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《與眾不同的麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《與眾不同的麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《與眾不同的麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文。懂得生活當(dāng)中要注意觀察周?chē)氖挛铮瑫r(shí)刻提高警惕，注意危險(xiǎn)的出現(xiàn)，善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的好品質(zhì)
3、初步了解課文，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
重點(diǎn)：識(shí)記本課的生字
難點(diǎn)：理解課文
關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字
課時(shí)：2課時(shí)
教具：課件、卡片
學(xué)具：教材等
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)麻雀的一些了解 教學(xué)突破點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟道理 教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣： 同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)它嗎？（出示一只小麻雀的圖片）大家看它與普通的麻雀沒(méi)什么兩樣，其實(shí)啊，這是一只與眾不同的小麻雀呢！想知道嗎？我們一起來(lái)讀讀課文吧！
二、初讀課文整體感知：
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句。
2、議議：這篇課文主要講了一件什么事？
三、小組合作自主識(shí)字：
1、出示生字：責(zé)、絲、刮、悄、救。
2、把生字卡分給各學(xué)習(xí)小組。小組成員在小組長(zhǎng)的.帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。對(duì)于合作學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)習(xí)小組給予表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)果實(shí)。
四、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、老師讀課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀課文。
五、練習(xí)。一字開(kāi)花。
六、小結(jié)。 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：與眾不同的麻雀
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀下列詞語(yǔ)。 絲毫、妨礙、繼續(xù)、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、與眾不同。
二、導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文寫(xiě)的是一只與眾不同的小麻雀。從課文中哪些地主可以看出它與眾不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、精讀課文理解內(nèi)容，讀對(duì)話，注意讀出人物語(yǔ)氣。
1、麻雀?jìng)冋f(shuō)：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么你跟我們相反？”
2、小麻雀說(shuō)：“我喜歡這樣，我并沒(méi)有防礙你們呀！”
3、麻雀?jìng)冏l責(zé)道：“和我們大家不一樣，你真是一個(gè)不合群的人！”
4、小麻雀大叫道：“貓來(lái)了！貓來(lái)了！快逃！”
四、練習(xí)：
1、自己試著說(shuō)一句帶有這種語(yǔ)氣的句子。
2、同學(xué)生們表演課本劇。
五、小結(jié)：你們喜歡這只與眾不同的麻雀嗎？學(xué)習(xí)完這篇課文對(duì)你有何啟發(fā)？
六、特色作業(yè)設(shè)計(jì)：把《與眾不同的麻雀》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 與眾不同的麻雀 小麻雀 — 麻雀?jìng)冋镜南喾?— 迎風(fēng)站立 沒(méi)有防礙 — 譴責(zé)
《與眾不同的麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)合作交流以、引用舊知、再現(xiàn)識(shí)字等方式，達(dá)到會(huì)識(shí)字、會(huì)寫(xiě)字、會(huì)讀文的目的。
3、讓學(xué)生初步感知“與眾不同”的內(nèi)涵，受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用多種方法識(shí)字，掌握識(shí)字的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅會(huì)變的畫(huà)。請(qǐng)看（課件出示）你你看到了什么？注意喲，它變了！（課件出示）你又看到了什么？（生回答）很多只鳥(niǎo)又可能說(shuō)成是——（一群）我們可以說(shuō)一群雞，還可以說(shuō)一群什么？（生回答）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“群”。學(xué)生自己寫(xiě)兩個(gè)“群”。評(píng)價(jià)寫(xiě)字。
3、再來(lái)看這幅畫(huà)（課件播放）你又發(fā)現(xiàn)什么了？能用一詞來(lái)形容這只小麻雀嗎？
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《與眾不同的麻雀》，伸出手跟隨老師一起來(lái)寫(xiě)題目。
二、讀文識(shí)字
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、你們以前都是怎樣識(shí)字的？學(xué)生說(shuō)識(shí)字的方法，師板書(shū)。
3、學(xué)生運(yùn)用以前的識(shí)字方法自己讀文識(shí)字。
4、出示生字。指名帶領(lǐng)拼音領(lǐng)讀。
5、去掉拼音，搶讀生字。
6、老師介紹生活識(shí)字方法。
7、學(xué)生小組交流。介紹自己認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字的.方法。
8、全班交流識(shí)字。
（1）“毫”聯(lián)系生活識(shí)記。
（2）猜謎語(yǔ)，識(shí)記“刮”（教師邊講邊畫(huà)漢字的演變（圖）。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刮”字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)并互相評(píng)價(jià)。
（3）用形聲字的方法識(shí)記“譴”。同時(shí)，復(fù)習(xí)形聲字的兒歌。
（4）由學(xué)生自由介紹“妨、礙、繼、續(xù)”
9、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。
三、回文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀
1、自由朗讀全文。
2、指名讀第一自然段。
3、指導(dǎo)朗讀“麻雀?jìng)冋f(shuō)：“我們都迎風(fēng)站立……和我們站得相反？”
（1）你知道麻雀?jìng)冋f(shuō)這些話時(shí)是什么心情嗎？
（2）指名用生氣讀這句話。
（3）學(xué)習(xí)“？”。聯(lián)系《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》一文指導(dǎo)朗讀。
（4）學(xué)生練讀——指名讀。
4、指導(dǎo)朗讀：“我喜歡這樣，我并沒(méi)有妨礙你們呀！”小麻雀說(shuō)。
（1）指名讀這句話。
（2）聯(lián)系《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》一文，指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)。
（3）你知道小麻雀對(duì)待這件事是什么態(tài)度嗎？
（4）指名回答并朗讀。
5、指導(dǎo)朗讀：麻雀?jìng)円恢伦l責(zé)道：“和我們大家……家伙！”
（1）能讀出批評(píng)的語(yǔ)氣嗎？
（2）在這句話中哪個(gè)詞是批評(píng)的意思？
（3）學(xué)習(xí)“責(zé)”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。交流識(shí)記方法。組詞。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
6、分角色朗讀這三句話。
7、指導(dǎo)朗讀：小麻雀大叫道：“貓來(lái)了！貓來(lái)了！快逃！”
（1）出示插圖，觀看感知中。
（2）老師引讀。
（3）小麻雀此時(shí)的心情怎樣？
（4）全班齊讀。
四、拓展延伸
1、如果你就是這群麻雀中的一員，你想對(duì)小麻雀說(shuō)什么？
2、總結(jié)：是啊，這小麻雀雖然與眾不同，和大家不一致，但是它的心地是善良的，在關(guān)鍵時(shí)刻它救了大家一命。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
3、出示兒歌，學(xué)生再認(rèn)。
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