《風娃娃》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《風娃娃》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《風娃娃》教學設計1
教學目標：
1、熟悉本課生字，了解“纖夫、船帆、斷斷續續”等詞的意思，會寫“吸、極”生字；
2、正確、流利地朗讀課文，了解風娃娃所做的五件事，隨課文積存量詞和“地”字短語；
3、了解課文其次、三段的段式構造，初步學會閱讀按事情進展挨次記敘的段落。
教學重點：
了解、積存詞語；初步學會閱讀按事情進展挨次記敘的段落。
教學難點：
初步學會閱讀按事情進展挨次記敘的段落。
板書設計：
教學流程：
出示詩句，口頭填空：
野火燒不盡，春（）吹又生。
不知綠葉誰裁出，二月春（）似剪刀。
兒童散學歸來早，忙趁東（）放紙鳶。
�。�1）指名說。
�。�2）看看所填的字，你有什么發覺？（每句詩中所填的'都是“風”。）
�。�3）齊讀詩句
一、談話導入，揭題讀題
師：小朋友，風是詩人們喜愛贊美的事物，瞧，他來了——（出示課件）你們知道嗎？風還有個特別得意的名字呢！
板書課題，讀課題
二、初讀感知
師：風娃娃長大了，媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫忙人們做很多事�！憋L娃娃聽了媽媽的話，做了哪些事呢？
1、讓我們輕輕地把書翻到70頁，大聲讀課文，想一想：風娃娃做了哪些事？
2、檢查詞語：
�。�1）出示第一組詞語：船帆纖夫
指名讀詞語，正音
看圖：找找船帆在哪？船帆能把握方向呢。掛著帆的船就叫——帆船。
船走不動了，這些把繩子扛在肩膀上一點一點漸漸拉船的人就是“纖夫”，他們的工作特殊辛苦。
齊讀這兩個詞語。
（2）出示其次組詞語：一口氣一艘船一個廣場一架大風車
小教師讀詞語，正音：艘
一（）氣一（）船一（）廣場一（）大風車（指名說——齊說）
（3）出示第三組詞語：漸漸轉動飛速地行駛斷斷續續地流著不住地點頭
指名讀“漸漸轉動”，做動作理解。
指名讀其余三個
指導讀短語
溝通：風娃娃做了什么事？（引導學生用短語概括大事）。
板書：吹轉風車吹動帆船吹走風箏吹跑衣服吹斷小樹（齊讀五件事）
3、這節課我們就來看看風娃娃做的前兩件事——吹轉風車和吹動帆船。
三、研讀課文
�。ㄒ唬┐缔D風車
1、生邊讀其次段邊拿筆標一標句子的序號
2、指讀句子，想一想：每句話寫了什么？
理解“斷斷續續地流著”
3、師：這5句話中哪句話是直接寫風娃娃怎樣做？拿起筆來畫一畫句子。
（1）溝通后出示句子：
他深深地吸了一口氣，用勁向風車吹去。
�。�2）這里有幾個字是寫風娃娃動作的，拿筆圈一圈。
（3）匯報動詞，展現動作，評議。
（4）指導朗讀
�。�5）大家一起讀句子。
4、引讀最終三句
讀這句話你的心情怎樣？為什么呀？讓我們再來歡快地讀讀這句話。（齊讀）
5、小結后齊讀其次段
�。ǘ┐祫臃�
1、自己讀讀第三段，師出示句子：
風娃娃來到（），看到（），他（），結果船（）。
2、指名說。
3、這里有幾句話特殊淘氣，從隊伍里偷偷跑出來啦，讓我們來幫他們排排隊好嗎？
（1）出示句子：
�。ǎ┧s忙跑過去，對著船帆吹起來。
（）船在水面上飛速地行駛。
�。ǎ╋L娃娃來到河邊，觀察很多纖夫正拉著一艘船。
（2）自己讀一讀，排一排。
�。�3）溝通，排好后說說為什么？
�。�4）再讀。
4、理解“表示感謝”：
他們會對風娃娃說什么呢？
5、連起來讀讀第三段。
四、留疑設懸
1、聽了纖夫們的話，風娃娃快樂極了，他想——（引讀）：幫忙人們做好事，真簡單，只要有力氣就行。
2、可是后來風娃娃卻很難過——引讀：我幫人們做事，為什么他們還責備我呢？
3、風娃娃的心情為什么會有這么大的變化呢？下節課我們再來探討。
五、指導寫字
1、這節課我們學了風娃娃做的兩件事——
�。ǔ鍪荆猴L娃娃來到田野，觀察風車漸漸轉動，就深深地吸氣，用勁吹去。風車轉得飛速。
風娃娃又來到河邊，觀察船走得很慢，就趕忙吹船帆。船飛速地行駛，纖夫們快樂極了。）
2、出示兩個生字：吸、極，比擬異同。
3、觀看構造，留意在田字格里的位置。
4、教師范寫，學生書空。
5、學生學寫兩個，展現評議。
《風娃娃》教學設計2
教學目標：
1、熟悉本課12個生字，會寫“夫、表、示、號”4個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，積存詞語；
3、初讀課文，大致了解課文內容。
教學重點：
結合語言環境，自主識字，標準書寫4個生字。
教學難點：
指導寫好“表”和“號”。
教學預備：
多媒體課件、識字卡片。
教學流程：
一、謎語引入
1、上課之前，猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
提醒謎底：風，板書。
2、今日我們要和風娃娃交朋友。板書課題，讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，把課文讀正確，不熟悉的字借助下面的拼音熟悉它，并多讀幾遍。
2、分段輪讀，檢查字音。
3、讀了2遍課文，你知道了什么？
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