：只用眼睛觀察到的信息很多，用五種感官所獲得的信息更多了。

　　（二）研討2：不同感官的作用。

　　1.交流：我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？

　　2.小結：每個感覺器官都有自己能夠感知的信息，但對于其他信息無能為力，只有多種感官一起觀察事物，才能得到這個事物的具體信息，從而更加接近事實。

　　四、拓展：

　　不一樣的道路和藥盒

　　1．出示盲道圖片和盲文藥盒，小組研究。

　　2．學生嘗試說出盲道和盲人藥盒的作用。

　　3．提問：你還知道哪些科技產品？它們對殘障人士有哪些幫助？

　　4.小結：視力障礙給閱讀、行走帶來了不便，盲文幫助了閱讀、盲文幫助盲人行走；聽力障礙給傾聽帶來了不便，助聽器來幫助傾聽；生活中還有一些身體障礙的人，他們克服了很多困難堅強的生活著，隨著科學技術的發展，我們正在用各種技術在改善殘障人士的生活，努力使他們能像正常人一樣生活。

　　五、總結建議：

　　1.總結：眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，我們通過感覺器官可以獲得視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感受，幫助我們感知周圍世界，認識周圍的事物及其變化等。運用多種感官可以獲得更全面的事物信息。各種技術發明可以幫助我們更好的獲得信息，也可以幫助改善殘障人士因感覺器官功能障礙所造成的困擾。

　　2.建議：課外了解更多幫助我們感知事物的各種設施設備，了解我們生活中為方便感覺器官障礙而創造設置的一些技術發明設施設備。

　　【板書設計】

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