三年級《噸認識》教學設計

時間：2023-05-23 17:14:31 教學設計我要投稿

三年級《噸認識》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的三年級《噸認識》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級《噸認識》教學設計

　　教學內容：

　　冀教版三年級上冊第八單元

　　教學準備：

　　課件；讓學生通過多種途徑（上網、查資料、課外調查）搜集了許多生活信息。

　　調查舉重運動員誰在比賽中，挺舉或抓舉舉起了多少公斤。調查1筐蘋果大約多少千克。調查一輛三輪車最多裝多少袋大米，調查一袋大米大約重多少千克調查父母體重是多少千克。測量自己的身高、體重、調查1個書包的重量、1袋方便面的重量、一個鴨梨的重量。

　　計算估算游戲（老牛吃草）

　　教學目標：

　　1．結合具體事例，經歷、感受并認識噸的過程。

　　2．認識質量單位“噸”，知道1噸＝1000千克。

　　3．感受“噸”在日常生活中的應用，增強數學的應用意識。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　師：手拿2分硬幣，掂一掂什么感覺？有多重？（大約重1克）

　　計量較輕的物體質量時，用克作單位

　　師：再掂一掂這盒皂粉，什么感覺？大約有多重？（大約重1千克）

　　計量較重的物體質量用千克作單位。

　　師：向我們在座的同學計量體重時，也用千克作單位

　　師：昨天，我們玩了老牛吃草的游戲，背起同桌時，什么感覺？

　　那如果把很多學生的體重加起來是不是更重？

　　昨天老師給大家布置了一個作業，計算育紅小學三年級學生的體重是多少千克？

　　誰來匯報一下，你是用什么方法計算的？計算結果是多少？

　　二、噸的認識

　　1.認識噸

　　師：我們用不同的方法計算了這30名學生的體重，結果是1014千克。板書

　　1014千克也可以說大約是（）千克？

　　板書：1000千克（“千克“用紅色筆強調。）

　　師：其實1000千克還可以用一個新的質量單位“噸”來表示，（板書噸），噸是比千克更大的質量單位。

　　1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）齊讀1噸等于1000千克。

　　師：噸用字母t表示，千克用字母kg表示，試著把噸與千克的關系用字母表示出來。

　　1t=1000kg

　　師：通過計算，我們知道了30名三年級學生的體重是1014千克，可以說大約是1000千克。那如果用“噸”做質量單位怎樣說呢？

　　生：30名三年級學生的體重大約是1噸

　　師：剛才我們計算了育紅小學三年級學生的體重，我們和他們都是同年級的，所以，我們班30名學生體重也大約重1噸。

　　現在我們找30名學生起立，大聲說“我們大約重1噸”

　　師：你們現在加起來可是重量級人物，所以請你們輕輕的坐下，不然會形成小的地震。

　　2.體驗一噸

　　師：課前，我們掂了一包皂粉是1千克，想一下多少包皂粉是1噸？

　　師：1桶礦泉水重10千克，多少桶礦泉水重1噸？怎么想？

　　預設：說不出來，可以推算10桶重多少千克？

　　想像一下，100桶礦泉水擺在地上有多大一片？

　　師：現在老師給你，你在桌子上擺。

　　1桶、2桶、3桶、4桶、5桶，10桶；20桶30桶40桶50桶；100桶

　　師：1000盒這樣的皂粉，100桶這樣的礦泉水重1噸，那有沒有1個物體的質量是1噸的？

　�。ㄕn件演示）1頭犀牛的體重大約是1噸。

　　這種動物認識嗎？估計一下，他有多重？

　　*這頭公牛大約重1噸，猜猜它有多高？（2米）

　　師：我們家里養的用來耕地的牛1頭有1噸重嗎？

　　師：想一想，還有什么的質量大約是1噸？（1車煤，20頭奶牛，小象）

　　三、噸的應用

　　1.用噸做單位

　　出示鯨的圖片，認識嗎？大約有多重？

　　師：那你們為什么想到用噸做單位？

　　師：沒錯，計量較重的或大宗物品的質量時用噸作單位。

　　例如：出示一列火車的一節車廂的載重量大約是50噸。

　　輪船

　　師：生活中還有哪些物品用噸做單位？（鋼材，水泥，水）

　　2．標志

　　師：我們知道了計量較重的或大宗物品的質量時，用噸作單位，那噸在生活中有哪些應用呢？

　　（出示1輛汽車的車身上載重6噸；一座橋橋身標的20t的圖片）

　　師：什么意思？

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　　師：都是誰家有車？一定告訴你的家人不要超載，會有危險的。

　　3.鼓勵學生說說生活中你還知道哪些關于噸數學知識？

　�。ǖ踯�、地泵）

　　四、綜合練習

　　1.圖畫里的數學

　　師：以后再看到這些標志明白什么意思嗎？既然明白，就快點幫助小動物朋友解決難題。

　　他們遇到了什么難題呢？

　�。ɡ斫庀拗�1噸）

　　哪幾只動物可以一起通過？

　　……

　　師：你們用剛剛學會的知識就幫了小動物們一個大忙，真了不起。

　　2.經驗判斷

　　師：接下來，老師要考考你們生活經驗。這些都是你們認識的物品。根據你的經驗，逐個說一下，他們通常都用什么作質量單位？

　　（出示課本93頁第一題，）

　　……

　　師：憑借你的經驗，把比1噸重的畫+，比1噸輕的畫-。

　　3.93頁2題

　　師：這是讓我們解決什么問題？

　　……

　　先獨立完成，一會說一怎么想的？

　　4.問題討論

　　先讀題，憑直覺判斷，分為兩派，辯論

　　93頁不用乘法計算，鼓勵學生從不同角度思考，說明問題。

　　5．日記

　　師：今天老師給你們帶來了一篇三年級學生寫的日記，我們一起欣賞一下。

　　xxxx年11月17日晴

　　我是一名三年級學生，身高130噸，體重30厘米。今天早晨吃了一袋125噸的方便面，背起2克重的書包來到學校。老師檢查我的作業：“1個鴨梨200噸”，“3噸鐵比3噸棉花重”寫下了“可笑”二字。

　　同學們你們知道“可笑”在哪里嗎？

　　學生一邊讀一邊哈哈大笑，教師順勢引導：“可笑在哪里？”

　　師：學完了這節課后，老師留一個作業，同學們回家以后，把你發現的含有質量單位噸的事物寫下來，那就是一篇數學日記，你一定不會寫成可笑的日記會。

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